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視頻標簽：盤古開天地
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視頻課題：小學語文人教版三年級上冊18《盤古開天地》河北省 - 唐山
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《盤古開天地》教學設計
一、教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解故事的內容。 2、感受神話故事的特點,學會“讀成一句話、讀成一幅圖、讀成一個詞、讀成了自己、讀出一種精神”的讀書方法。理解中心句、總分構段的寫法。
3、感悟盤古勇于開創、無私奉獻精神品質。 二、教學過程:
(一)動畫激趣、走進神話故事
1、你了解哪些神話故事中的人物？看這些神話故事你能說出來嗎？孫悟空、葫蘆娃、嫦娥奔月、后羿射日、夸父逐日。 2、齊讀課題：盤古開天地
3、開：組詞。題目中開的意思是什么？ (二)初讀感悟、讀成一句話
1、自由讀課文，想一想：文章寫了一個怎樣的故事？試著用一句話來概括。 2、交流點撥。
人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。 3、寫法指導中心句的作用。 (三)想象聯想、讀成一幅畫
1、如果讓你來把這個故事講個爸爸媽媽聽，你會怎樣來講呢？指導想象聯想出一幅畫，記住故事情節。
2、同桌試著講故事，講一個畫面就行。老師滲透段的理解。
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3、指導講一段話，理清句子與句子之間的關系，指導總分的構段方式。
(四)細讀品味、讀出關鍵詞 1、品讀第二段
有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽見一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
（1） 抓住掄起、猛劈，進行詞語指導。采用動作表演、替換詞語“拿
起、劈開”領悟用詞的準確。
（2） 混沌一片：含義、文中意、生活中有這樣的情況嗎？如果你是
盤古，你有什么感受？
（3） 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天重而濁的東西，慢慢下降，
變成了地。抓住近義詞、反義詞、實物演示進行理解。 2、品讀第三段
天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。 （1） 觀察每句話寫的誰？先寫盤古，再寫天地。 （2） 指導：講故事要有順序。 (五)感悟奉獻、讀成了自己 1、品讀第四段
盤古倒下后，他的身體發生了巨大的變化。
他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云； 他發出的聲音，化作了隆隆的雷聲。
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他的雙眼變成了太陽和月亮；
他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極； 他的肌膚，變成了遼闊的大地； 他的血液，變成了奔流不息的江河； 他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露„„ （1） 學生自讀，試著說一說。 （2） 把盤古換成我，再來說一說。
我呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云； 我發出的聲音，化作了隆隆的雷聲。 我的雙眼變成了太陽和月亮；
我的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極； 我的肌膚，變成了遼闊的大地； 我的血液，變成了奔流不息的江河； 我的汗毛，變成了茂盛的花草樹木； 我的汗水，變成了滋潤萬物的雨露„„ （3）理解盤古無私奉獻的精神。 (六)提煉升華、讀出一種精神
1、開：含義：開創、開天辟地、創造。
2、歷史上有這樣精神品質的人嗎？孫中山、華盛頓、孔子„„ 3、生活中有這樣的人嗎？小明會怎樣和老師說呢？
小明是學校里的學生會主席，他發現同學們在大課間做課間操的時候，總是不認真，一問原因，原來是大家覺得全校都做廣播體操太單調，音樂不夠新潮，沒個性，所以不喜歡。小明想：如果學校每個班在大課間活動的時候，都自由選擇活動形式，比如跳舞、打拳、花
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式籃球、跳繩等，同學們一定會非常喜歡，積極參加大課間活動的于是，小明鼓起勇氣對學校的大課間負責老師說：“„„”
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