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視頻標簽：關系代詞,限定性定語從句
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：仁愛科普版英語九年級下冊關系代詞引導的限定性定語從句復習Review of Attributive Clauses (led by relative pronouns)重慶市 - 涪陵區
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仁愛科普版英語九年級下冊關系代詞引導的限定性定語從句復習Review of Attributive Clauses (led by relative pronouns)重慶市 - 涪陵區
關系代詞引導的限定性定語從句復習
教學設計
一．基本信息
名 稱 Review of Attributive Clauses (led by relative pronouns) 所屬教材 科普2011課標版九下---Unit 5 Topic 2 Section D
課時
1課時
二．教材分析
本課教學內容是仁愛版九年級下冊教材Unit 5 Topic 2 Section D 中的語法復習部分（閱讀部分為另一課時），即關系代詞引導的限定性定語從句，該話題是初中階段學習定語從句的最后一個部分，起復習及銜接的作用。尤其是從2018年開始，重慶中考將定語從句從原來考試大綱中的理解提高到現在的應用層次，尤其鼓勵學生能在作文中用到定語從句。那么，對定語從句的復習重難點應更多體現在應用方面。
三．學情分析 初三學生兩級分化較為嚴重，不少學生對英語的學習缺少興趣與信心，尤其對于定
語從句這種相對較為復雜的語法復習課就更為突出。而對于學習成績較好的學生來說，雖然基礎知識堅實些，也具備最基本的聽說讀寫能力，但在綜合應用方面還是存在一定問題（如說和寫），因為初三學習任務重，很多學生疲于完成任務，懶于開口。所以老師得將復雜的知識簡單化，將枯燥的復習趣味化，內容盡力生活化，時代化，在語境中復習語法，做到層次性，趣味性與實效性三結合，從而調動學生學習的積極性與主動性，提高參與度。
四．教學目標
1） 能運用定語從句的基本知識來識別并選用關系代詞，能理解含有關系代詞引導的定語從句句子，并能較自如地應用定語從句來談論身邊的人/事/物并應用到寫作中。 2）①調動學生本應學習英語的興趣和積極性；
②在活動中培養學生與他人合作交流的能力，積極思考習慣，尤其對問題要有“知
其所以然“的態度； ③學會感恩。 五．教學重難點
重點 復習如何選用定語從句中的關系代詞及對定語從句的理解。
難點
對定語從句的應用（用定語從句來談論人/事/物以及寫一封感謝某人的短文）。
六．教學策略 按照“先輸入，再輸出”規律，遵循“以學生為主體，以教師為主導”的教學思想，教師通過情景，游戲及任務型等教授方法，同時借助多媒體，音頻及圖片輔助教
學來激發學生學習興趣，學生則采用“獨立思考，小組合作，成果展示”等學習方式來達到學習目標。
七．教學設計
說明
本課教學設計以仁愛版九年級下冊教材Unit 5 Topic 2 Section D 中的語法復習部分為基礎，但又不僅僅拘泥于教材，而是在充分理解課標與中考要求后將學習與生活，趣味，實效相結合的一堂整合復習課。基于此，本課首先是聽歌（聽一聽）導入定語從句，并快速復習其相關基礎知識（想一想），然后通過做題的方式（做一做）來具體檢測學生對已學定語從句的認知情況（作解析），并歸納其解題技巧（連一連）；接著通過三個不同的任務（猜一猜，說一說，寫一寫）讓學生從理解，口頭，寫作三方面復習對定語從句的應用（為了降低難度，將說和寫的內容都做了一定提示）。因為所有內容都貼近學生實際生活，所以能將定語從句的語法復習與聽說讀寫有機地結合起來，最終做到“學以致用”，并進行情感教育。
八．課前準備 1）讓學生課前復習關于定語從句的幾個專業術語，以便上課時能聽懂全英文課堂并用英文作
答。
2）提前分發單選題及隨機分發對話任務（用信封裝著，但不讓學生提前看）及提供心形彩色
卡紙以供寫感謝短文之用。
九．教學過程
教學步驟及內容 教師活動
學生活動 時間（分鐘）
設計意圖
1.聽一聽
播放歌曲，提出問題引入定語從
句。
聽歌并歸納大意
2
引入話題并趣味化，讓學生進入狀
態。
教學步驟及內容 教師活動
學生活動 時間（分鐘）
設計意圖
2.想一想
通過問題引導學生回憶定語從句中的基本知識。
回答老師提出的問題
2
給學生一定時間回憶所學有關定語從句的基礎知識，為后面的學習奠定基礎。
重慶市涪陵第九中學校？
3
I'm the one who’s feeling lost right now.I'm not the man your heart is missing!What clauses(從句) are they? AttributiveClauses
an antecedent
先行詞
a relative pronoun
關系代詞
a sentence uncompleted
不完整的句子
the one’s feeling lost right now.
修飾或限定先行詞
(Led by Relative Pronouns)the manyour heart is missing !
It can be omitted(被省) when being used as
the object in an attributive clause.
(whom/who/that)
教學步驟及內容 教師活動
學生活動 時間（分鐘）
設計意圖
3. 選一選
給予學生時間作答單選題，并要求究其原因，核對答案時，如有必要，作適當引導。
選出答案并說出原因
5
針對性地發現學生是否有問題，是否需要解決，特別是讓學生究其原因對知識有真正的理解，不僅知其然，還知其所以然，有助于學生思維培養，重點突出。
重慶市涪陵第九中學校2. (2016. 淮安)
---Have you found the information about famous scientists ______you can use for the report?
---Not yet. I’ search some on the Internet.
A. who B. which C. what D. whose
解析：
考查定語從句中關系代詞的選定。因為先行詞是the
information,指物,關系代詞用which /that都可，但所給選項中只有which,故選B.
Bthe information重慶市涪陵第九中學校
C解析：
3. (2016. 鄂州)
--Who won the first prize in English speech contest?
--The prize went to the girl _______ speech was the
most natural and fluent.
A. that B. who C. whose D. /
考查定語從句中關系代詞的選定。因為先行詞是the girl, 與speech之間是所屬關系，用whose,故選C。
speechthe girl
教學步驟及內容 教師活動
學生活動 時間（分鐘） 設計意圖
4.連一連
呈現要連線內容
一起回答其步驟
1
讓學生從過程中學會總結，并從知識的角度上升到技巧的高度。
教學步驟及內容 教師活動
學生活動 時間（分鐘）
設計意圖
5.猜一猜
呈現并讀出要猜的事/物/
人的英文（用定語從句）。 根據英文解釋搶猜具
體人/物/事的名稱。
4
既復習學生對定語從句的理解，又激發學生的學習興趣，知識與趣味同在，效果更好。
教學步驟及內容 教師活動
學生活動 時間（分鐘）
設計意圖
6. 說一說
（提前隨機分發對話任務）簡要說明對話要求。
以小組為單位用定
語從句及關鍵詞編說對話（基礎稍弱的可先將其寫下來）
7
讓學生對定語從句的練習不僅僅停留在單句上，而是在較為真實的語境中進行，這樣更有實際意義，體現了語言的交際性。
重慶市涪陵第九中學校
Part 4 Group work: talk 說一說
Talk about these pictures
in groups using at least an attributive clause and thekey words given.
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17
Key words: What computer game do you like playing?
A: I like playing a game which is called Honor of Kings.Honor of Kings
B: I like a game which is called League of Legends.D: I agree.
What about you, …?
C: I like both. But we shouldn’t spend too much time on it. League of Legends
重慶市涪陵第九中學校
Key words:
funny; humorous;handsome and talented; act very well
A: I like actors …like Chen He, What kind of actors do you like?B: I prefer actors… C: I like actors…
D: …
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Key words:
introduce; a happy life; a family of 4;the sister; lovely; the brother; like dinosaurs[′ daɪnəsɔːz]恐龍
A: I enjoy watching the cartoon …. How about you?B: …C: … D: …
重慶市涪陵第九中學校
Key words:
spicy(辛辣的) and hot; look nice and taste delicious; sweet
A: Hi, guys! I will invite you to eat out tonight. What kind of foodwould you like to have?B: As a native of Chongqing, I like hotpot …C: … D: …
重慶市涪陵第九中學校
['lɪrɪks]has great lyrics(歌詞) and melody (旋律)；be not loud sing along with; dance to
A: I like music which…What kind of music are you interested in?B: I’m interested in music… What about you, C?C: I prefer music… How about you, D?['melədɪ]
Key words:
D: …
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Key words: [θiːm]
a theme(主題) park have lots of fun; be called a magic kingdom
A: I have never been to Disneyland … What about you?
B: C:
D: …
教學步驟及內容 教師活動
學生活動 時間（分鐘） 設計意圖
7. 寫一寫
呈現寫作背景及要求，學生展示時作一定評價。
用定語從句及提示詞寫一段自己想要感謝的同學或老師的短文，并互相修改。
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體現課標及中考要求，鍛煉寫作能力，讓學生對定語從句的應用做到真正的輸出，真正的學以致用,突出難點。
教學步驟及內容 教師活動
學生活動 時間（分鐘）
設計意圖
8.情感教育
呈現有定語從句且有感恩意義的句子。
齊讀關鍵句
1
讓學生學著感恩，盡力達到情感教育目的。
重慶市涪陵第九中學校
Sweet Tips:
Neverforget yourparentswho gave you lives
and bring you up.
Learn to be thankful.
The time you spent together is so unforgettable.
教學步驟及內容 教師活動
學生活動 時間（分鐘）
設計意圖
9.總 結
游戲方式引導總結所學內容并作評價。
根具所選數字要求作答。
2
以游戲方式來總結學生當天所學內容比傳統的方式所起鞏固作用更記憶猶新，更易接受。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
