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在線播放:《正面雙手墊球》北京工業大學實驗學校-李旭

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視頻簡介:

《正面雙手墊球》北京工業大學實驗學校-李旭

視頻標簽:正面雙手墊球

所屬欄目:初中體育優質課視頻

視頻課題:《正面雙手墊球》北京工業大學實驗學校-李旭

教學設計、課堂實錄及教案:《正面雙手墊球》北京工業大學實驗學校-李旭-

     
《體育與健康》課教學設計
 
 北京工業大學實驗學校

對生命負責  讓心靈綻放  育健全人格                   尊重       團結     博學     創新
 
教材內容及課次:正面雙手墊球1/6    
 
指導教師:      李鵬航              
 
授課教師:      李旭                 
 
所在單位:      北京工業大學實驗學校
 
所教年級:      初二女生            
 
授課時間:      2016年4月13日     
 
 
一、  教材分析
1、教材的性質與功能
墊球技術是排球運動中最主要的基本技術之一,是攻防最常用的技術之一。起著組織全隊相互配合的重要作用,是初中排球教學的重要組成部分,是北京市過程性考核必考內容之一,更是中考現場考核的球類選考內容之一,墊球的教學將為學生以后的課余鍛煉和終身體育打下良好的基礎。
2、教材的技術結構及邏輯關系
(1)技術結構:由準備姿勢,墊球部位和擊球用力組成,包含蹬、提、夾、壓、插、抬移動要領。
(2)邏輯關系:準備姿勢,是為了及時插入球下,用正確部位墊球,正確的墊球部位可保證擊球合理。
3、教材的知識點及重難點
教學重點:墊球部位準確,控球好。
教學難點:快速移動,正確取位。
4、本節課的教學內容
排球正面雙手墊球技術:單元6次課中的第1次課
 
5、單元計劃
初中 排球雙手正面墊球 單元教學計劃課次  6
單元教


1、掌握排球雙手正面墊球技術要領,了解該技術在排球鍛煉及比賽中的重要作用,了解其鍛煉價值。
2、能夠達到《北京市初中過程性考核鋿球雙手正面自墊球評價標準》的及格以上成績,并爭取更好成績。各技術環節正確,球高于頭部(2.15米以上),動作協調。發展速度、柔韌、靈敏等身體素質,提高排球運動能力。
3、培養積極進取、虛心好學、團結協作等優秀品質。
學時 教學內容與重點 教學目標 主 要 教 法 措 施
1 內容:準備姿勢及用力、自墊球
 
重點:墊球部位
1、了解動作方法及原理,了解其在排球練習及比賽中的重要作用;
2、能夠較正確的模仿技術動作,墊球部位準確。連續自墊球能達到5次以上;發展速度、靈敏、協調等身體素質。
3、培養虛心好學、積極進取等優秀品質。
1、教師講解示范
2、無球徒手模仿
3、墊球部位體驗1
4、墊球部位體驗2
5、墊球發力體驗
6、自拋自墊1次
7、檢測:自墊球(連續墊球)
2 內容:自墊球、一拋一墊
 
重點:墊球部位及移動
1、理解動作要領和鍛煉價值;
2、能夠較正確的運用墊球技術動作完成7次以上連續墊球,較準確的將同伴的拋球墊回。發展速度、靈敏、協調等身體素質。
3、培養虛心好學、團結協作等優秀品質。
1、原地徒手復習墊球的準備及用力
2、單臂及雙臂自墊球
3、原地自墊球體驗
4、檢測:自墊球計時練習
5、一拋一墊
6、檢測:一拋一墊1分鐘計時(累計墊球)
3 內容:自墊球、對墊球
 
重點:移動及控球
1、理解并能描述動作要領,在同伴互助中能互相指導;
2、能夠較正確的運用墊球技術動作完成9次以上連續墊球,較準確的與同伴完成1-2個回合的對墊。發展速度、靈敏、協調等身體素質。
3、培養虛心好學、團結協作等優秀品質。
1、復習自墊球
2、檢測:自墊球計時練習
3、一拋一墊
4、對墊。
5、檢測:對墊球計時練習
6、對墻墊球
7、對墊
8、檢測:對墊1分鐘計時(連續墊球)
4  
 
內容:自墊球、對墊球
 
重點:移動及控球
 
1、理解并能較準確描述動作要領,在同伴互助中能互相指導;
2、能夠正確的運用墊球技術動作完成9次以上連續墊球,較準確的與同伴完成2-3個回合的對墊。發展速度、靈敏、協調等身體素質;
3、培養虛心好學、團結協作等優秀品質。
1、復習自墊球
2、檢測:自墊球計時練習
3、一拋一墊
4、對墊。
5、檢測:對墊球計時練習
6、對墻墊球
7、檢測:對墻墊球1分鐘計時(連續墊球)
5  
內容:自墊球、對墊球
 
 
重點:移動及控球
1、理解并能準確描述動作要領,在同伴互助中能互相指導,掌握各種練習方法;
2、能夠正確的運用墊球技術動作完成12次以上連續墊球,較準確的與同伴完成2-4個回合的對墊。發展速度、靈敏、協調等身體素質;
3、培養虛心好學、團結協作等優秀品質。
1、復習自墊球
2、檢測:自墊球計時練習
3、一拋一墊
4、對墻墊球。
5、檢測:對墻墊球計時練習
6、對墊
7、檢測:對墊1分鐘計時(連續墊球)
6  
內容:排球雙手正面自墊球考核及雙人對墊考核
 
重點:沉著冷靜、穩定發揮
1、明確排球雙手正面墊球的動作要領、練習方法和鍛煉價值;
2、能夠連續完成自墊球9次以上,雙人對墊能達到2個回合以上并爭取更好成績。發展速度、靈敏、協調等身體素質;
3、培養積極進取、團結協作等優秀品質。
1、  復習自墊球
2、  宣布考試方式、要求、標準,
3、自墊球考核,復習對墊
4、對墊考核(自由組合)
5、宣布考核成績
6、小結學習情況
 
 
 
 
二、學情分析
1、學生應有學習基礎
學生經過初一的學習,在進入初二時應已具備對排球運動的基礎知識和技術要點的了解,應已有一定的自墊球基礎。
2、學生實際學習基礎
通過訪談及課外活動觀察發現,半數學生自墊球技術較好,部分學生墊球部位不夠準確,小部分學生墊球問題較多。
3、學習起點
根據學生實際學習基礎,決定先嘗試從掌握正確墊球手法及墊球部位開始教學。
 
4、學生的認知水平及學生心理、生理特點
初二女生正處于身體發育敏感期,模仿能力強,天生好動,因此對排球項目將會表現較強的求知欲,學生會在認知的基礎上,有良好的學習效果。
 
5、學生學習新知識可能遇到的問題
(1)墊球部位不準確。(2)移動不夠靈活。
(3)用力大小控制不夠好。(4)擊球動作不夠協調。
 
 
 
三、教案
課時教學計劃
 
年級: 初二女生  第周 8 1次課  時間: 2016413日  任課教師:李旭
教材內容與課次 1.排球雙手正面墊球1/6    2.游戲:接力比賽



1、了解雙手正面墊球動作方法及原理,了解其在排球練習及比賽中的重要作用;
2、能夠較正確的模仿技術動作,墊球部位準確。連續自墊球能達到3次以上;發
展速度、靈敏、協調等身體素質。
3、培養虛心好學、積極進取等優秀品質。
部分 教學內容

組織教法與要求




3
一、體委整隊,檢查服裝,報告人數
二、師生問好,宣布本課內容
三、安排見習生
四、隊列練習
 
1
 
 
 
 
2
 
1'
 
 
 
 
2'
集合隊形:四列橫隊    集合要求:準、靜、齊
 
本課要求:
1、注意力集中,認真觀察、體會
2、積極開動腦筋,不懂就問,互相幫助、學習
3、充分做好準備活動,防止受傷
隊列要求:注意力集中,動作整齊有力度。




9
一、慢跑400米
 
 
 
二、排球操
(1)體轉  (2)擴胸
(3)踢腿  (4)腹背
(5)蹲起  (6)跳躍
(7)提踵
 
 
1
 
 
 
8*4
3'
 
 
 
6'
 
 
 
 
 
 
隊形:二路縱隊
要求:對正對齊,前后擺臂,呼吸有節奏。
 
 
隊形:體操隊形
要求:
(1)動作正確、到位,隨口令節奏逐漸加力。
(2)腹背運動時要求向上振起,向下球觸地。
(3)各關節充分活動開。
 
 
 




28
一、排球雙手正面墊球準備姿勢、用力及自墊球
重點:墊球部位正確
難點:及時插入球下
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二、游戲:接力比賽
 
規則:分成四組進行比賽,聽口令把排球向前拋出,到達指定位置從左側繞過標志桶,抱球快速跑回,手遞手傳球下一個方可出發,所有人完成用時最短為獲勝
 
 
 
 
 
 
 
3-4
 
2-3
 
2-3
 
2-3
 
 
2-3
 
2-3
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2
24'
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4'
 
 
隊形:體操隊形
教法:
1、教師講解示范
要求:注意力集中,認真觀察
2、無球徒手模仿
要求:體會蹬、提、夾、壓、插、抬
3、墊球部位體驗1:同伴擊打
要求:同伴讓練習者體會正確的墊球部位
4、墊球部位體驗2:墊固定球
要求:墊球部位正確,體會蹬、提、夾、壓、插、抬
5、墊球發力體驗:墊起固定球
要求:墊球部位正確,體會蹬、提、夾、壓、插、抬及墊球用力方向變化
6、一墊一停1次
要求:墊球部位正確,雙手接球
7、檢測:自墊球(連續墊球)
合格 良好 優秀
3 6 9以上
要求:自查、互查
 
 
隊形:四路縱隊
要求:
1、兩組人統一站在線后注意力集中聽口令出發
2、態度積極向上
3、本組比賽結束后,排頭舉左手(右臂夾球于身體右側)
 
 




5
一、放松與整理
第一節:手臂拉伸
第二節:抖動上肢
第三節:敲打腿部
二、小結
三、師生再見
 
 
8*4
 
 
3'
 
 
2'
隊形:體操隊形
要求:全身肌肉放松,呼吸有節奏。
 
 
下課隊形:四列橫隊
要求:注意力集中,總結學習情況。
場地器材 雙杠三套;大墊子9塊 預計
生理負荷
 
練習密度:35%-45%
平均心率:125-135次/分
安全措施 1、課前檢查場地器材情況
2、充分活動手臂及膝踝關節等重點關節韌帶
3、保護幫助方法正確
4、做好放松練習
課后小結  
             
 
 
 

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