視頻簡介：
視頻標簽：文化衫的設計制作
所屬欄目：初中美術優質課視頻
視頻課題：初中美術人美版七年級下冊《文化衫的設計制作》-成都優質課
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初中美術人美版七年級下冊《文化衫的設計制作》-成都優質課
時尚羌風
執教者：武侯區棕北中學 郭陽萌
教材分析：
本課是根據人民美術出版社出版的中學美術教科書七年級上冊第16、17課《羌族風情》《羌族刺繡圖案》內容拓展而來。
羌族是多聚居于四川本土的少數民族，歷史悠久，具有獨特的民族文化，在民族信仰、民俗習慣、建筑藝術、服飾、刺繡藝術等諸多領域被認定為國家級文化遺產，是民族文化的“活化石”，由于當代學生成長環境與羌族文化交集較少，對羌族文化較為陌生，同時工業化進程向羌族聚居地延伸、地震受災等多種因素影響，羌族文化的復蘇和傳承噩待得到世人重視。本課旨在通過學習，理解、傳承羌族文化。 課程設計：
整個課程分兩課時，第一課時學習羌族風情，讓學生通過對羌族民風民俗的學習，運用羌族刺繡圖案等服飾元素制作剪紙紋樣，增強對羌族文化的了解。第二課時進一步學習羌族服飾紋樣的代表性色彩，巧用第一課時制作的紋樣剪紙為拓版，進行文化衫設計制作。本節課為第二課時。學生在第一課時對羌族文化有了初步了解的基礎上，對羌族服飾色彩知識進行學習和應用，通過對羌族印象回顧和服飾紋樣作業點評，過渡到服飾色彩學習，突出理解羌族服飾代表性色彩及寓意的重點；通過PS軟件演示圖案擺放思路，突破文化衫圖案設計擺放難點，運用微課視頻將剪紙版拓印方法進行演示，在解決印制難點的同時節約大量時間留給學生實踐。讓學生切實理解羌族文化，并努力將羌族傳統文化與現代生活有機結合，表現時尚羌風魅力，喚起學生對羌族文化的發掘、保護和推廣意識。 一、教學目標
1．知識與技能：通過對第一節課羌族風情的回顧及羌族服飾色彩分析，了解羌族風情、文化寓意和色彩搭配。學習用拓印法進行文化衫印制，明確審美中的主次關系，或簡潔或豐滿創作具有羌族風情的時尚服飾。
2．過程與方法：通過背景回顧、觀察討論，歸納羌族服飾代表性色彩，結合羌族生存環境、族群信仰理解代表性色彩的內在寓意。形象展現紋樣擺放和印制，激發創作熱情。通過課堂實踐，印制個性化羌風文化衫并走秀展示成果。 3．情感態度價值觀：增強傳統文化認同感，喚起對民族文化的發現、保護和推廣意識，講述羌族文化現狀，強化學生的文化傳承責任感，鼓勵學生為羌族文化
的傳承貢獻自身的力量。 二、教學重難點
教學重點：明確羌族服飾文化的色彩特點、色彩寓意，掌握剪紙制版拓印方法。 教學難點：文化衫的圖案、色彩構圖關系，拓印文化衫的方法。 三、
教學過程
（一）導入
師：視頻回顧上節課所學羌族風情內容
請學生用一個關鍵詞來概括對羌族的印象
板書學生歸納的關鍵詞，引導學生思考其與色彩的關聯 目的：用關鍵詞勾勒羌族民族特點，為隨后的羌族色彩分析做鋪墊 （二） 新課
1．從羌族關鍵詞和羌族服飾照分析羌族服飾代表性色彩——PPT出示圖片 師：關鍵詞中的“云朵中的民族”“崇尚自然的民族”在服飾色彩中有哪些體現？ 生：觀察分析，回答問題
根據學生回答，提煉出羌族從生活環境、花草、飛鳥、走獸等自然形色，以及祖先崇拜等民族自身淵源，形成的色彩搭配。 板書—— 云朵 藍、白 自然 紅、黃 祖先 黑
目的：觀察分析羌族服飾代表性色彩，追溯運用這些色彩的原因，解決教學中羌族服飾色彩特點、色彩寓意的重點，為后面的實踐創作做鋪墊。 2．總結羌族文化傳承現狀，喚起學生文化保護責任感引出課題
師：羌族歷史悠久，但是隨著社會發展，民族傳統的一些習俗慢慢地被同化，特別是2008年汶川大地震，羌族聚居地受災特別嚴重。羌族文化瀕臨滅絕，猶如動物界的熊貓，植物界的銀杏一樣彌足珍貴，今天就讓我們為保護羌文化行動起來，運用羌族服飾元素設計并制作一件文化衫，讓羌族風情充滿生機，煥發時尚活力！
課題呈現——時尚羌風
目的：通過展現羌族文化傳承現狀，明確本節課學習目的，增強文化保護使命感。
3. 教師著自制羌族風文化衫T臺秀
啟發學生觀察教師文化衫運用哪些羌族紋樣和色彩，引導學生回顧上節課學習的羌族紋樣剪紙內容，激發學生自己制作服飾的創作欲望。 4．紋樣布局文化衫的設計要領
Photoshop演示多種方案，讓學生明確：凸顯個性，構圖要主次分明，不宜太散、太花哨。 5.學生設計
小組合作實踐，運用設計要領，構圖擺放設計本組的文化衫。
展示其它班同學作業，引導學生討論，分析實例中的優缺點，明確布局設計的好壞關系影響到作品印制的成敗。運用正確的色彩對比和設計理念設計文化衫。
目的：讓學生直觀感受設計效果，解決文化衫圖案布局設計和色彩運用的難點，也讓學生從實例中看到印制效果，引發對印制技法的好奇心，為印制技法的學習做鋪墊。 6.視頻演示拓印方法
微課視頻講授，組織學生仔細觀看
目的：通過微課演示制作過程和方法，解決文化衫圖案印制的難點 （三）學生拓印文化衫
學生：小組合作進行羌風文化衫的創作 師：指導學生創作實踐
目的：通過實踐，嘗試運用已學內容進行創作 （四）展評：學生身著文化衫模仿T臺走秀 師：營造秀場氛圍，主持學生走秀
生：每個小組選出一名“羌風超模”，現場走秀展示拓印的羌風文化衫 目的：讓學生通過T臺秀的形式，釋放個性，展現時尚服飾與羌族風情的完美結合，讓學生的創作得到最大程度的肯定，激勵學生，讓學生感受成功的樂趣。 （五）拓展
以學生模特團隊的個性POSS造型為背景進行課堂總結
師：通過兩節課的學習我們不僅對羌族民族文化有了一定的了解，還將羌族風情與我們的生活相結合，課后大家可以去更多的發掘古老羌族文化與時尚相結合的方式，去發現、保護、推廣羌族文化，為羌文化傳承貢獻自己的一份力量。 目的：總結本課學習要點，鼓勵學生更多的關注羌族文化，增強文化傳承使命感和責任感，提升民族認同感，樹立多民族團結友愛，積極向上的情感價值觀。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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