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視頻標(biāo)簽：地殼變動(dòng)和火山地震
視頻課題：浙教版七年級(jí)上第3章第4節(jié)地殼變動(dòng)和火山地震_浙江省 - 衢州
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浙教版七年級(jí)上第3章第4節(jié)地殼變動(dòng)和火山地震_浙江省 - 衢州
地震---教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)分析】 1、教材分析
本課是浙教版七年級(jí)上第3章第4節(jié)第三課時(shí)—地震。通過(guò)本課學(xué)習(xí)對(duì)于指導(dǎo)人類生產(chǎn)活動(dòng)，防御地質(zhì)災(zāi)害具有重要意義。因此，本節(jié)課為下幾節(jié)課的學(xué)習(xí)作了一個(gè)鋪墊。 2、學(xué)情分析
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)有所了解，對(duì)地殼的變動(dòng)也有所了解。從目前情況看，學(xué)生比較習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，自己提出問(wèn)題的能力較弱；習(xí)慣于接受教師的現(xiàn)成答案，自己收集信息并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力較弱。總體上分析思維能力較強(qiáng)，創(chuàng)新思維與實(shí)踐思維能力相對(duì)較弱。因而本節(jié)課力求突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以充分發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、和歸納能力。
【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能
1) 初步認(rèn)識(shí)地震產(chǎn)生的原因，了解震級(jí)、震源、震中等概念。
2) 了解地震的危害，初步掌握抗震自救方法，培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)意識(shí) 2．過(guò)程與方法
1) 能利用塑料板的斷裂來(lái)模擬地震產(chǎn)生的原因。 2) 通過(guò)視頻、圖片來(lái)加深對(duì)地震的認(rèn)識(shí)。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀
1) 通過(guò)對(duì)地震的傷亡、破壞圖片刺激每個(gè)學(xué)生的心，從而激發(fā)學(xué)生迫切想更多的了解地震
的相關(guān)知識(shí)
2) 在地震中受難的人還可以堅(jiān)強(qiáng)的活著，我們作為一個(gè)四肢健全的人更沒(méi)有理
由不好好的活著，努力學(xué)習(xí)！ 【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：地震產(chǎn)生的原因和特點(diǎn)、分布規(guī)律、逃避方法 難點(diǎn)：地震產(chǎn)生的原因。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、塑料板、小盒子
【教學(xué)過(guò)程】
師：今天是2017年5月12號(hào)，這一天對(duì)于我們的國(guó)家和民族都是非常特殊的，有哪位同學(xué)知道今天是什么日子嗎？ 生：全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日。
師：那么大家知道為什么定為這天嗎？ 生：不清楚！
師：那我們來(lái)了解一下，原來(lái)在2008年5月12日，四川汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震。也就是汶川大地震。這是新中國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、影響最大的地震，僅四川全省就有68712人遇難、17912人失蹤、共有5335名學(xué)生遇難。堪稱國(guó)家和民族史上的重大災(zāi)難。為表達(dá)對(duì)災(zāi)害遇難者的追思，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)自2009年起，每年5月12日為全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日。”
師：汶川地震過(guò)去已經(jīng)9年了，老師想問(wèn)一下大家9年前你幾歲了？在哪里讀書 生：還在讀幼兒園 師：大家對(duì)汶川地震基本上不了解，那么我們就跟隨一段視頻來(lái)回顧一下當(dāng)年發(fā)生的這次地震。
師：視頻看完了，此時(shí)此刻大家有什么想說(shuō)的嗎？（一下子就揪住了學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情） 生1：很心痛。
生2：我感覺(jué)他們都很可憐。
生3：我覺(jué)得人在地震面前太渺小了。 生4：我感覺(jué)生命很脆弱。
……………………..
師：的確，這場(chǎng)地震的發(fā)生是我們民族的不幸，特別是老師看到那些和我們?cè)谧瑢W(xué)一樣本應(yīng)該有著花一樣年華的學(xué)生，被冰冷的水泥板無(wú)情的壓在下面的時(shí)候感到非常的痛心，那位同學(xué)在死的時(shí)候手里還拽著一只筆。。。。。
師：老師提議大家起立為那些在地震中是失去生命的人默哀3分鐘好不好？ 生：好！
師：默哀時(shí)間到！我們?cè)诒瘋臅r(shí)候我們更應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)地震的相關(guān)知識(shí)，那么我們?nèi)绻麓握娴挠龅降卣鸹蛘咴诘卣鹬杏龅叫枰獛椭娜司头浅Ｓ杏昧恕?nbsp;生：是的
師：那么對(duì)于地震你對(duì)于地震你已經(jīng)了解了哪些知識(shí)？ 生1：地震的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)有序的撤離 生2：我們應(yīng)該躲到狹小的空間
…………………………….
師：大家已經(jīng)了解了很多，那么還有哪些關(guān)于地震的知識(shí)你不了解，但是你很想了解的呢？
（讓學(xué)生自己提出想解決的問(wèn)題）
生1：地震是怎么產(chǎn)生的？
生2：地震的特點(diǎn)是怎么樣的？
生3：地震都分布在哪里？我們這里有沒(méi)有地震？ 生4：地震能不能預(yù)報(bào)？
生5：碰到地震我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己？
…………………………………………. 師：好，大家想知道的非常多，那么現(xiàn)在我們就帶著這么多問(wèn)題，打開(kāi)書本自己去找一找看，以小組為單位展開(kāi)討論一下，看一看這些問(wèn)題能不能都解決掉。
（學(xué)生自己尋找答案，并開(kāi)展小組合作討論）
師：那么我們就請(qǐng)小組派代表回答一下剛才那些同學(xué)提出的問(wèn)題吧 （教師主要在旁邊補(bǔ)充和幫助解釋）
代表1：地震產(chǎn)生的原因是地殼巖石在地球內(nèi)力的作用下，發(fā)生斷裂或錯(cuò)位而引起的震動(dòng)現(xiàn)象。
師：大家理解嗎？我來(lái)幫助一下這位同學(xué)，在一塊塑料板上疊幾個(gè)小盒子（像造好的房子） 老師把塑料板向中間彎折來(lái)看一下會(huì)發(fā)生什么情況
（叫一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)演示操作）
生：哇！！（隨著塑料板的斷裂，發(fā)出嘭的一聲，盒子散落四處） 師：原因大家理解了嗎？ 生：理解了！
代表2：地震有震源深度、震級(jí)、震中、震中距等特點(diǎn) 師：那你上來(lái)給大家解釋一下吧
師：世界上每年發(fā)生很多地震，我們都能感受到嗎？ 生:不能！只有大于5級(jí)我們才能感受得到 師：很好！代表3來(lái)回答第3個(gè)問(wèn)題吧 代表3：地震主要分布在環(huán)太平洋…………. 師：為什么在這些地方？
生：處在板塊的交界地帶，這里地殼比較脆弱！ 師：很好，那我們浙江有沒(méi)有地震呢？ 生1：看分布帶沒(méi)有
生2：不會(huì)，我就在上個(gè)月10號(hào)我們杭州臨安就發(fā)生過(guò)地震，我從新聞里聽(tīng)到過(guò)！
師：對(duì)，這僅僅是主要的分布地帶，我們浙江雖然不在主要的分布地帶，但是不代表沒(méi)有地震！
代表4：我們小組覺(jué)得地震可以預(yù)報(bào)（張衡就發(fā)明了地動(dòng)儀），而且又前兆 代表31：有前兆但是不能預(yù)報(bào) （組和組發(fā)生爭(zhēng)論）
師：我們知道天氣預(yù)報(bào)，預(yù)報(bào)明天的天氣，我們有沒(méi)有聽(tīng)到預(yù)報(bào)說(shuō)明天有地震呢？ 生：沒(méi)有！
師：那就說(shuō)明不能預(yù)報(bào)，由于受科技發(fā)展的限制，目前人類還沒(méi)有辦法能準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，但是有很多前兆，大家一起來(lái)看一下吧。
師：假如此時(shí)發(fā)生了地震你準(zhǔn)備怎么辦？ 代表5：假如在高層躲在狹小的空間，如果在低層有序的撤離，同時(shí)用柔軟的物體保護(hù)頭部！ 假如在家里應(yīng)該躲在床下面，或者衛(wèi)生間里！
師：很好！今天下午我們學(xué)校就要進(jìn)行防震演練了，大家知道該怎么做了嗎？ 生：知道了！
師：老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題為什么汶川地震不是強(qiáng)度最大的地震，死亡人數(shù)卻這么多呢？ 生1：可能沒(méi)有消費(fèi)演練
生2：可能沒(méi)有掌握正確的逃生方法
……………………………………….
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家掌握了很多知識(shí)，那么今天我?guī)е蠹以倩氐姐氪ǎ纯船F(xiàn)在的一山、一水、一人
師：大家看到這些圖片有什么想說(shuō)的嗎？
生：我們看到很多在汶川地震中失去生命的人，很多因此而截去腿和手的人，現(xiàn)在他們還是依舊堅(jiān)強(qiáng)的活著而且活的那么好，我們沒(méi)有理由不好好的活著，沒(méi)有理由不努力的學(xué)習(xí)！ 師：講的很好！
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