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視頻課題：人音版八年級上冊第四單元《我的祖國》四川省 - 宜賓
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人音版八年級上冊第四單元《我的祖國》四川省 - 宜賓
人音版音樂八年級上冊第四單元
《我的祖國》音樂教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)演唱歌曲，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作，并認(rèn)識民族樂派的音樂特點及其歷史地位。
教學(xué)重點
學(xué)唱歌曲《我的祖國》，能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲，并從中體會其中的愛國情感及文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點
在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能在歌譜上標(biāo)出適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語、呼吸記號及力度記號。
教學(xué)方法
借用多媒體展示音畫、運用對比、感受體驗、討論交流等教學(xué)策略。
學(xué)情分析
八年級的學(xué)生活潑可愛，思維活躍，有一定的音樂表演能力，在教學(xué)中利
用多媒體直觀教學(xué)、形式多樣的音樂體驗活動，能激發(fā)學(xué)生更多的音樂學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生打開多彩的音樂世界。
教材分析
《我的祖國》是一首根據(jù)斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》第二樂章
《沃爾塔瓦河》部分音樂主題填詞而成的合唱曲。林華所填寫的這首歌詞，概
括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂內(nèi)容。這首歌詞猶如一首敘事詩，它
用贊美的語言歌頌著斯美塔那的祖國，也傾注著所有熱愛祖國的人們的共同心聲和真摯感情。
教學(xué)過程與設(shè)計：
（一）、組織教學(xué)：學(xué)生聽著音樂走進教室，然后師生問好。
（二）、情景導(dǎo)入：教師范唱1956
年的經(jīng)典電影《上甘嶺》的主題歌曲《我的祖國》，并讓學(xué)生猜歌名，引出本堂課的歌曲《我的祖國》。
（三）、新課教學(xué)：
1、欣賞《我的祖國》并思考歌曲帶給你什么感覺呢？
2、生回答，師總結(jié)。
《我的祖國》是一首根據(jù)捷克著名音樂家斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》第二樂章《沃爾塔瓦河》部分音樂主題填詞而成的合唱曲。沃爾塔瓦河是
捷克最大的河流,
它由南北縱貫捷克國土,是捷克人民賴以生存的母親河
,是捷克民族繁榮昌盛的搖籃,在捷克人民心中占有重要的地位
.交響詩《沃爾塔瓦河》
,
從訶水的源頭開始描寫,
逐漸映現(xiàn)出奔騰不息的河流、岸邊茂密的森林、富有生氣的鄉(xiāng)村、寧靜的月夜、險要的峽谷、古老的城堡,
這些景致與民俗生活和神話傳說相聯(lián)系
,展示了捷克山河的美麗和悠久的歷史文化。 林華所填寫的這首歌詞，概括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂內(nèi)
容。這首歌詞猶如一首敘事詩，它用贊美的語言歌頌著斯美塔那的祖國，也傾注著所有熱愛祖國的人們的共同心聲和真摯感情。
3、接下來讓我們共同來認(rèn)識了解偉大的作曲家--斯美塔那
斯美塔那（
1824-1884）年，捷克著名的民族樂派作曲家，他四歲開始學(xué)習(xí)小提琴，六歲舉行鋼琴演奏會，八歲開始作曲，1874年不幸兩耳全聾，內(nèi)心極度痛苦，仍以難以置信的毅力繼續(xù)從事創(chuàng)作。因此被譽為“捷克民族音樂的奠基人”“新捷克音樂之父”“捷克的格林卡”。 交響詩套曲《我的祖國》就是斯美塔那在1874－1879年間喪失了聽力后用心靈譜寫的音樂作品，樂曲結(jié)構(gòu)宏偉絢麗，音樂形象富有詩意。歌曲以明朗、昂仰、贊美的情緒，用敘事詩的形式贊美、歌頌斯美搭那的祖國，作品中充滿了愛國的熱情，表達(dá)了對祖國、對人民深厚的愛。 4、同學(xué)們，讓我們也滿懷對祖國的深情再次聆聽欣賞歌曲，體會歌曲的節(jié)拍節(jié)奏，并為歌曲畫出旋律線。 5、師講解6/8的節(jié)奏。 6、接下來請同學(xué)們跟老師的鋼琴哼唱。 第一段旋律（1-16小節(jié)）請用YU哼唱，注意呼吸和正確的換氣（抬頭挺胸，面帶微笑，注意氣息下沉，聲音到達(dá)頭腔） 第二段旋律（17-31小節(jié)）請用LU跟老師鋼琴哼唱。
第三段旋律（從“浩浩蕩蕩”開始至結(jié)束）請用LA跟老師鋼琴哼唱。
7、分別用YU、LU、LA完整跟鋼琴哼唱歌曲旋律。
8
、完整跟琴填詞演唱歌曲，注意樂句之間的正確換氣。在這一遍將處理學(xué)生不正確的地方，并且處理學(xué)生的氣息。
9、了解歌曲的結(jié)構(gòu)。
第一部分歌曲旋律基本上是上行的狀態(tài)，給人以親切、柔美、歌頌似的音
樂感受。（沃爾塔瓦河有兩個源頭，水遇巖石發(fā)出快活的聲音，受陽光照射而
發(fā)出光輝。河水流人徐緩的布拉格，向古色古香的維謝赫拉德打著招呼。）
第二部分其實它是屬于第一部分的轉(zhuǎn)調(diào)，兩條旋律都有由高到低發(fā)展的趨
勢，音樂情緒顯得明朗、昂揚、贊美的感情愈發(fā)高漲。（河床漸漸寬闊，兩岸
傳來狩獵的號角及鄉(xiāng)村舞蹈的回聲—陽光、妖精的舞蹈。流水轉(zhuǎn)人圣約翰峽谷，河水拍打著岸邊巖石，水花飛濺。）
第三部分這段旋律給人以舒暢穩(wěn)定的感覺，結(jié)尾處我們應(yīng)該唱得減弱，給人逐漸遠(yuǎn)去的感覺。 10、根據(jù)老師演唱的力度效果為歌曲的旋律標(biāo)注上正確的表情術(shù)語和力度記號。（p、sf、dim
、cresc、> <
） 11
、按照力度符號的處理完整演唱歌曲一遍。
小組合作，分組演唱歌曲
。
第一句一起唱，第一段第一遍歌詞女生唱，第一段第二遍歌詞男生唱，第二
段歌詞一起唱，通過這個環(huán)節(jié)進一步讓學(xué)生體會到第二段的情緒和前面的對比。
讓學(xué)生在自學(xué)過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
情感升華 1
、讓學(xué)生分析歌詞中描述了哪些內(nèi)容？
2、通過這些內(nèi)容表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？
教學(xué)拓展和延伸 1、聆聽吉他版本的《我的祖國》，體會音樂的速度和力度的變化。 2、學(xué)生回答后教師小結(jié)：
這種稍快并變化的速度變化，從中強到漸強到很強的力度變化，把氣勢磅礴
的情緒渲染出來，使我們產(chǎn)生了激情澎湃的感覺，也把作者對祖國的熱愛歌頌贊美之情淋漓盡致的展現(xiàn)出來。
3、用稍快的速度熱烈的情感歌唱歌曲，并用樂器為歌曲伴奏。
音樂課堂教學(xué)中的拓展延伸，不是教學(xué)的簡單重復(fù),
而是對課堂教學(xué)的充分補充和延伸。讓音樂與生活溝通起來,
讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合起來，通過不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)音樂的美,拓展學(xué)生的藝術(shù)思維。
結(jié)束語
親愛的同學(xué)們，每一位胸懷祖國大地的音樂家，無不懷著滾燙的赤子之
心，炙熱的愛國之情，深情歌頌著自己的祖國。音樂是靈魂的完美體現(xiàn)，音樂
是來自心底的旋律，音樂更是跨越了語言和膚色的障礙，讓我們再次祝福我們的祖國明天會更好。
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