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視頻標簽：新聞采訪
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教部編版八年級上冊第一單元任務二新聞采訪 -寧夏
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教部編版八年級上冊第一單元任務二 新聞采訪 -寧夏
新聞采訪教學設計
一、教學目標：
1.了解新聞采訪的概念以及新聞采訪的意義。
2.學習擬寫采訪提綱，掌握擬定采訪問題時的注意事項。
3.體會新聞背后的社會意義及影響，培養學生探究社會事件本質的精神。 二、教學重難點：
教學重點：學習擬寫采訪提綱，掌握擬定采訪問題時的注意事項。 教學難點：了解什么是新聞采訪以及采訪的意義。 三、學情分析：
八年級學生通過對第一單元四則新聞的學習，對于新聞有了一定的認識和了解。他們有強烈的好奇心和求知欲，對于新聞采訪活動他們具有濃厚的興趣，躍躍欲試，但是學生在日常生活中對新聞采訪接觸的太少，所以有必要讓學生先明確新聞采訪的概念和意義，在此基礎上再進行活動，以保證活動的實效。
四、教法學法：
活動法，采訪法，讀寫結合法。 五、教學課時： 1課時 六、教學過程
本節課的教學流程分為：
活動導入、活動熱身、活動過程、活動拓展和采訪任務。 七、教學過程的具體步驟： （一）活動導入
顧憲成曾撰聯“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”那么我們日常是通過何種方式得知最及時最準確的國家事、天下事呢？沒錯，通過看新聞，那么我們看到的新聞其材料又是如何得到的呢？老師給大家播放一則新聞，看完后回答老師這個問題。
設計意圖：視屏播放一則新聞，目的是讓學生通過觀看新聞較直觀的了解新
聞采訪的一些活動以及新聞采訪的意義所在，而不是直接講述，這種方式學生更容易接受和理解。
（二）活動熱身
1.（看完視屏后提問）這則新聞的材料是通過哪些方式得到的呢？
新聞采訪的概念：記者為取得新聞材料而進行的觀察、調查、訪問、記錄、攝影、錄音、錄像等活動。是一種媒體信息的采集和收集方式，通常通過記者和被獲取信息的對象面對面的交流。
2. 這則新聞中的采訪對象都有誰呢？為什么要采訪他們呢？
明確：采訪對象：帶隊警官徐文和升旗手楊博。 采訪目的：了解國旗護衛隊的日常訓練。采訪的意義：采訪讓我們更深刻的了解事件本身，更加接近事件真相，受到事件意義的感染，引發更深刻的思考......
設計意圖： 通過提問采訪對象和目的，一方面為了引導學生理解新聞采訪的價值（意義），另一方面為后續活動中的采訪提綱的擬寫做鋪墊。
（三）活動過程
1.原來新聞采訪這么重要，那么今天老師給大家一個當小記者的機會，我們來一場采訪之旅。我們的采訪內容由一則消息引起。（請學生讀這則消息）那么為完善這則消息，其中還有什么可挖掘的信息？若想獲得這些信息，我們可以采訪哪些人呢？
設計意圖：通過這則發生在學生身邊的消息，讓學生自己體會制定采訪目的，選取采訪對象的樂趣，從而加強他們擬定新聞提綱的興趣。
2.學生自由回答想得到的信息和可能采訪的人之后，提問：是不是大家有了想采訪的人之后就直接去找人家進行采訪呢？采訪之前要有問題預設，也就是擬定采訪提綱。請大家結合書中給出的提綱內容，自己選擇采訪目的和采訪對象并以小組形式擬定采訪提綱。
明確采訪提綱中除了采訪目的和采訪對象外，還有采訪時間和地點、采訪方 式和采訪器材，而采訪提綱的主要內容是預先擬好的采訪問題。
設計意圖：此活動的目的是讓學生初步體驗如何進行采訪前的問題設置。 3.各組代表出示自己的采訪提綱，其他學生進行評價。
設計意圖：通過學生的評價和建議，使學生再次體驗采訪提綱的擬定有哪些
值得借鑒的地方以及擬定采訪問題時需要注意的事項。此部分提綱的展示用到“希沃助手”這一功能，通過手機拍照可以直接上傳到電子白板，并可以進行旋轉、放大等功能，畫面清晰，操作快捷。
4.通過學生對采訪提綱的展示和評價，總結采訪提綱擬定中需要注意的事項，包括：緊扣采訪目的、尊重客觀事實、注重問題質量、合理編排順序以及注意言行得體等。
設計意圖：使學生進一步明確采訪提綱擬定時要注意的事項。 （四）活動拓展：
1、針對以上注意事項對自己的采訪提綱再次修改后進行模擬采訪。采訪前先讓學生觀看教師提前錄制的采訪視頻，并讓學生提出其中需要改正的地方以及值得借鑒的地方，之后再讓學生進行實地模擬采訪。
總結現場采訪時應注意的事項：選擇合適的地點、表情要親切自然、舉止要大方得體、語言要簡潔干練。
模擬采訪時真實拍攝并同步直播。
設計意圖：學生通過進一步修改自己的提綱再次鞏固擬定提綱的注意事項，并通過觀看采訪視頻掌握一些現場采訪的技巧，視屏中的采訪者和被采訪者是學生熟悉的人，采訪地點也都是學生熟悉的環境，因此會拉近學生與新聞采訪的距離，讓學生產生想要親自采訪的欲望。
現場模擬采訪讓學生親自體驗采訪的過程。此部分設計攝像機與電子白板同步功能，學生有在看直播的感覺，使其采訪興趣大增。
（五）采訪任務：
對本月即將舉行的“讀書交流會”進行采訪。 要求：
1.自定采訪目的與采訪對象，擬寫采訪提綱。 2.進行現場采訪。
3.各組成員合理分工并采集圖像和文字資料。
設計意圖：通過這項任務激發學生實際采訪的興趣，同時也是對擬定采訪提綱和現場采訪的再訓練，并為任務三:新聞寫作收集資料。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
