視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：信息技術(shù),發(fā)展趨勢(shì),智慧天下杯
所屬欄目：信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《信息技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)》智慧天下杯初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：《信息技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)》課堂實(shí)錄-智慧天下杯2012全國義務(wù)教育初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
信息技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)
四川省成都市龍泉驛區(qū)第七中學(xué)校 賀 霞
一、教材分析
《信息技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)》是四川省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教科書信息技術(shù)教材七年級(jí)（上）第2課，是在第１課學(xué)生已經(jīng)掌握信息的基本概念和特征的基礎(chǔ)上介紹信息技術(shù)的概念、分類及其發(fā)展趨勢(shì)。本課內(nèi)容對(duì)信息基礎(chǔ)知識(shí)的普及，學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的提高有著重要的作用，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ) 。因此，本課在全書的知識(shí)和結(jié)構(gòu)上起了承上啟下的作用，本課內(nèi)容也是全書重點(diǎn)內(nèi)容之一。
本課對(duì)教材的處理：
1．教材內(nèi)容用多種形式體現(xiàn)，如學(xué)案、flash學(xué)習(xí)材料、課件。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的學(xué)習(xí)形式多樣化，讓教材不再是唯一的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
2．適當(dāng)增加圖片素材、實(shí)物素材、視頻素材。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激，激發(fā)并延續(xù)其學(xué)習(xí)興趣。
3．重組教材內(nèi)容，將課后“探索活動(dòng)”改為課堂小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)了“計(jì)算機(jī)發(fā)展方向”后進(jìn)行。
設(shè)計(jì)意圖：將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)運(yùn)用，并提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
4．增加介紹信息技術(shù)在當(dāng)今和未來實(shí)際生活場(chǎng)景中的運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，并進(jìn)一步樹立良好的信息意識(shí)。
二、學(xué)情分析
本課學(xué)習(xí)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。
知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握信息、信息社會(huì)的相關(guān)知識(shí)；已具有一定的與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容（ “通信技術(shù)”、“微電子技術(shù)”、 “電子計(jì)算機(jī)技術(shù)”）相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
心理特點(diǎn)：以形象思維為主，興趣是學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力。
存在問題：合作學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)；利用學(xué)案學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成；個(gè)體差異存在。
三、教學(xué)目標(biāo)
綜合對(duì)教材和學(xué)情的分析，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生在教師的引導(dǎo)下以“學(xué)案”為載體，通過自主探究、小組合作等方式，理解信息技術(shù)的概念，了解信息技術(shù)的分類和發(fā)展趨勢(shì)，掌握計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向；
2．提升學(xué)生對(duì)信息的處理能力，進(jìn)一步樹立良好的信息意識(shí)，逐步形成信息技術(shù)課堂合作學(xué)習(xí)意識(shí)和使用學(xué)案學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1．信息技術(shù)的概念
2．計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向
重點(diǎn)確定依據(jù)：正確理解信息技術(shù)的概念是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向是學(xué)生感受信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的重要方面。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)未來計(jì)算機(jī)的暢想
難點(diǎn)確定依據(jù)：這是一個(gè)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生日常接觸的計(jì)算機(jī)是普通的PC機(jī)，要跳出PC機(jī)的束縛，去想象未來的計(jì)算機(jī)，對(duì)部分學(xué)生而言有困難。
六、教法學(xué)法：
本課采用以學(xué)案為基礎(chǔ)的“小組合作學(xué)習(xí)”模式 ，在教學(xué)中將采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、交流式教學(xué)法，自主探究學(xué)習(xí)法和協(xié)作學(xué)習(xí)法。
七、教學(xué)用具：
廣播教學(xué)系統(tǒng)、課件 、圖片素材、視頻素材、實(shí)物素材。
八、課前準(zhǔn)備：
教師：
1．收集素材
為避免課堂的枯燥，擬采用多種素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激。如，與通訊設(shè)備、莫爾斯、貝爾、未來計(jì)算機(jī)有關(guān)的圖片素材；手機(jī)、電路板、iPad等實(shí)物素材；此外，還有兩個(gè)視頻素材—“體感游戲”、“信息社會(huì)中的生活”。
2．編制學(xué)案
“學(xué)案”是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。通過學(xué)案學(xué)生可以明確其學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)的流程。
本課的學(xué)案設(shè)置了以下欄目：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、溫馨提示、課前導(dǎo)學(xué)、同步學(xué)習(xí)、總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸。其中“課前導(dǎo)學(xué)”中包含“舊知回顧”和“新知預(yù)習(xí)”兩部分，為“同步學(xué)習(xí)”做好鋪墊。“同步學(xué)習(xí)”根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置多個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。“總結(jié)評(píng)價(jià)”幫助學(xué)生梳理知識(shí)，自評(píng)互評(píng)本課學(xué)習(xí)情況。“拓展延伸”則給學(xué)有余力的學(xué)生提供一個(gè)擴(kuò)充知識(shí)的空間，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。
3．學(xué)生分組
教師在班主任對(duì)學(xué)生原有分組的基礎(chǔ)上進(jìn)行微調(diào)，力爭(zhēng)使每組學(xué)生的性別、興趣愛好、學(xué)業(yè)水平不同，但各小組之間的情況卻大致相同。每組的四名學(xué)生相鄰而坐，分別擔(dān)任組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組預(yù)習(xí)、自學(xué)、討論）、記錄員（記錄小組合作學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容或結(jié)果）、記分員（負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)組的計(jì)分）、監(jiān)督員（監(jiān)督記分員計(jì)分）。小組發(fā)言人由語言表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任，可輪換。
4．宣布評(píng)分規(guī)定
評(píng)分按小組進(jìn)行，小組組員（或小組發(fā)言人）主動(dòng)舉手回答問題且答案正確加1分；被老師抽著回答問題不加分，但只要思考了，并嘗試著進(jìn)行了回答不扣分。1組和2組、3組和4組、5組和6組、7組和8組的記分員分別在“小組評(píng)比計(jì)分表”上為對(duì)方小組記分，小組監(jiān)督員監(jiān)督。得分最高的小組為本次課優(yōu)秀小組，將頒發(fā)獎(jiǎng)品，以示鼓勵(lì)。
5．調(diào)試軟硬件
學(xué)生：
復(fù)習(xí)第1課中“信息”及“信息社會(huì)”的相關(guān)知識(shí)，預(yù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
九、教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間
分配
一、
創(chuàng)
設(shè)
情
境
、
導(dǎo)
入
新
課
播放視頻（體感游戲.wmv）。
師：剛才大家看到的是一段體感游戲的場(chǎng)景，視頻中的老虎可以根據(jù)女孩的動(dòng)作做出相應(yīng)的反應(yīng)，如轉(zhuǎn)圈、躺下、跳繩等。同學(xué)們有沒有玩過這樣的游戲？你家的電視或者電腦里的老虎可以這樣和你玩嗎？
如果有學(xué)生說“玩過”，請(qǐng)他講講為什么家里普通的電視或電腦不可以這樣玩？
如果學(xué)生都回答“沒玩過”
師提問全班同學(xué)：知道為什么不可以這樣玩嗎？
師：體感游戲是利用高科技的視頻捕捉技術(shù)來實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。這是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的成果，那什么是信息技術(shù)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《第2課 信息機(jī)技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)》
引入課題，課件展示本課標(biāo)題。
觀看視頻。
思考并回答問題。
生：“玩過”或“沒玩過”
生：“不可以”。
聆聽并思考。
觀看播放的課件。
通過播放學(xué)生感興趣的游戲視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使之很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并初步明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3
分
鐘
二、
自
主
探
究
、
合
作
學(xué)
習(xí)
（一）課前導(dǎo)學(xué)
1．舊知回顧：
布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們回顧第一課學(xué)過的知識(shí)，什么是“信息”？想好的同學(xué)請(qǐng)舉手回答，（間隔5秒）忘記了的同學(xué)請(qǐng)翻到書上第一頁。
課件展示“信息”概念，引出“信息技術(shù)”的概念
課件展示信息技術(shù)的概念
2．新知學(xué)習(xí)：
布置任務(wù)：閱讀教材P5第一自然段、2.1節(jié)第一自然段、2.2節(jié)第一自然段、2.3節(jié)第一自然段，填寫學(xué)案“新知學(xué)習(xí)”對(duì)應(yīng)習(xí)題。組內(nèi)交流訂正答案。
課件展示訂正答案的方法:
“小組長(zhǎng)安排一名同學(xué)公布自己答案，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，如有不同，提出自己意見。如果組內(nèi)討論不能達(dá)到一致，舉手向其他同學(xué)或老師提問。
”
師：公布答案，答疑。
課件展示幫助記憶口訣：
信息社會(huì)靠技術(shù)；
通(信)、微(電子)、計(jì)(算機(jī))是支柱；
獲(取)、傳(輸)與存(儲(chǔ))，
處(理)、顯(示)和分(配)，
不可缺的關(guān)鍵步。
師領(lǐng)讀
（二）同步學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)活動(dòng)一：了解通信技術(shù)及其發(fā)展
學(xué)習(xí)活動(dòng)二：了解微電子技術(shù)及其發(fā)展
布置任務(wù)：奇數(shù)組依照學(xué)案完成“同步學(xué)習(xí)”中“學(xué)習(xí)活動(dòng)一”的兩個(gè)子任務(wù)，偶數(shù)組依照學(xué)案完成“同步學(xué)習(xí)”中“學(xué)習(xí)活動(dòng)二”的兩個(gè)子任務(wù)，時(shí)間均為 3分鐘。3分鐘后分別請(qǐng)奇數(shù)組和偶數(shù)組的1名小組發(fā)言人在全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)成果。
參與學(xué)生活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。
師：從古時(shí)的烽火狼煙、飛馬傳書到今天的視頻電話、電子郵件，通信技術(shù)的發(fā)展起了關(guān)鍵的作用，接下來請(qǐng)X(奇數(shù))組的小組發(fā)言人按學(xué)案上“活動(dòng)一”子任務(wù)的順序匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。
師補(bǔ)充介紹電話和電報(bào)的發(fā)明者。
師生點(diǎn)評(píng)“活動(dòng)一”匯報(bào)結(jié)果。
師：現(xiàn)代通信技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展離不開微電子技術(shù)的發(fā)展，而集成電路技術(shù)的發(fā)展又決定著微電子技術(shù)的發(fā)展，接下來請(qǐng)Y(偶數(shù))組的小組發(fā)言人按學(xué)案上“活動(dòng)二”子任務(wù)的順序匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
師生點(diǎn)評(píng)“活動(dòng)二”匯報(bào)結(jié)果。
師：課件展示微電子技術(shù)的發(fā)展方向——更高集成度、更大性價(jià)比。
學(xué)習(xí)活動(dòng)三：掌握電子計(jì)算機(jī)技術(shù)及其發(fā)展
師：正是由于微電子技術(shù)的飛速發(fā)展的，計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為了信息技術(shù)的重要組成部分。接下來我們一起來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。
布置任務(wù)：學(xué)案“活動(dòng)三”中任務(wù)1—閱讀教師提供的“計(jì)算機(jī)發(fā)展方向”學(xué)習(xí)資料（ ），完成反饋練習(xí)，并小組交流、訂正答案。
巡回查看學(xué)生反饋練習(xí)完成情況。
隨機(jī)全班抽查學(xué)生完成情況。
師點(diǎn)評(píng)。
課件展示計(jì)算機(jī)發(fā)展五個(gè)方向。用不同顏色顯示方向的第一個(gè)字。
課件展示光子計(jì)算機(jī)、生物計(jì)算機(jī)、蜘蛛計(jì)算機(jī)的圖片及相關(guān)介紹。
布置任務(wù)：學(xué)案“活動(dòng)三”中任務(wù)2——根據(jù)計(jì)算機(jī)發(fā)展的五個(gè)方向暢想未來計(jì)算機(jī)會(huì)是怎樣的？小組內(nèi)交流、歸納，做好全班發(fā)言的準(zhǔn)備。
課件展示任務(wù)內(nèi)容和發(fā)言提示
發(fā)言提示：
未來計(jì)算機(jī)：
形狀上可能是： 原材料可能采用：
功能上可能實(shí)現(xiàn)：
師點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)未來計(jì)算機(jī)的暢想。
學(xué)習(xí)活動(dòng)四：感受信息技術(shù)的今天
師：21世紀(jì)是信息時(shí)代，接下來我們通過一段視頻來感受信息時(shí)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
布置任務(wù)：學(xué)案“學(xué)習(xí)活動(dòng)四”—觀看視頻，感受信息技術(shù)在當(dāng)今和未來社會(huì)的應(yīng)用，思考并小組討論“討論飛速發(fā)展的信息技術(shù)有沒有給人們帶來不良的影響？”
播放視頻
聆聽學(xué)生發(fā)言。
點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生正確信息意識(shí)的形成。
回顧上節(jié)課知識(shí)，思考或翻書尋找答案。
回答問題。
觀看課件、齊讀概念、理解概念。
組內(nèi)交流、訂正答案（小組長(zhǎng)安排一名同學(xué)公布自己答案，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，如有不同，提出自己意見。如果組內(nèi)討論不能達(dá)到一致，舉手向其他同學(xué)或老師提問。）。
答疑
思考問題、明確答案。
跟讀并記憶
聆聽任務(wù)。
各小組完成對(duì)應(yīng)任務(wù)
X(奇數(shù))組的小組發(fā)言人按學(xué)案上“活動(dòng)一”子任務(wù)的順序匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
觀看人物圖片、并聆聽講述。
生補(bǔ)充“活動(dòng)一”匯報(bào)結(jié)果。
Y(偶數(shù))組的小組發(fā)言人按學(xué)案上“活動(dòng)二”子任務(wù)的順序匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
生補(bǔ)充“活動(dòng)二”匯報(bào)結(jié)果。
觀看并理解。
閱讀教師提供的“計(jì)算機(jī)發(fā)展方向”學(xué)習(xí)資料，完成反饋練習(xí)，組內(nèi)交流、訂正答案。
聆聽記憶或提出不同意見。
觀看課件，記憶“多、網(wǎng)、智、巨、微”。
觀看課件。
個(gè)人暢想未來計(jì)算機(jī)在形狀、原材料、功能上的可能性
以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下逐個(gè)發(fā)言，討論交流后歸納，做好全班交流的準(zhǔn)備。
2－3名小組發(fā)言人全班交流
觀看視頻，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，思考問題，并在小組內(nèi)交流。
發(fā)言人歸納本組組員觀點(diǎn)，準(zhǔn)備全班發(fā)言。
1-2個(gè)小組全班交流，其余小組補(bǔ)充。
聆聽并思考。
利用知識(shí)的遷移發(fā)揮舊知識(shí)在新知識(shí)學(xué)習(xí)中的鋪墊作用。
通過讓學(xué)生自主閱讀后完成學(xué)案對(duì)應(yīng)習(xí)題，并小組內(nèi)訂正答案的方式，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和使用學(xué)案學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
通過教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀記憶口訣，利用“關(guān)鍵詞”記憶法，幫助學(xué)生記憶并理解的信息技術(shù)的概念和分類。
通過讓一個(gè)小組只參與一個(gè)活動(dòng)，自學(xué)、討論獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而另一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容由其他小組的全班匯報(bào)來獲得間接經(jīng)驗(yàn)的方式，達(dá)到提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生成就感的目的。
通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)后立即進(jìn)行反饋練習(xí)，再小組交流、訂正答案的方式，強(qiáng)化瞬時(shí)記憶，幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)的五個(gè)發(fā)展方向，突出這個(gè)重點(diǎn)，并為下一步難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ)。
通過課件展示未來來計(jì)算機(jī)的資料，開闊學(xué)生視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。
通過個(gè)人和小組暢想未來計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生想象力，將重點(diǎn)內(nèi)容（計(jì)算機(jī)的五個(gè)發(fā)展方向）進(jìn)行運(yùn)用。同時(shí)針對(duì)暢想提供發(fā)言提示，為學(xué)生指明思考方向，突破難點(diǎn)。
通過視頻觀看，讓學(xué)生感受信息技術(shù)在當(dāng)今信息社會(huì)的重要性及其發(fā)展趨勢(shì)，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)學(xué)會(huì)辯證思考問題，形成正確的信息意識(shí)。
2
分
鐘
5
分
鐘
3
分
鐘
5
分
鐘
3
分
鐘
1
分
鐘
6
分
鐘
4
分
鐘
三、
歸
納
梳
理
、
總
結(jié)
提
高
布置任務(wù)：回顧本課內(nèi)容，在這節(jié)課中我們學(xué)到了哪些知識(shí)？
教師點(diǎn)評(píng)。
一個(gè)同學(xué)總結(jié)本課內(nèi)容，其余同學(xué)思考并聆聽，做好補(bǔ)充說明的準(zhǔn)備。
補(bǔ)充回答。
學(xué)生通過總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清知識(shí)脈絡(luò)。
2
分
鐘
四、
評(píng)
價(jià)
反
饋
、
拓
展
延
伸
布置任務(wù)：布置課堂學(xué)習(xí)情況反饋調(diào)查問卷填寫并提交任務(wù)。
布置任務(wù)：提前完成的同學(xué)閱讀“拓展資料”（ “電報(bào)發(fā)明的小故事”、“電話發(fā)明的小故事”、“ 最小筆記本電腦”、“云計(jì)算”……）。
查看并展示調(diào)查結(jié)果，提出以后努力的方向。
優(yōu)秀小組評(píng)選，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
打開 ，進(jìn)入學(xué)習(xí)反饋系統(tǒng)，填寫并提交調(diào)查問卷。提前完成的同學(xué)閱讀“拓展資料”（ “電報(bào)發(fā)明的小故事”、“電話發(fā)明的小故事”、“最小筆記本電腦”、“云計(jì)算”……）。
觀看調(diào)查結(jié)果，明確以后努力的方向。
各小組計(jì)分員展示“小組評(píng)比計(jì)分表”。最高分為本節(jié)課優(yōu)秀小組。 通過評(píng)價(jià)反思、及時(shí)反饋幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺， 并為師生以后的教與學(xué)指明方向。
通過“拓展資料”為意猶未盡的學(xué)生提供一個(gè)擴(kuò)充知識(shí)的空間，達(dá)到分層教學(xué)的目的。
3
分
鐘
十、板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：通過板書突出關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生梳理知識(shí)。
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