視頻簡介:

視頻標(biāo)簽:第十五屆全國初中英語
所屬欄目:初中英語說課視頻
視頻課題:第十五屆全國初中英語教師基本功大賽說課視頻Oxford English 7B Module 2 Unit 8Ideas about the future of our school11.上海
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
Oxford English 7B Module 2 Unit 8Ideas about the future of our school11. 上海 蘇圣瑤
Oxford English 7B Module 2 Unit 8
Ideas about the future of our school
教學(xué)設(shè)計(jì)與說明
上海嘉定世界外國語學(xué)校 蘇圣瑤
本課的教學(xué)內(nèi)容選自《英語(牛津上海版)》七年級(jí)第二學(xué)期Module 2 Unit 8
A more enjoyable school life, 模塊主題為Better future,屬于《上海市初中英語學(xué)科教學(xué)基本要求》中“人與社會(huì)”話題的School life(學(xué)校生活)范疇。本單元話題從學(xué)校生活出發(fā),圍繞“如何使學(xué)校生活更美好”,鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)學(xué)校及校園生活提出合理的建議,引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)思考自己為學(xué)校、班級(jí)所能做的事,提升學(xué)生的歸屬感和責(zé)任心。
本課時(shí)為本單元的第二課時(shí),課型為聽說課型。在第一課時(shí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)了提出建議的表達(dá)并聯(lián)系實(shí)際提出了自己希望看到學(xué)校產(chǎn)生的變化。本課作為第二課時(shí),聽力材料包含對(duì)話和圖片,提供了如何運(yùn)用“What do you think of …?” 句型詢問觀點(diǎn),運(yùn)用“It would be… to…” 句型對(duì)提出的建議進(jìn)行評(píng)價(jià)的目標(biāo)語言。學(xué)生可以運(yùn)用這些目標(biāo)語言表達(dá)自身對(duì)于這些建議合理性和可行性的看法。此外,還提供了結(jié)合第一和第二課時(shí)的對(duì)話框架,能夠幫助學(xué)生鞏固兩課時(shí)所學(xué)。第三課時(shí)則是引導(dǎo)學(xué)生將目光從學(xué)校變化聚焦至班級(jí)變化以及思考自己為營造良好班級(jí)所能進(jìn)行的力所能及的工作。三個(gè)課時(shí)聯(lián)系緊密,而本節(jié)課起到了承上啟下的作用。
授課班級(jí)為嘉定世外七1班學(xué)生,英語語言能力屬上海市中等偏上水平,學(xué)生們對(duì)于英語學(xué)習(xí)有很高的熱情和積極性,并樂于表達(dá)自己的想法。但學(xué)生們的英語能力和思維水平仍有較大的發(fā)展空間。因此在授課過程中,教師需要營造貼近學(xué)生生活的情境為其提供話題,搭建支架,通過聽力輸入和操練搭建語言支架,同時(shí)通過文本解構(gòu)、探討評(píng)價(jià)等方式給予學(xué)生思維上的啟迪,引導(dǎo)他們注重邏輯性表達(dá)和批判性思維,提升思維品質(zhì)。
本單元的話題與學(xué)生實(shí)際生活關(guān)系緊密,學(xué)生能夠基于實(shí)際的校園生活進(jìn)行表達(dá),有話可說并能夠言之有據(jù)。學(xué)生在本學(xué)期第六單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)過“It is+形容詞+動(dòng)詞不定式”表達(dá)感受的句型,本節(jié)課的重點(diǎn)句型是這一句型的衍生形式。此外,本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)即為表達(dá)觀點(diǎn),學(xué)生也需要運(yùn)用到本學(xué)期第七單元中學(xué)習(xí)的“I think so…/ I don’t think so…”等句型表達(dá)是否贊同。在本單元第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了提出建議的表達(dá),并且能夠通過頭腦風(fēng)暴提出諸多涉及校園生活各方面的建議,但是在提出建議時(shí)學(xué)生往往是從個(gè)人角度出發(fā),考慮得比較片面,忽略建議的合理性和可操作性,因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生從客觀角度對(duì)建議提出觀點(diǎn)并陳述理由,幫助學(xué)生樹立提出合理建議的意識(shí)。
基于“以學(xué)生發(fā)展為本”的設(shè)想,在聽前和聽中活動(dòng)中,學(xué)生主要訓(xùn)練“聽記”、“理解”、“運(yùn)用”能力;在聽后的綜合活動(dòng)和作業(yè)里,學(xué)生需要通過小組合作,培養(yǎng)較為高階的“分析”、“歸納”、“評(píng)估”能力。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激活已有知識(shí)
本單元的話題與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān),因而非常有必要激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)。本課創(chuàng)設(shè)的情境就直接來源于學(xué)生的校園生活,在聽前引入活動(dòng)采用了直接、簡單的形式,通過圖片形式展示上節(jié)課后作業(yè)中同學(xué)們所提出的對(duì)校園生活的建議,復(fù)習(xí)所學(xué)句型,激活本課主題。而在完成了聽力練習(xí)獲得了必要的語言支架和內(nèi)容鋪墊后,教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)就先前提出的校園生活建議提出自己的個(gè)人看法,在這一部分學(xué)生還需要使用上一單元所學(xué)的表達(dá)贊同和反對(duì)的句型并陳述理由,學(xué)生不斷在新舊知識(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)換,促成新舊知識(shí)間的聯(lián)系。
(二)聽說結(jié)合,解構(gòu)文本信息
聽說教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠圍繞主題,通過聽力活動(dòng),獲取語言材料的大意及細(xì)節(jié),并在聽力理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)。因而在本課時(shí)中在“聽”的環(huán)節(jié)充分利用教材,進(jìn)行三次聽力練習(xí):一聽大意,通過聽力掌握對(duì)話主題及內(nèi)容大意;二聽已知,通過聽細(xì)節(jié)和記筆記的方式記錄學(xué)生所提出的建議;三聽新知,通過連線和復(fù)述掌握本課新授詞匯和句型。除了詞匯和句型的掌握之外,通過教師引導(dǎo),學(xué)生對(duì)“
It would be adj. to …”句型中所涵蓋的內(nèi)容也有了更深刻的理解。通過接下來的對(duì)話環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)聽力練習(xí)中獲取的語言知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行了鞏固,為接下來的思維提升環(huán)節(jié)做了比較扎實(shí)的鋪墊。
(三)拓展思維,綜合運(yùn)用遷移
聽說課的最終目的是讓學(xué)生可以在真實(shí)生活中的場景中靈活運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流,因而在聽說課堂中,除了關(guān)注語言知識(shí)點(diǎn)之外,更應(yīng)該在活動(dòng)設(shè)計(jì)中關(guān)注對(duì)主題的延伸,幫助學(xué)生將所學(xué)遷移到真實(shí)生活的情境中,鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中表達(dá)真實(shí)的個(gè)人見解,培養(yǎng)分析和評(píng)價(jià)問題的能力。因而在前述的聽說活動(dòng)后,教師選取了聽前活動(dòng)中的一幅圖片,請(qǐng)同學(xué)們就“造游泳池”這一建議表達(dá)觀點(diǎn),并陳述理由。由于是基于真實(shí)情境,學(xué)生的話題參與度和代入感很強(qiáng),能夠發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)和理由,鍛煉邏輯思維能力。在此基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生就提出的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納、分析和討論,總結(jié)出如何客觀評(píng)價(jià)建議的角度(合理性、可操作性)。本課的輸出活動(dòng)是讓學(xué)生選取一個(gè)先前提出的建議,完成一份完整的評(píng)價(jià)報(bào)告。在報(bào)告中,學(xué)生需要綜合運(yùn)用本課以及本單元所學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容,表達(dá)觀點(diǎn)并給出理由。而其余組員則需要從客觀性的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。作為延伸,課后作業(yè)中除了聽讀課文內(nèi)容外,也要求讓學(xué)生們自由地在校內(nèi)的公共平臺(tái)上就同伴提出的建議給出意見,將課堂來不及討論的議題進(jìn)行充分地探討,進(jìn)一步鞏固所學(xué)并遷移至真實(shí)生活中。通過這節(jié)課,學(xué)生從聽說活動(dòng)中獲取話題知識(shí),體驗(yàn)語言功能,在情境中操練和內(nèi)化語言,從而達(dá)到讓學(xué)生從感知語言,運(yùn)用語言到拓展思維層次的目標(biāo)。
-
通過聽力練習(xí),學(xué)生能獲取建議及觀點(diǎn)等信息。
-
學(xué)生能使用“It would be adj. to …”表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
-
能夠從客觀角度評(píng)價(jià)同伴提出的校園生活的建議。
-
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
-
學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1) 通過聽力活動(dòng),獲取材料中的信息
2) 準(zhǔn)確使用
“It would be adj. to …”句型表達(dá)觀點(diǎn)
-
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 從合理性和可操作性等客觀性角度表達(dá)意見
Teaching Plan
Teaching material: |
Oxford English 7B Module 2 Unit 8 A more enjoyable school life
Period 2 Ideas about the future of our school |
Lesson type: Listening and speaking
Teacher: 蘇圣瑤(上海嘉定世界外國語學(xué)校)
Teaching objectives:
By the end of the lesson, students are expected to
-
get information about suggestions and opinions by listening
-
express opinions about suggestions of the changes at school by using the structure “It would be adj. to …”
-
evaluate the suggestions in a critical way
Teaching focuses:
-
helping students to practice getting information by listening
-
guiding students to use “It would be adj. to …” to express opinions
Learning difficulty:
Students may have difficulty in expressing opinions critically.
Teaching procedures:
Stages |
Learning Activities |
Teaching Purposes |
Pre-listening |
Look at some pictures and talk about the changes they would like to see in the school. |
To help students review the previous lesson |
While-listening |
Listen to a recording and identify the main idea. |
To have students practice listening for gist |
Listen to the recording again and write down the suggestions. |
To have students listen for details and be more familiar with the suggestions |
Listen to the recording for the third time and match the opinions with the suggestions. |
To teach new words and the sentence patterns |
Work in pairs and make a dialogue to retell the text. |
To enhance the use of the new words and sentence patterns |
Share personal opinions and reasons on one suggestion of a classmate. |
To stimulate logical thinking. |
Make a conclusion on how to evaluate the suggestions and give objective opinions. |
To guide students to think critically and get ready for post-listening task. |
Post-listening |
Work in pairs and make a report to evaluate other suggestions from classmates. |
To consolidate what they have learnt. |
Give comments on the report. |
To check if students can give evaluation based on what they have learnt. |
Assignments |
-
Read the text (Oxford 7B Unit 8 P51) after the recording.
-
Listen to recordings of students’ suggestions on WFL App and record comments on these suggestions.
|
附:教學(xué)材料
視頻來源:優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
-----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿暗谑鍖萌珖踔杏⒄Z”其中的單個(gè)詞或詞組,搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜,切記!注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“第十五屆全國初中英語教師基本功大賽說課視頻Oxford English 7B Module 2 Unit 8Ideas about the future of our school11.上海”,所屬分類為“初中英語說課視頻”,如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“第十五屆全國初中英語教師基本功大賽說課視頻Oxford English 7B Module 2 Unit 8Ideas about the future of our school11.上海”很給力,您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕,以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展,離不開您的支持,感謝您的關(guān)注和支持!有問題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ:9899267】 ----- |