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視頻簡介:

第十五屆全國初中英語教師基本功大賽說課視頻Oxford English 7B Module 2 Unit 8Ideas about the future of our school11.上海

視頻標(biāo)簽:第十五屆全國初中英語

所屬欄目:初中英語說課視頻

視頻課題:第十五屆全國初中英語教師基本功大賽說課視頻Oxford English 7B Module 2 Unit 8Ideas about the future of our school11.上海

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Oxford English 7B Module 2 Unit 8Ideas about the future of our school11.  上海 蘇圣瑤

Oxford English 7B Module 2 Unit 8
Ideas about the future of our school
教學(xué)設(shè)計(jì)與說明
上海嘉定世界外國語學(xué)校 蘇圣瑤

  • 教材分析
本課的教學(xué)內(nèi)容選自《英語(牛津上海版)》七年級(jí)第二學(xué)期Module 2 Unit 8 A more enjoyable school life, 模塊主題為Better future,屬于《上海市初中英語學(xué)科教學(xué)基本要求》中“人與社會(huì)”話題的School life(學(xué)校生活)范疇。本單元話題從學(xué)校生活出發(fā),圍繞“如何使學(xué)校生活更美好”,鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)學(xué)校及校園生活提出合理的建議,引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)思考自己為學(xué)校、班級(jí)所能做的事,提升學(xué)生的歸屬感和責(zé)任心。
本課時(shí)為本單元的第二課時(shí),課型為聽說課型。在第一課時(shí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)了提出建議的表達(dá)并聯(lián)系實(shí)際提出了自己希望看到學(xué)校產(chǎn)生的變化。本課作為第二課時(shí),聽力材料包含對(duì)話和圖片,提供了如何運(yùn)用“What do you think of …?” 句型詢問觀點(diǎn),運(yùn)用“It would be… to…” 句型對(duì)提出的建議進(jìn)行評(píng)價(jià)的目標(biāo)語言。學(xué)生可以運(yùn)用這些目標(biāo)語言表達(dá)自身對(duì)于這些建議合理性和可行性的看法。此外,還提供了結(jié)合第一和第二課時(shí)的對(duì)話框架,能夠幫助學(xué)生鞏固兩課時(shí)所學(xué)。第三課時(shí)則是引導(dǎo)學(xué)生將目光從學(xué)校變化聚焦至班級(jí)變化以及思考自己為營造良好班級(jí)所能進(jìn)行的力所能及的工作。三個(gè)課時(shí)聯(lián)系緊密,而本節(jié)課起到了承上啟下的作用。
 
  • 學(xué)情分析
授課班級(jí)為嘉定世外七1班學(xué)生,英語語言能力屬上海市中等偏上水平,學(xué)生們對(duì)于英語學(xué)習(xí)有很高的熱情和積極性,并樂于表達(dá)自己的想法。但學(xué)生們的英語能力和思維水平仍有較大的發(fā)展空間。因此在授課過程中,教師需要營造貼近學(xué)生生活的情境為其提供話題,搭建支架,通過聽力輸入和操練搭建語言支架,同時(shí)通過文本解構(gòu)、探討評(píng)價(jià)等方式給予學(xué)生思維上的啟迪,引導(dǎo)他們注重邏輯性表達(dá)和批判性思維,提升思維品質(zhì)。
本單元的話題與學(xué)生實(shí)際生活關(guān)系緊密,學(xué)生能夠基于實(shí)際的校園生活進(jìn)行表達(dá),有話可說并能夠言之有據(jù)。學(xué)生在本學(xué)期第六單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)過“It is+形容詞+動(dòng)詞不定式”表達(dá)感受的句型,本節(jié)課的重點(diǎn)句型是這一句型的衍生形式。此外,本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)即為表達(dá)觀點(diǎn),學(xué)生也需要運(yùn)用到本學(xué)期第七單元中學(xué)習(xí)的“I think so…/ I don’t think so…”等句型表達(dá)是否贊同。在本單元第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了提出建議的表達(dá),并且能夠通過頭腦風(fēng)暴提出諸多涉及校園生活各方面的建議,但是在提出建議時(shí)學(xué)生往往是從個(gè)人角度出發(fā),考慮得比較片面,忽略建議的合理性和可操作性,因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生從客觀角度對(duì)建議提出觀點(diǎn)并陳述理由,幫助學(xué)生樹立提出合理建議的意識(shí)。
基于“以學(xué)生發(fā)展為本”的設(shè)想,在聽前和聽中活動(dòng)中,學(xué)生主要訓(xùn)練“聽記”、“理解”、“運(yùn)用”能力;在聽后的綜合活動(dòng)和作業(yè)里,學(xué)生需要通過小組合作,培養(yǎng)較為高階的“分析”、“歸納”、“評(píng)估”能力。
 
  • 設(shè)計(jì)說明
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激活已有知識(shí)
本單元的話題與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān),因而非常有必要激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)。本課創(chuàng)設(shè)的情境就直接來源于學(xué)生的校園生活,在聽前引入活動(dòng)采用了直接、簡單的形式,通過圖片形式展示上節(jié)課后作業(yè)中同學(xué)們所提出的對(duì)校園生活的建議,復(fù)習(xí)所學(xué)句型,激活本課主題。而在完成了聽力練習(xí)獲得了必要的語言支架和內(nèi)容鋪墊后,教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)就先前提出的校園生活建議提出自己的個(gè)人看法,在這一部分學(xué)生還需要使用上一單元所學(xué)的表達(dá)贊同和反對(duì)的句型并陳述理由,學(xué)生不斷在新舊知識(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)換,促成新舊知識(shí)間的聯(lián)系。
 
(二)聽說結(jié)合,解構(gòu)文本信息
聽說教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠圍繞主題,通過聽力活動(dòng),獲取語言材料的大意及細(xì)節(jié),并在聽力理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)。因而在本課時(shí)中在“聽”的環(huán)節(jié)充分利用教材,進(jìn)行三次聽力練習(xí):一聽大意,通過聽力掌握對(duì)話主題及內(nèi)容大意;二聽已知,通過聽細(xì)節(jié)和記筆記的方式記錄學(xué)生所提出的建議;三聽新知,通過連線和復(fù)述掌握本課新授詞匯和句型。除了詞匯和句型的掌握之外,通過教師引導(dǎo),學(xué)生對(duì)“It would be adj. to …句型中所涵蓋的內(nèi)容也有了更深刻的理解。通過接下來的對(duì)話環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)聽力練習(xí)中獲取的語言知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行了鞏固,為接下來的思維提升環(huán)節(jié)做了比較扎實(shí)的鋪墊。
 
(三)拓展思維,綜合運(yùn)用遷移
聽說課的最終目的是讓學(xué)生可以在真實(shí)生活中的場景中靈活運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流,因而在聽說課堂中,除了關(guān)注語言知識(shí)點(diǎn)之外,更應(yīng)該在活動(dòng)設(shè)計(jì)中關(guān)注對(duì)主題的延伸,幫助學(xué)生將所學(xué)遷移到真實(shí)生活的情境中,鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中表達(dá)真實(shí)的個(gè)人見解,培養(yǎng)分析和評(píng)價(jià)問題的能力。因而在前述的聽說活動(dòng)后,教師選取了聽前活動(dòng)中的一幅圖片,請(qǐng)同學(xué)們就“造游泳池”這一建議表達(dá)觀點(diǎn),并陳述理由。由于是基于真實(shí)情境,學(xué)生的話題參與度和代入感很強(qiáng),能夠發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)和理由,鍛煉邏輯思維能力。在此基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生就提出的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納、分析和討論,總結(jié)出如何客觀評(píng)價(jià)建議的角度(合理性、可操作性)。本課的輸出活動(dòng)是讓學(xué)生選取一個(gè)先前提出的建議,完成一份完整的評(píng)價(jià)報(bào)告。在報(bào)告中,學(xué)生需要綜合運(yùn)用本課以及本單元所學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容,表達(dá)觀點(diǎn)并給出理由。而其余組員則需要從客觀性的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。作為延伸,課后作業(yè)中除了聽讀課文內(nèi)容外,也要求讓學(xué)生們自由地在校內(nèi)的公共平臺(tái)上就同伴提出的建議給出意見,將課堂來不及討論的議題進(jìn)行充分地探討,進(jìn)一步鞏固所學(xué)并遷移至真實(shí)生活中。通過這節(jié)課,學(xué)生從聽說活動(dòng)中獲取話題知識(shí),體驗(yàn)語言功能,在情境中操練和內(nèi)化語言,從而達(dá)到讓學(xué)生從感知語言,運(yùn)用語言到拓展思維層次的目標(biāo)。
 
  • 本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
  1. 通過聽力練習(xí),學(xué)生能獲取建議及觀點(diǎn)等信息。
  2. 學(xué)生能使用“It would be adj. to …”表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
  3. 能夠從客觀角度評(píng)價(jià)同伴提出的校園生活的建議。
 
  • 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
  1. 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1) 通過聽力活動(dòng),獲取材料中的信息
                          2) 準(zhǔn)確使用“It would be adj. to …”句型表達(dá)觀點(diǎn)
  1. 學(xué)習(xí)難點(diǎn):  從合理性和可操作性等客觀性角度表達(dá)意見
 
  • 具體教案
Teaching Plan
Teaching material: Oxford English 7B Module 2 Unit 8 A more enjoyable school life
Period 2 Ideas about the future of our school
Lesson type: Listening and speaking
Teacher: 蘇圣瑤(上海嘉定世界外國語學(xué)校)                                    
 
Teaching objectives:
By the end of the lesson, students are expected to
  1. get information about suggestions and opinions by listening
  2. express opinions about suggestions of the changes at school by using the structure “It would be adj. to …”
  3. evaluate the suggestions in a critical way
Teaching focuses:
  1. helping students to practice getting information by listening
  2. guiding students to use “It would be adj. to …” to express opinions
Learning difficulty:
Students may have difficulty in expressing opinions critically.
 
Teaching procedures:
Stages Learning Activities Teaching Purposes
Pre-listening Look at some pictures and talk about the changes they would like to see in the school. To help students review the previous lesson
While-listening Listen to a recording and identify the main idea. To have students practice listening for gist
Listen to the recording again and write down the suggestions. To have students listen for details and be more familiar with the suggestions
Listen to the recording for the third time and match the opinions with the suggestions. To teach new words and the sentence patterns
Work in pairs and make a dialogue to retell the text. To enhance the use of the new words and sentence patterns
Share personal opinions and reasons on one suggestion of a classmate. To stimulate logical thinking.
Make a conclusion on how to evaluate the suggestions and give objective opinions. To guide students to think critically and get ready for post-listening task.
Post-listening Work in pairs and make a report to evaluate other suggestions from classmates. To consolidate what they have learnt.
Give comments on the report. To check if students can give evaluation based on what they have learnt.
Assignments
  1. Read the text (Oxford 7B Unit 8 P51) after the recording.
  2. Listen to recordings of students’ suggestions on WFL App and record comments on these suggestions.
附:教學(xué)材料

視頻來源:優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿暗谑鍖萌珖踔杏⒄Z”其中的單個(gè)詞或詞組,搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜,切記!注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“第十五屆全國初中英語教師基本功大賽說課視頻Oxford English 7B Module 2 Unit 8Ideas about the future of our school11.上海”,所屬分類為“初中英語說課視頻”,如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“第十五屆全國初中英語教師基本功大賽說課視頻Oxford English 7B Module 2 Unit 8Ideas about the future of our school11.上海”很給力,您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕,以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展,離不開您的支持,感謝您的關(guān)注和支持!有問題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ:9899267】 -----

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