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視頻標簽：Flash,逐幀動畫設計,智慧天下杯
所屬欄目：信息技術優質課視頻
視頻課題：《Flash逐幀動畫設計》課堂實錄-智慧天下杯全國初中信息技術優質
教學設計、課堂實錄及教案：指尖上的奧運會《Flash逐幀動畫設計》課堂實錄-智慧天下杯2012全國義務教育初中信息技術優質課評比
| 教學基本信息 | |||||||||
| 學校 | 湖南省長沙市北雅中學 | ||||||||
| 課題 | 指尖上的奧運會——Flash逐幀動畫設計 | ||||||||
| 學科 | 信息技術 | 學段：初中 | 年級：八年級 | 授課教師：朱瑩 | |||||
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相關 學科 |
信息技術 | ||||||||
| 教材 | 《信息技術》出版社：湖南電子音像出版社 | ||||||||
| 指導思想與理論依據 | |||||||||
| 《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》解讀中提出：義務教育階段信息技術課程以培養學生對信息技術的興趣和意識，培養學生的基本信息素養為根本目的。信息技術課程不僅應使學生掌握基本的信息技術技能，促進個性化發展，還要使學生學會運用信息技術增進交流與合作，拓展視野，勇于創新，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力。本課注重給學生介紹常用工具及變形命令的使用方法和要求，讓學生在老師引導下進行自主設計創造，既熟悉了正確的流程和方法，又培養了學生的創作能力和創新精神，符合新課程的理念和要求。 | |||||||||
| 教材分析 | |||||||||
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《逐幀動畫》是湖南電子音像出版社出版的《信息技術》八年級上冊教材第一單元《動畫設計基礎》第一節課內容。根據對課標和教材的內容理解及學生的學習興趣，我對本節課內容進行了重新設計和適當補充。 本課承接了上節課認識Flash界面和時間軸、工具欄等基礎知識，在掌握關鍵幀、普通幀的區別的基礎上，介紹了外部圖片導入并加工以應用在舞臺上這個制作任何 flash 動畫都需要的方法，更為重要的是使學生了解了動畫生成原理及制作過程。可以說對以后的flash 學習有著重要的打基礎作用，屬于動畫制作的元認知。 |
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| 學生分析 | |||||||||
| 北雅中學的學生大部分來自于城市，從小觀看動畫片，對動畫制作非常感興趣，通過上節課的學習，可以模仿老師的演示示范或根據課本上的操作步驟制作簡單的逐幀動畫，但對工具的使用很不熟練，缺乏獨立創作的能力。同時由于學生在計算機知識和操作技能水平參差不齊，需要教師根據實際情況調整教學進度和教學方法，使每位學生都能在原有基礎上得到發展。 | |||||||||
| 教學目標 | |||||||||
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知識與技能： 1．能夠導入位圖并將其轉化為矢量圖，進行必要的處理：如去除背景摳圖等。 2．能夠正確使用一些常用工具：選擇工具、變形工具、套索工具、刷子工具等。 3．能夠恰當地使用修改變形命令制作簡單動畫。 4．掌握逐幀動畫制作的基本流程與方法。 過程與方法： 能在教師的引導下自主探究，分析解決簡單動畫制作過程中的問題，掌握利用已有素材創作動畫的步驟與方法，培養動手探究能力。 情感態度： 1．激發學生學習flash的熱情與興趣。 2．能通過動手制作獲得成果，體會成功的喜悅。 |
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| 教學重、難點 | |||||||||
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教學重點：常用工具的使用、修改變形命令的使用。 教學難點：合理熟練地使用工具，利用已有的素材制作簡單的動畫。 |
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| 教學策略 | |||||||||
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情境教學、任務驅動、引導探究、分層學習。 |
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| 教學過程 | |||||||||
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教學 階段 |
教學活動 | 學生活動 | 設計意圖 | ||||||
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情 境 導 入 |
1．教師播放視頻“奧運會宣傳片”，交流：你所喜歡的運動項目有哪些？ 2．教師展示奧運項目圖圖標，學生猜一猜：這些圖標分別代表那些項目？3．引題：用靜態的圖標代表激烈的運動似乎有些不足，讓我們想辦法讓圖標動起來，共同創建一個“指尖上的奧運會”吧！ |
欣賞、 交流。 |
激發學生興趣，引發學生學習欲望。 | ||||||
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引 探 導 究 示 學 范 習 |
實踐活動1：熱身運動 1．運動員入場——導入圖片 學生閱讀：課本資料《位圖與矢量圖》 教師演示：將位圖轉化為矢量圖 2．熱身運動——學習修改變形命令 教師演示：幾個熱身動作 倒立運動——垂直翻轉 轉身運動——水平翻轉 彎腰運動——封套 探究：你還能創造出哪些運動動作？ |
閱讀材料、 觀看演示、 掌握技巧。 觀看演示、 合作探究、 熟悉修改變形命令。 |
講解知識，為學生提供必要的技術指導。 讓學生親身體驗，在實踐中掌握基本知識。 |
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實踐活動2：正式賽： 任選文件夾中你喜愛的一張運動項目圖片制作動畫。  |
觀看演示，了解制作方法和技巧。 任選素材上機制作。操作熟練的同學可完成多個。 合作探究，解決問題。 |
讓學生親自設計完成一個動畫并展示，通過學生互相交流，互相學習，加快學生的學習進程。 |
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實踐活動3:加時賽（選做） 在正式賽的作品上添加小細節，使其更加完善，并提交作品。 學生根據自己對Flash的掌握情況，自主選擇完成。 |
學生根據自己的能力自主選擇完成。 |
發散學生思維，為能力較高的學生提供更寬廣的發展空間 鼓勵學生敢于想象，敢于嘗試，激發學生的探究意識。 |
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作品展示：頒獎 學生展示自己的作品，相互點評，評選出“最佳運動員” |
自薦作品展示，評價。 | 鼓勵和肯定學生，讓學生體會學習的成就和快樂 | |||||||
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歸 小 納 結 整 延 理 展 |
總結： 利用已有的素材制作簡單的動畫的過程。 延展： 1．逐幀動畫制作負擔很大，有簡化的方法嗎？（補間動畫） 2．加時賽中部分同學出現添加背景或對手的困難，可以解決嗎？（元件、層） |
回顧梳理所學知識。 | 及時整理所學知識，幫助學生查漏補缺。知識拓展，引發學生思考，保留學生的學習積極性。 | ||||||
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
