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視頻標簽：大自然的語言
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教版（部編）八年級下冊第二單元第5課《大自然的語言》青海
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初中語文人教版（部編）八年級下冊第二單元第5課《大自然的語言》青海油田實驗中學
《大自然的語言》教學設計
教學目標：
知識與能力目標:分析說明文語言的準確性和嚴密性；生動性和形象性。 過程與方法目標：運用自主合作探究的方法 情感態度價值觀：樹立人類與自然必須和諧相處才能良性發展的觀點，激發學生熱愛自然進而認識和了解自然的熱情。 重點難點：
1、學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明文語言的嚴密性，生動性。 2、理清決定物候現象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。
一、溫故知新（你提問我回答環節，每個同學準備好問題請舉手的同學起來回答，然后互相分享自己看過的好書，經歷的有意義的一件事，意在讓學生們們積極參與該環節的活動，讓他們有付出有收獲。）：
1、同學出示問題，其余同學舉手回答 （1）什么叫物候？什么叫物候學？ （2）物候觀測對農業有什么重要意義？ （3）決定物候現象來臨的因素有哪些？ （4）研究物候學有什么意義 明確：
（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農業生產的科學，叫物候學。
（2）物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農業生產上。 （3）緯度、經度、高下的差異和古今的差異。
（4）預報農時，安排播種日期；安排農作物區劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區的農業發展。 2、劃分段落層次，理清文章的說明順序
（1）選兩位同學劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學評價。 明確：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候學。
第二部分（4～5段）說明物候觀測對農業的重要性。 第三部分（6～10段）說明決定物候現象來臨的因素。 第四部分（11～12段）說明研究物候學的意義。
（2）理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。（選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。
如有不同見解，其余同學可自由質疑或說出自己的理解。）
明確：文章首先介紹物候學研究的對象，然后以具體事例說明物候學對農業生產的重要性，接著談決定物候現象來臨的四個因素，最后說明物候學對于農業生產的重要意義。 二、合作探究： （1）第一部分：
1、第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現象，按照什么順序？ 按照春、夏、秋、冬的時間順序。
2、第一自然段哪些詞語說明時間的推移？
用了“過后”“再過”“不久”“于是轉入”“到了”“準備迎接”等詞語，變化靈活。 3、第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。” 舉了三個例子。
4、第二自然段舉的三個例子按照什么順序？ 按時間先后順序。
5、第三自然段講到什么是物候，什么是物候學，用概括的語言回答。 我國古代勞動人民把一些自然現象稱為物候。
到了近代，利用物候知識來研究農業生產的科學叫作物候學。 6、第三自然段說明的順序是怎樣的？
按從古代到近代，從起源到發展，從知識到科學，言之有序。 （2）第二部分：
7、文章第四段為什么說利用物候于農事活動比較簡便，容易掌握？
從觀測手段上看，物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。從數據意義上看，物候觀測的數據反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響。
8、文章第五段舉北京的物候記錄的例子說明了什么？ 說明物候對于農業的重要性。 （3）第三部分：
9、物候現象的來臨決定于哪些因素？
緯度的差異；經度的差異；高下的差異；古今的差異。 10、這四個因素按什么順序說明？
這四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一地點高下的差異，這三者都是空間因素；最后一個因素則是時間因素。由三個空間方面的因素到一個時間因素，又是一種條理。 11、“首先是緯度”這一段，舉出桃花和刺槐的例子說明了什么？
說明我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。
12、“經度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么？
舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個例子，說明了凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。沿海地區的春天的來臨比內陸要遲若干天。
13、“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的？ 按正常的物候現象，植物的抽芽開花在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。但在秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。逆溫層的形成是由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。 （4）第四部分：
14、研究物候學有哪些意義？
首先是為了預報農時，選擇播種日期。第二，物候資料對于安排農作物區劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值。第三，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區。第四，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。
15、這四個方面的意義按什么順序安排？哪些詞語可以看出？
按從主到次的順序、用“首先”，突出主要意義，其他意義用兩個“對于”、兩個“還可以利用來”“也可以利用來”這些詞語可以看出。 16、研究物候學對我國山區農業發展有什么意義？
我國有很大面積的山區土地可以耕種，而山區的氣候、土壤對農作物的適應情況，有很多地方還有待調查。特別是目前黨中央提出的開發大西北的號召，因此，開展山區物候觀測是很有意義的。
三：重點分析這篇說明文語言的生動性和形象性
1、理解下句：“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。
（運用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動人。）
2、冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。上句中“融化”“ 萌發”“ 次第”的作用？ （融化 萌發 次第用詞典雅，富有形象性。） 3、燕子翩然歸來。上句中“翩然”一詞的作用？
（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行十分恰當、形象。）
4、這是植物孕育果實的時期。能否將上句中的“孕育果實”改為“結果”？ （用詞典雅，如果改為植物“結果”則顯得口語化。）
5、植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌的落下來。上句中“簌簌”一詞的作用？ （“簌簌”是紛紛落下的樣子，用詞形象、典雅。）
6、活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。能否將上句中的“銷聲匿跡”改為“消失了”？ （“銷聲匿跡”指消失了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語化。）
7、到處呈現一片蓑草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。上句中“蓑草連天”“風雪載途”的作用？（“衰草連天”“風雪載途”用詞形象、典雅，給人美感。） 8、理解下句：年年如是，周而復始。（用詞典雅，有文言色彩。） 9、“傳語”“暗示”“唱歌”等詞的作用？ 這些詞語形象地說明大自然的語言，擬人生動。
10、“草木榮枯”“候鳥去來”“花香鳥語”“草長鶯飛”等詞的作用？ 這些詞寫物候現象，用詞形象、典雅。
11、“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，模仿布谷鳥的叫聲的作用？ 四：寫作環節
以燕子每小時飛行的速度為材料依據，讓學生寫一段相關描述，要求用到說明文語言的嚴密性和準確性，生動性和形象性。彼此交流閱讀 五、拓展延伸：
我們平日里將大自然親切的稱之為母親，今天我們將演繹自己作為子女在大自然中的角色，孩子們將把自己扮演為大自然中的一個個體，把“母親”給我們傳遞出來的信息生動形象的呈現出來。請看小話劇《大自然的語言》。 五：作業
1：每日積累。1
2：優化設計第三部分。
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