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視頻標簽：看月食
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視頻課題：滬教版小學語文三年級《36、看月食》課堂實錄
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滬教版小學語文三年級《36、看月食》課堂實錄
教學設(shè)計
| 一、基本信息 | ||||||||
| 學校 | 上海市閔行區(qū) | |||||||
| 課名 | 36、看月食 | 教師姓名 | ||||||
| 學科（版本） | 滬教版 語文 | 章節(jié) | 8 | |||||
| 學時 | 1 | 年級 | 三 | |||||
二、教學目標
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三、學習者分析 經(jīng)過兩年的語文學習，學生已具備一定的自主學習生字的能力。在預習的時候，大多能掃除生字的障礙。本課的生字在字型等方面也比較簡單，學生有能力通過課前預習掃除學習障礙。課文中，有三個多音字——“轉(zhuǎn)、背、沒”，后面兩個學生能結(jié)合課文內(nèi)容較易理解，不容易讀錯。而“轉(zhuǎn)”學生則比較容易讀錯，在教學中要結(jié)合語境幫助學生理解字義，使其了解相應的讀音背后符合課文內(nèi)容的正確意思。 升入三年級，很多孩子的語文能力并沒有隨著年級的升高而提高。在語言表達和思維方面，班級中學生差異還是比較明顯。在本課教學中，不僅要了解月食過程中不斷變化的月相，而且能根據(jù)這部分內(nèi)容讓學生用上連接詞有序地進行介紹月食變化，這對于他們有點難度。因此教學中，要引導學生充分地體會，抓住文章的寫作特點——比喻，表現(xiàn)月食是一個漸變的過程所使用的連接詞等，幫助學生抓住重點。并在練說時，給予學生一些“拐杖”，讓他們借助圖片、板書、練習、連接詞能進行有序、正確的表達。 |
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3、朗讀積累文中描寫月食發(fā)生時、結(jié)束時景象的語句；能用上連接詞，有序地介紹月食的過程 |
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| 五、教學設(shè)計 | ||||||||
| 教學環(huán)節(jié) | 起止時間（’”- ’”） | 環(huán)節(jié)目標 | 教學內(nèi)容 | 學生活動 | 媒體作用及分析 | |||
| 一、引入課題（3分鐘） | （0’0”-3 ’30”） |
1、出示圖片，用這里的月夜真美啊！說一段話，練習表達。 2、了解課題與課文內(nèi)容寫作的關(guān)系，通過審題，了解本文的寫作內(nèi)容，梳理出文章的線索，突出學習重點。 |
1、組織交流描寫月夜的句子。 2、板書：月食 提醒注意“食”的最后一筆 3、補充完整課題，指導審題 4、齊讀課題 |
1、 交流描寫月夜美麗的句子。 2、注意“食”的最后一筆。 3、區(qū)別《看月食》和《月食》內(nèi)容上的不同。 4、齊讀課題。 |
【Aischool平臺】 【電子書】客戶端上學生可以查看本課電子書，與課文的內(nèi)容緊密結(jié)合，幫助學生歸類，積累好詞好句。老師展示PPT課件，月夜圖幫助學生入情入景練習表達。 |
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二、預習反饋，初步感知 （5分鐘） |
（3’30”-8’28”） |
1、初步滲透用上時間、地點、人物這幾個要素說清楚課文內(nèi)容。逐步訓練學生用簡潔的語言進行概括。 2、了解奶奶對月食的看法，學習生字“敲”注意筆順。 |
1、預習反饋： 誰去看月食？指導用上“什么時候，誰在哪里看月食。”把課文內(nèi)容說清楚。 2、學習課文第1節(jié) （1）奶奶對月食的解釋是什么？ 指導學習：敲 （2）表弟聽了奶奶的話后，他的反應是什么？ 指導理解：半信半疑 |
1、了解課文主要內(nèi)容。 2、齊讀第1節(jié) （1）了解奶奶對月食的解釋——天狗吃月亮 學習生字：敲 （2）理解“半信半疑” |
【flash推送】 了解奶奶對月食的看法，學習生字“敲”，通過推送生字flash資源，引導學生掌握生字筆順。 |
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| 三、整體閱讀，了解月食時月亮的變化以及表弟心情的變化（25分鐘） | （8’30”-34’10”） |
1、在朗讀感悟的基礎(chǔ)上通過圖片直觀的呈現(xiàn)，將文字和圖片連接起來，把抽象化為具體，感受月食過程中月相的變化和這一漸變的過程。 2、體會表弟在月食發(fā)生前、中、后心情的變化。 2、借助板書和圖片進行有序表達，使學生在表達中有所依托，對于學習能力不太強的孩子能借助這一“拐杖”把變化過程說清楚，在有序表達中做到思路清晰。 |
學習2——6小節(jié)
1、指導朗讀，感受月亮之美。 2、組織交流表弟的心情。 板書：高興 （二）看看說說，體會月食中月亮變化之美： 1、這一小節(jié)是寫月食開始時變化的過程，先跟同桌一起讀一讀，然后拿出卡片，根據(jù)課文介紹的月亮變化的順序擺一擺，再說說為什么這樣擺。 2、學生交流。 3、試著根據(jù)板書、圖片，用上連接詞介紹月食過程。 4、體會表弟的心情。 板書：害怕 5、學學爸爸的樣子告訴表弟月食是怎么回事？ 動畫演示月食發(fā)生的原因。 （三）角色體驗，感悟月食之所以發(fā)生的科學之美： 1、比較：第3和第5小節(jié)都是描寫月亮的變化，有什么相同和不同的地方？ 2、月亮重新出現(xiàn)了，此刻表弟的心情是怎樣的？ 3、角色體驗，告訴奶奶月食發(fā)生的真正原因。 總結(jié)全文。 |
1、默讀2——6小節(jié)，邊讀邊思考，用直線找出描寫月亮變化的句子。 學習第2小節(jié) 1、個別朗讀，體會月亮之美 2、體會表弟的心情，齊讀。 學習第3、4小節(jié)
2、交流卡片擺放順序與理由。 3、根據(jù)板書、圖片，用上連接詞介紹月食過程。 4、體會表弟的心情，個別讀、齊讀。
學習5、6小節(jié)
3、扮演表弟，告訴奶奶月食發(fā)生的真正原因。 |
【終端圖片拖動】月食難得一見，學生都沒有見過月食，課文的理解對孩子來說有些抽象，老師借助可編輯的圖片，讓孩子們根據(jù)課文內(nèi)容拖動圖片順序，在這一環(huán)節(jié)中，通過讓學生擺順序、和同學交流這樣擺的原因，加深學生對課文內(nèi)容的探究理解，給學生自主與合作的空間，使課堂充滿探究性。 【課堂實時四分投票】根據(jù)學生圖片擺放情況進行即時投影，直觀了解到學生對課文內(nèi)容的掌握情況，提高了課堂效率。 【動畫】多媒體動畫演示月食發(fā)生的原因，直觀形象地幫助學生理解課文內(nèi)容。 【投票功能】辨析多音字“轉(zhuǎn)”的相關(guān)練習鞏固，通過投票的功能，了解學生對這個多音字的掌握情況，有效開展教學。 |
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| 四、布置作業(yè)。（1分鐘） |
（34’10”-35’00”） |
鞏固復習，必選作業(yè)是對課堂學習效果的檢測，可選作業(yè)是對學生學習興趣的激發(fā)和學習能力的提升。使不同學習的能力孩子在對課文的學習之后，有不同的收獲。 |
※必選作業(yè)： 1、抄寫詞語 2、背誦課文第3和第5小節(jié)，把月食的過程說給父母聽。 ※可選作業(yè)： 1、探究日食中太陽的變化及日食成因。★★ 2、用上連接詞仿照3小節(jié)，寫一寫日食的變化過程。★★★ |
2、選擇性完成 |
PPT展示 根據(jù)要求回家完成作業(yè) |
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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