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視頻標簽：我想養只小動物
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：信息素養融合創新應用教學案例（安徽）統編教材二下《語文園地七》寫話《我想養只小動物》
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信息素養融合創新應用教學案例（安徽）統編教材二下《語文園地七》寫話《我想養只小動物》
寫話《我想養只小動物》教學設計
（統編教材二下《語文園地七》）
教材解析：
本次寫話是統編教材語文二年級下冊第七單元《語文園地七》中的寫話，是本冊的第三次寫話，也是低年段的最后一次寫話。
本次寫話練習緊扣第七單元主題，圍繞動物展開，本單元閱讀課文《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》和《小毛蟲》從不同的角度展現了動物的不同特點，為學生打開了寫話的思路。此次寫話要求寫清楚想養什么小動物，寫出自己養小動物的理由，鼓勵學生多寫幾條理由。低年級寫話，重在激發學生書面表達的興趣，培養學生初步的寫話能力。
學情分析：
因為兒童天生喜歡小動物，所以課堂上他們有說的興趣，有說的內容，有話可寫。寫話時，學生能用上“因為……”的句式寫清楚養什么小動物，也能寫出喜歡養小動物的一兩條理由。由于二年級學生思維還不夠成熟，所以寫話時存在以下問題：一是寫的理由不夠多，且重復、啰嗦。二是學生因大量會說的字詞不會寫、不會用，容易詞不達意。三是不能清楚地、充分地表達理由。四是存在濫用標點或不用標點的現象。
教學目標：
1.寫清楚自己想養什么小動物，及喂養理由。
2.鼓勵學生自由表達，多寫幾條理由，體驗寫話的樂趣。
3.注意把話寫通順，盡量不寫錯別字，格式規范。
教學重難點：
把想要養小動物的理由寫清楚、寫充分，盡可能從不同角度多寫幾條。
教學準備：
PPT課件
課時：
一課時
教學流程：
課前交流（課前交流時播放小動物圖片合集）
【設計意圖：利用小動物圖片，幫助學生回憶生活中常見的小動物，激發學生對小動物的喜愛之情。】
一、借助交流圖片，揭題審題
利用課前觀看圖片，談話導入話題:
孩子們，剛才看了小動物的圖片，你有什么感受？那你想養小動物嗎？ 揭示話題：我想養只小動物 。
【設計意圖：借助課前圖片，在輕松愉快的情境下談話交流，喚醒已有生活經驗，揭開本次寫話主題。】
二、創設情境，鼓勵說話
1.創設情境，引導說話
養動物這等大事，在家你得征求誰的同意？今天老師就來當你們一節課的媽媽，你想養什么，快和媽媽說吧！
2.普說，鼓勵學生說出自我真實想法
教師隨機指導把話說完整、說清楚、說具體 ，同時引導學生關注更多的小動物，啟發從不同角度（樣子、習性、喂養方式等）說喂養理由。
（說話過程中，注重引導學生們關注小動物與人類的雙向輸出）。
【設計意圖：創設真切的情境和輕松的氛圍，鼓勵學生普說、盲說，激發了學生內在的愿望與需求。在說的過程中提煉學生已有的思維能力，確定學情。再根據學情，針對性地給予有效引導，從而突破“從不同角度多說理由”這一寫話重難點。】
三、范文引路，指導說話
1.情境再設，激發學生多理由請求欲望
孩子們，你們的心愿媽媽都收到了，可媽媽發現二年級的你們才說一條喂養理由，怎么能打動我呢？理由要說多一點，至少三條，媽媽才會考慮呀。
2.出示例文，給予階梯
例文：
我想養一只小貓
我很想養一只小貓咪。因為第一，小貓咪亮晶晶的眼睛像寶石，全身毛茸茸的，特別讓我喜歡！第二，它特別乖巧、機敏，晚上還能捉老鼠。第三，如果爸爸、媽媽不在家，它會安靜地趴在旁邊陪我寫作業。第四，我也會自己照顧它。每天早晚給它喂貓糧，堅持天天幫它清理貓屎盆。
瞧，我帶來了一個成功孩子的經驗，請你讀讀想想：你想養的小動物，你還能說哪些理由呢？
3.全班練習，鍛煉思維
為了請求成功，你們先自己練一練，也可以同位相互說一說。
4.鼓勵嘗試，指導說話
誰想再來和媽媽說說？只要你能多說理由，我一定同意！
（鼓勵肯定學生說話內容，同時注重引導多理由請求，各理由要條條清楚、不重復。）
5.根據學生回答，重點歸納喂養理由
孩子們，你們真是一點就通！媽媽要獎勵你們一首兒歌，你聽：“乖巧可愛小動物，陪伴保護本領大，想要養它理由多，一起玩耍真快樂。”
【設計意圖：延續情境，力求在輕松愉快的環境下引導學生敢說、愿說。借助范文拓寬思路，直觀理解多角度多理由說話的方法，讓學生在有法可依的基礎上進行清楚地口頭表達。最后兒歌趣味歸納，再次培養學生從多角度思考的思維能力。】
四、激趣寫話
1.肯定想法，激趣動筆
孩子們，為了表達我們想養小動物的迫切心情，拿出寫話紙，把我們的想法寫下來吧！
2.強調寫話要求
記得要寫清你想養什么，至少寫三條喂養理由！
3.學生寫話，教師巡視指導
【設計意圖：激發學生書面表達的興趣，讓生愿意按要求將想法記錄下來，完成由口頭表達到書面表達的進階過程。】
五、展示評價
1.展示學生作品，請學生朗讀
2.師生共評：
（1）作者想養什么？
（2）寫了幾條理由？條條理由是否清楚，不重復？
（3）引導回顧19《大象的耳朵》，仿寫打比方句子。
3.二次展示（打比方句子的潤色）
【設計意圖：搭建展示交流平臺，引導學生圍繞本課要求評價寫話，點燃熱情、鞏固所學，在優化寫話內容的基礎上培養學生仿寫潤色能力。】
六、布置作業
課下把想養小動物的心愿與媽媽分享。
【設計意圖：回歸生活，讓學生真實“發聲”，獲得書面表達的樂趣，感受學語文、用語文就在生活中。】
七、板書設計
我想養只小動物
養什么 理由多
【設計意圖：言簡意賅，呈現重難點，給學生們學習階梯的同時總結教學。】
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
