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視頻標簽：自由朗誦
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級上冊《任務二 自由朗誦》河南省第二實驗中學
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吟詠經典，傳情達意 ——任務二 自由朗誦
一、學習目標
1.學習并運用朗誦技巧。 2.感情飽滿地進行朗誦。 二、學情分析
1、從學生的基礎看，學生對朗誦的認知比較模糊，多數學生喜歡欣賞朗誦。 2、大多數學生的沒有經行過朗誦訓練，缺乏鍛煉，信心不足。
3、多數的學生，口頭表達能力不盡如人意，朗誦沒有激情，缺乏朗誦的技巧。 三、教學重點難點
重點：掌握朗誦的基本要求和技巧。 難點：感情飽滿的傳情達意 四、教學方法
任務驅動法、講授法、演示法、啟發式教學法、 五、教學過程 （一）新課導入
下雨天留客天留我不留（給出例句，讓學生自己斷句，指名同學讀句子，并說出發現的相應問題。）
1.下雨天留客，天留，我不留。 2.下雨天留客，天留我不?留! 3.下雨天，留客天，留我?不留! 4.下雨天，留客天，留我不留? 5.下雨天留客，天!留我不?留!
（出示給出的范例，讓同學自由讀，引出本節課的重點——朗誦技巧：音、態、情。） （二）朗誦基本技巧
小組合作交流，由導入語句著手，探討朗誦的技巧“音、態、情”具體方便的內容。 1.音
普通話。 停頓、語速。 節奏、重音。 2.態
儀表、著裝 動作 3.情 文本 作者
了解文本內容，作者的個人經歷，創作的風格以及寫作背景，讓學生明白在此基礎上能更好的傳情達意。 朗誦者
4.出示沒有劃分停頓節奏的《鄉愁》，讓學生試著讀，并分享自己的感受
鄉愁
余光中
小時候
鄉愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭
長大后
鄉愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊
鄉愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在里頭
而現在
鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭
再出示劃分停頓節奏的《鄉愁》，讓學生讀，并分享自己的感受 鄉愁 余光中 小時候
鄉愁/是一枚/小小的/郵票 我/在這頭 母親/在那頭
長大后
鄉愁/是一張/窄窄的/船票 我/在這頭 新娘/在那頭 后來啊
鄉愁/是一方/矮矮的/墳墓 我/在外頭 母親/在里頭
而現在
鄉愁/是一灣/淺淺的/海峽 我/在這頭 大陸/在那頭 最后，師范讀，讓學生注意音、態、情三者的結合，在這樣的情況下，才能更好的傳情達意。 （三）吟詠經典，傳情達意 ——詩詞朗誦會
學生在學習朗誦技巧的基礎上，現場舉辦詩詞朗誦會理論與實踐相結合。 主持人：男、女共兩位同學 朗誦一：《祖國啊，我親愛的祖國》
朗誦二：《定風波》 朗誦三：《你是人間四月天》 朗誦四：《滿江紅》
每一組結束后，會有相應的學生評委來點評，老師針對學生朗誦及點評情況進行總結。 （四）小結
朗誦是一種傳情的藝術，今天我們不僅了解吟詠的技巧，還感受了對祖國深深的眷戀，天到了曠世才女 的佳作，也領略了人生處境奈我何的樂觀與灑脫，更體會了滿腔的愛國豪情。同學們吟詠經典傳情達意，經典助力成長，今天的詩詞朗誦會到此結束。 （五）作業
找一首你喜歡的詩歌，錄一個朗誦的
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