視頻標(biāo)簽:二力平衡
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視頻課題:蘇科版八下第九章第一節(jié)《二力平衡》江蘇省 - 南京
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蘇科版八下第九章第一節(jié)《二力平衡》江蘇省 - 南京
蘇科版八下第九章第一節(jié)
《二力平衡》 教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 通過觀察分析閱讀課本知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 2. 通過實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;
3. 通過二力平衡的條件的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際問題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】二力平衡條件的探究 【教學(xué)難點(diǎn)】 二力平衡條件的應(yīng)用 【教學(xué)過程】 一、新課引入
魔術(shù):火柴能懸在空中,是真的嗎? 二、新課教學(xué)
任務(wù)一、判斷物體所處的狀態(tài)
問題1:課本圖9-1中物體各處于什么狀態(tài)?它們分別受幾個(gè)力作用?分別是哪些力? 自學(xué)課本62頁最下面一段內(nèi)容,回答問題什么是物體的平衡狀態(tài)和二力平衡? 判斷:正在加速上升的火箭處于平衡狀態(tài)嗎?
問題2:是不是物體只要受到兩個(gè)力就能平衡呢? 請(qǐng)舉出反例。 任務(wù)二、探究二力平衡的條件 猜一猜:
問題3:當(dāng)兩個(gè)力滿足什么條件時(shí),物體才能處于平衡狀態(tài)?(提示:觀察受力圖,從力的三要素來分析)
實(shí)驗(yàn)器組裝器材:如圖所示,將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪,并在線的兩端掛相同個(gè)數(shù)的鉤碼。
問題4:小卡片受到幾個(gè)力的作用?分別是哪些力? 請(qǐng)閱讀課本P63信息快遞,理解為什么不計(jì)小卡片重力。 請(qǐng)閱讀課本P63“做一做“,思考討論下列問題 問題5: 怎樣驗(yàn)證二力平衡時(shí),二力的大小關(guān)系? 思路:讓二力大小不相等
問題6: 怎樣驗(yàn)證二力平衡時(shí),二力是否作在同一直線上?
思路:讓二力不在一條直線上
問題7: 怎樣驗(yàn)證二力平衡時(shí),二力的方向關(guān)系? 思路:讓二力方向不相反
觀察:把小卡片剪開,小卡片還能保持靜止嗎? 現(xiàn)象:小卡片不能保持靜止
表明:二力平衡時(shí)兩個(gè)力一定是作用在上同一個(gè)物體上 交流與小結(jié):
問題8:物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài),必須滿足哪些條件?
當(dāng)作用在 物體上的兩個(gè)力大小 、方向 ,且作用在 上時(shí),兩個(gè)力才能平衡。
簡(jiǎn)記: 同體 等大 反向 共線 課堂小結(jié):
任務(wù)三、運(yùn)用二力平衡解決問題 1.找出課本圖9-1中誰與誰是平衡力?
2.下列各圖中,物體所受的兩個(gè)力是一對(duì)平衡力的是 ( )
3.質(zhì)量0.5kg的花瓶靜止在水平桌面上,請(qǐng)說出它受到的支持力的大小和方向,你作出判斷的依據(jù)是什么?(g取10N/kg) 任務(wù)四、應(yīng)用拓展:了解生活中二力平衡現(xiàn)象 1.播放視頻:啤酒瓶和雨傘的平衡
2.閱讀書本P64“生活·物理·社會(huì)”,了解高空王子阿迪力在高空平衡的奧秘 3.演示:紅酒與紅酒架的平衡
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1.下列運(yùn)動(dòng)的物體中,受力平衡的是 ( ) A.自由下落的蘋果 B.加速上升的火箭 C.沿斜面勻速下滑的木塊 D.減速行駛的機(jī)車 2.上面運(yùn)動(dòng)的物體中,處于平衡狀態(tài)的是( )
3.如圖,有一茶杯靜止在水平桌面上.下列說法正確的是 ( ) A.茶杯受到的重力和桌面對(duì)茶杯的支持力是一對(duì)平衡力 B.茶杯受到的重力和茶杯對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力 C.茶杯受到的支持力和茶杯對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力 D.桌面受到的重力和茶杯對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平衡力
附:“二力平衡”教學(xué)設(shè)計(jì)說明
1.我的教育理念(名稱與詮釋):
玩實(shí)驗(yàn),學(xué)物理。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)! 2.我的教學(xué)主張:
注重實(shí)驗(yàn),合作探究;平等對(duì)話,互動(dòng)教學(xué)。 3.我的設(shè)計(jì)模型(名稱與簡(jiǎn)述):
任務(wù)驅(qū)動(dòng),“問題”引領(lǐng)。師生討論、學(xué)生探究、教師點(diǎn)撥、共同生成。 4.我的教學(xué)流程(小標(biāo)題與主要內(nèi)容):
(1)魔術(shù)引入,設(shè)置懸念 (2)問題討論,師生互動(dòng) (3)學(xué)生實(shí)驗(yàn),自主探究 (4)知識(shí)梳理,形成網(wǎng)絡(luò) (5)拓展應(yīng)用,解決問題 (6)當(dāng)堂檢測(cè),鞏固概念
視頻來源:優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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