聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標(biāo)簽：
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：生物人教七年級上冊《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》四川省南充
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
生物人教七年級上冊《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》四川省南充
2.2.1 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
儀隴縣思德鄉(xiāng)小學(xué)校 王 婧
一、教學(xué)目標(biāo)
1.描述細(xì)胞分裂的基本過程。
2.說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。
3.說出細(xì)胞分裂、生長與生物體生長的關(guān)系。
4.關(guān)注細(xì)胞研究在防治癌癥等方面的價值。
二、教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點
細(xì)胞分裂的基本過程
2.教學(xué)難點
細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。
三、教學(xué)設(shè)計思路
本節(jié)主要是以“生物體是如何由小長大的？”這一問題為主線，以層層設(shè)問的形式引導(dǎo)學(xué)生探討和分析細(xì)胞分裂、生長的有關(guān)知識。
首先，播放一段人體受精卵發(fā)育成胚胎的錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要描述受精卵是如何由一個細(xì)胞長成為一個胎兒的，引入細(xì)胞分裂的學(xué)習(xí)。然后，采用自學(xué)、相互學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、再展示學(xué)習(xí)成果的組織策略，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、觀察圖片、交流、展示等，在此過程中，染色體的變化是一個難點，擬采用自制模型幫助學(xué)生理解。
對于細(xì)胞生長的學(xué)習(xí)，為了引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞既要生長但又不能無限制地長大的道理，采用大小不同的土豆塊浸潤在稀碘液中，經(jīng)過相同時間后，土豆被浸染的程度來模擬說明。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
受精卵發(fā)育視頻，細(xì)胞分裂過程動畫，自制的染色體復(fù)制模型等。
五、教學(xué)過程
| 教學(xué)內(nèi)容 | 教師活動 | 學(xué)生活動 |
|---|---|---|
| 細(xì)胞分裂 |
教師提出“人體是由很多個細(xì)胞組成的，成年人的身體里細(xì)胞數(shù)量可達(dá)到1014個。這么多細(xì)胞都是來自受精卵這一個細(xì)胞。一個細(xì)胞是怎么變成這么多的細(xì)胞呢？”接著，播放一段人體受精卵發(fā)育成胎兒的視頻。播放之前提醒學(xué)生注意觀察和傾聽：從視頻中，我們可以了解到哪些信息？ 根據(jù)學(xué)生回答情況，提出問題：什么是細(xì)胞分裂？ 播放細(xì)胞分裂過程的動畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解細(xì)胞分裂的基本過程以及細(xì)胞分裂對于單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物的意義。 追問“一個細(xì)胞經(jīng)過n次分裂后，能形成多少個細(xì)胞？”。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中圖2-11展示的洋蔥根尖細(xì)胞分裂的顯微鏡照片，提出問題：圖中不同細(xì)胞中那些被染成深色的物質(zhì)在形態(tài)上有什么差別？ 講解：在圖2-11中，那些被染成深色的物質(zhì)叫做染色體，染色體主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，其中DNA是遺傳物質(zhì)，因此，染色體是遺傳物質(zhì)的載體。圖2-11中展示了處于不同分裂階段的細(xì)胞，我們可以看出在不同分裂階段的細(xì)胞中，染色體的形態(tài)不同。 引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞核、染色體、DNA和基因的位置關(guān)系，畫出有關(guān)這幾個概念的概念圖。 布置學(xué)生以小組為單位，結(jié)合圖2-11，討論一下問題：在細(xì)胞分裂過程中，染色體的形態(tài)是如何變化的？數(shù)目可能會發(fā)生什么樣的變化？分裂結(jié)果是怎樣？ 播放細(xì)胞分裂過程中染色體變化的動畫，用自制的教具演示細(xì)胞分裂過程中染色體復(fù)制以及細(xì)胞一分為二后染色體數(shù)目保持不變，引導(dǎo)學(xué)生歸納細(xì)胞分裂過程中染色體的變化情況。 |
觀看視頻，說出“受精卵分裂，細(xì)胞數(shù)目增多”等知識。 閱讀教材第3段，嘗試描述細(xì)胞分裂的概念和過程。 描述細(xì)胞分裂的基本過程：先細(xì)胞核分裂，接著細(xì)胞質(zhì)分裂，最后形成細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁。分析得出細(xì)胞分裂對于單細(xì)胞生物來說可以繁殖后代，對于多細(xì)胞生物來說則可以增加細(xì)胞的數(shù)目。理解細(xì)胞分裂就是使細(xì)胞數(shù)目加倍增長。 閱讀教材相關(guān)文字，認(rèn)著觀察教材中圖2-11展示的洋蔥根尖細(xì)胞分裂的顯微鏡照片，嘗試說出不同細(xì)胞中染色體的形態(tài)不同。 通過觀察圖片、傾聽教師的講解，認(rèn)識染色體的基本結(jié)構(gòu)，知道DNA是主要的遺傳物質(zhì)，了解在不同分裂階段的細(xì)胞中，染色體的形態(tài)不同。 分析之后，各自先畫出概念圖，然后小組交流，最后上臺演示所畫的概念圖。 閱文讀圖，獨立思考之后，相互表達(dá)自己的看法。小組長組織全組討論，將有疑惑的問題記錄下來。最后，派代表展示討論的結(jié)果，并提出有疑惑的問題。 理解染色體是如何復(fù)制以及如何平均分配到兩個子細(xì)胞中去的；理解“兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目也相同”。 |
| 細(xì)胞生長 |
以切分蘋果為例，設(shè)問“受精卵細(xì)胞分裂之后，細(xì)胞豈不是越來越小？照此推理，胚胎還會不會越來越大？”以此引導(dǎo)學(xué)生猜測：細(xì)胞如不生長則會越來越小。 追問：“細(xì)胞能夠無限制地長大嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考之后，出示模擬實驗：出示一些大小不一的土豆塊，告訴學(xué)生它們代表大小不一的細(xì)胞，把它們浸潤在稀碘液中，在相同的時間內(nèi)取出切開，觀察土豆塊變藍(lán)的情況。 |
理解“構(gòu)成生物體的細(xì)胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積會由小變大，這就是細(xì)胞的生長。”由此得出：生物體要生長，除了細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)目之外，細(xì)胞還要生長使其體積增大。 觀察和分析，理解細(xì)胞為了從周圍環(huán)境中得到足夠的營養(yǎng)物質(zhì)，當(dāng)生長到一定程度就不再長大的道理。 |
| 歸納小結(jié) |
引導(dǎo)學(xué)生歸納生物體之所以能夠由小長大的原因，并進(jìn)行板書。 |
歸納出生物體能夠由小長大的原因：一方面是由于細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，另一方面是因為細(xì)胞生長使其體積增大。 |
| 聯(lián)系生活 |
指導(dǎo)學(xué)生閱讀“脫韁之馬”——癌細(xì)胞，關(guān)注細(xì)胞研究在防治癌癥等方面的價值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康。 |
認(rèn)識到學(xué)習(xí)生物學(xué)的價值和意義，增強學(xué)習(xí)的積極性。 |
| 當(dāng)堂檢測 |
分層次安排檢測本堂課學(xué)習(xí)效果的習(xí)題。 |
自主選擇習(xí)題，各小組長當(dāng)堂批改，統(tǒng)計分?jǐn)?shù)。 |
| 升華拓展 | 引導(dǎo)學(xué)生反思“本節(jié)課有什么收獲？”進(jìn)一步追問“還想知道什么？” | “拓”、“思”、“悟”，處在一種“學(xué)習(xí)即生活”的狀態(tài)。 |
概念：一個→兩個，數(shù)目增加
1.細(xì)胞分裂 DNA 組成 生物體由小長大視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會員| 移動設(shè)備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號-1
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:9899267 投稿信箱：9899267@qq.com