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視頻標簽：勞動技術,金屬材料作品
所屬欄目：初中科學優質課視頻
視頻課題：初一勞動技術4.創作神奇的金屬材料作品-金蟬脫殼的設計與制作-北京
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初一勞動技術4.創作神奇的金屬材料作品-金蟬脫殼的設計與制作-北京市平谷區
指導思想與理論依據
根據全日制普通高中技術課程標準“注重學生創造潛能的開發，加強學生的實踐能力的培養”的課程理念，在本課中努力通過對金屬絲的彎折完成一個有創意的金蟬脫殼的設計與制作。在技術操作方面“關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養”。通過金屬絲的不同彎折方法的練習，掌握金工技術要求的對金屬絲加工的基本操作方法。努力提高全體學生的技術水平和創新意識。
教學背景分析
教學內容：金屬絲的加工是金工技術一項基本加工技術，也是學生必須掌握的一項技術。在這節課中注重金屬絲的彎折技術、弧線彎折技術，為以后的金屬絲加工項目打下堅實的基礎。
學生情況：初中學生雖然在小學學習了一些金工知識，但是有很多實際操作方面的內容沒有實踐過，動手能力較差，力量也較差，對于金屬絲的彎折知識掌握的較少。 教學方式：任務驅動法。
教學手段：運用工具、材料、多媒體，引導學生進行實踐與操作，達到動手又動腦的目的。 技術準備：教學課件、圖片、演示所需的工具、材料、及圓柱體輔助工具。
2015年北京市中小學優秀教學設計評選
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教學目標
知識與技能：①學會校直金屬絲的加工技巧；熟悉金屬絲彎折的基本技術。
②學習簡單的設計，完成金蟬脫殼的制作，提高金工操作的技術與水平。 過程與方法：經歷金蟬脫殼的設計與制作，并能夠對制作項目進行相應的創新。
情感態度價值觀：①提高觀察實踐的創新能力，逐漸形成嚴格的質量觀和明確的安全意識。 ②愛護工具，養成物品用完放回原處的良好習慣。 教學重、難點
教學重點：臺鉗、小手錘、鋼絲鉗、尖嘴鉗等工具的正確使用。 教學難點：1、巧借輔助工具
2、準確地將金屬絲彎折成預期的圓滑曲線。
教學過程
教學階段
教師活動
學生活動
設置意圖 技術應用 時間安排
創設情境
七天前我們在一起快樂的學習了金工工具的使用，并制作了很多作品，現在我們來欣賞一下我們的大作。 七天之隔，又盼到我們在一起了，今天老師給大家帶來一個小禮物，它的名字叫“金蟬脫殼” 其實它是一個小魔術玩具，大家想不想知道怎么玩？ 那有請魔術師閃亮登場。 教師表演
想知道怎么回事嗎？現在我還不能告訴你們，因為今天我們想通過練習工具使用教大家制作這個玩具。
欣賞自己和同學的作品
看表演 思考
利用中國的禮儀傳統及魔術表演激發興趣引入新課
金屬絲制
作的金蟬
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新課講解
板書課題：
金蟬脫殼的設計與制作 出示幻燈片 一、介紹部件
金蟬脫殼由哪些部件組成？ 部件名稱個數
各部件關系
看書，自學 觀察，回答： 蟬殼 一個 蟬翼 兩個 腰環 兩個
觀察回答：蟬殼的直徑要小于蟬翼的寬度
腰環連接蟬翼
培養觀察能力
課件
2015年北京市中小學優秀教學設計評選
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二、圖樣設計 1、大小的設計
根據書中傳統樣式變換大�。ㄌ峁﹨⒖汲叽纾�
2、材料的設計
根據現有材料，還要根據自己的力量大小，自己的喜好，綜合考慮。
3、形狀的設計
老師拋個小石子，看能不能激起千層浪��！大家請看這兩幅圖。一個是傳統樣式，一個是變化了的樣式，什么位置變了呢？還有沒有更好的設計呢？很期待大家的創新。
三、制作步驟 （一）下料 （二）彎制 （三）組裝
下料就是根據自己的設計選取材料
（一）、下料時應考慮什么因素才能保證部件的對稱性完好，大小比例適宜呢？
比如：為了保證兩個蟬翼、兩個腰環大小一致，下料時要保證等長截取。
（出示幻燈片）
在剪斷金屬絲時，要放在鋼絲鉗刃口的什么位置？（出示幻燈片）
（二）彎制
1、需要借助尖嘴鉗，為什么使用尖嘴鉗而不是鋼絲鉗呢?
（演示）我們小幅度慢慢的彎折，這樣就形成了一個自然的曲線或圓環。
2、在彎制成型時，在彎制成型時，怎樣才能使作品更圓滑呢？
我們的工具盒里有大小不同的圓柱體，同學們可以借助老師給你們提供的圓柱模
具套充一下。
幫助我們將作品做得更精致
聽講解、看圖片、思考老師提出的問題。
聽記制作步驟
看幻燈片 聽記方法
兩翼，腰環下料時要保證等長
看圖片回答：放在刃口的基部
思考回答：鋼絲鉗鉗口寬，尖嘴鉗容易伸進和退出，不易出現死角。
看老師演示，理解操作要領
思考
觀看模具
初步設計自己的作品
學習制作方法及技
巧
復習工具使用
課件 課件
教師示范
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（1）彎制蟬翼。
保證兩個蟬翼形狀一致 4個側環大小一致，且與腰環的大小比例適宜，要先保證留取的長度一致，做好標記，再動手彎折。
（2）彎制蟬殼，要保證蟬殼的直徑小于蟬翼的寬度。
豁口要盡量封嚴。 （3）彎制腰環
要求腰環圓滑，大小適宜，且豁口要盡量封嚴。
3彎制時注意事項 （1）、蟬殼與腰環在制作時是先下料還是先彎制更適合呢？
（2）部件彎制完成后，都需要通過什么工序使各個部件更加光滑和平整？
（3）整形需要用到哪些工具？
(4)小的部件整平的時候要用鉗子夾持而不直接用手，為什么呢？
（三）、組裝 需要一定的技巧
采用什么樣的方法使腰環與蟬翼相連呢？
（一）、從側環豁口處裝入腰環。
（二）、還可以將腰環接口處側向錯開，放入蟬翼側環內，再把側口復原。
聽記順序、流程和方法
關注制作要求
學習制作技巧
回答：臺鉗、小手錘、鉗子
回答：整形
回答：臺鉗、小手錘、鉗子
回答：以免把手砸傷
思考相連的方法
看圖片理解制作方法
復習工具使用
保證安全
學習技巧 課件
實踐操作
在我們制作金蟬脫殼時，要選擇適宜的工具和材料。
我們要求每人要制作一個金蟬脫殼。可以獨立操作，也可以小組分工合作。
我們給大家15分鐘時間制作。
比一比，賽一賽，看哪個同學能第一個完成作品。看哪個小組整體完成最快。做完的同學研究如何脫殼，裝殼，準備代表本組參加魔術之星評選
清點工具和材料
記清任務
掌握工具的使用及操作技巧
工具課件等
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請注意我們的操作要求
安全第一、規范操作、物品
歸原。 下面我們開始操作。
巡視指導 制作中我們發現有同學的做法相當好，大家可以借鑒
1、為了保證兩個蟬翼的對稱
性良好他們除了保證長度一致
外，在進行整形兩個一起校正。
2、做腰環或蟬翼側環時不著急封口，待組裝時再封嚴，這樣
省工省時。
3、玩的時候有的同學發現蟬
殼有時很容易從豁口跑出來了。
有的同學想出來用膠帶纏，
有的同學觀察到老師的教具用到絕緣皮等。
牢記操作要求
動手實踐
借鑒別人的經驗
規范操作
提高學習能力 效果評價
各組對組內成員作品，進行
互評。
推選優秀作品展示
推選脫殼、裝殼速度快的參賽
根據作品品相認真給同學做出評價，推選優秀作品及參賽同學
參與評議提高評價能力
組內成員作品
1
分享
交流
展示學生作品
組織代表，到適宜位置表演。
比賽規則：
1脫殼和裝殼不得利用蟬殼的豁口；
2比賽脫裝速度快者為勝。
展示本組推薦的作品 表述制作心得
代表，到適宜位置表演 每組出一表演者，其余人為評委。
了解比賽規則，評出一名魔術新星
提供展示平臺
展臺 5
歸納總結 拓展提高
今天我們制作了金蟬脫殼這個益智玩具，同時也練習了工具的使用，大部分同學都能按照操
作規范進行制作，很好的完成了
學習任務。
在現實生活中金屬絲還可以
制作出許多的魔術玩具、工藝品、
實用品等，也還有許多制作技巧，希望同學們能夠利用課余時間，利用我們的金工制作平臺多多練
習，切磋。設計制作出自己心儀
的作品與同學共享，增進友誼，
提高技藝。
與老師一起回想本課學習內容及課堂效果
課后搜集資料，制作更多、更好的金屬絲作品
提
高學生的總結能
力 豐富課余生活提高知識
面
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今天老師再給大家提供一些老師用彩色金屬絲制做的作品的圖片，供大家參考。
欣賞
課后整理 組長檢查一下工具材料都歸位整理好沒有
整理工具，安全規范碼放整理桌面及周邊。
養成愛護工具的良好習
慣
1
板書設計
金蟬脫殼的設計與制作
組成：腰環 2個 5 蟬翼 2個 30 蟬殼 1個 18
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)
本教學設計首先巧妙地運用同學們自己的大作及喜聞樂見的魔術形式設置教學情境，激發學生的求知欲。這樣的引入一下就激起了學生制作的熱情，這是其他教學設計中不曾有的特點。整個教學中，學生自始至終都保持積極主動的學習態度，思維處于積極、活躍的狀態。第二、以益智玩具為教學線索，實踐活動為中心，學生為主體，教師引導學生主動參與教學活動，并能在作品的制作中進行個性創作，使學生放飛了思維和想象的翅膀，為學生提供了廣闊的創造空間，培養了學生的創造力，也在學生之間形成了競爭意識和互相學習、互相借鑒的學習氛圍。第三、在活動中發現問題，快速解決問題。制作完成后還可進行脫殼、裝殼競賽，學生在此心境的牽引下經歷“想、做、議、練、賽”等環節，較為輕松地達到了教學目的。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
