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視頻標簽：憂國憂民,杜甫
所屬欄目：初中語文優(yōu)質課視頻
視頻課題：初中語文八年級上冊《憂國憂民杜甫心，不忘初心中國夢》東營
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初中語文八年級上冊《憂國憂民杜甫心，不忘初心中國夢》東營
教學設計
教師出示杜甫所作的三句詩。
師：他是誰？
生：杜甫。
師：關于杜甫你了解多少？
生：自由回答。
師：杜甫是詩圣，那么有哪位同學可以分享杜甫的詩？
生：自由回答。
師：看來大家知道杜甫許多詩，接下來，我們一起走進杜甫，了解他濃郁深沉的愛國情感。
二、
欣賞《春望》，感受杜甫的愛國情感。
（一）引出《春望》這首詩。
古人借詩言志，今人論詩識人。今天我們通過欣賞《春望》這首詩，來領略杜甫的愛國情感。（出示PPT）
（二）讀詩韻
1.欣賞詩歌，品味情感，探究古人高尚品格，我首先要做的就是用心朗讀詩歌，接下來請同學們自由朗讀詩歌，讀出自己的特色。
生：學生自由朗讀之后，由一名學生試著朗讀，再由另外一名學生評價，評價之后，由第二位學生再來朗讀。
師：老師做出評價，學生未把握好節(jié)奏（出示PPT）,老師幫大家劃分好節(jié)奏，同學們自己試試按節(jié)奏劃分朗讀，再找一名學生試著按節(jié)奏朗讀，老師作出評價。
（三）品詩意
師：這首詩的題目是《春望》，詩題告訴我們這首詩寫作的靈感是什么呢？
生：春天里望到的景象。
師：請同學們思考，春天里詩人望到了怎樣的畫面？（出示PPT）
生：學生先自己思考，經(jīng)過思考后，小組討論。
師：哪個小組可以分享,詩人望到了怎樣的畫面？
生一：......
生二：......
師：同學們只看到了首聯(lián)望到的畫面，其實還有一聯(lián)也是詩人望到的畫面。
生：頷聯(lián)
師：請同學們再次思考，并完整的描述出詩人望到的畫面（出示PPT）
生：........
老師進行引導，讓學生深刻體會到這是一幅長安淪陷后，國都破敗、雜草叢生的荒涼景象
師：同學們已經(jīng)感同身受，似乎也望到了這樣悲涼的畫面，那么咱們再朗讀這首詩時，應該如何讀出這樣的悲涼之感呢？
生：......
師：其實我們可以借助重讀，通過重讀幾個關鍵的字詞，增加這種悲涼的氣氛，哪幾個字需要重讀，才能出現(xiàn)這樣的感情呢？
生：破，深，濺淚，驚心，連，抵，搔，不勝。
師：那么咱把重讀的字重讀，讀出這種悲涼。男生的聲音比較渾厚，咱們男生先來試一下。(出示PPT)
男生讀，老師適當?shù)闹笇В鷤冊u價。
師: 女生也不甘示弱，咱們女生也來試著朗讀，注意把握好節(jié)奏，注意重讀。
女生讀，老師適當指導，男生評價。
師:男生女生各有千秋，咱們全班同學一起來朗讀這首詩，注意節(jié)奏要慢，注意重讀。
生讀
師：同學們讀得有進步，把握好了節(jié)奏，讀好重音，讓老師感受到了悲涼的氣氛。
（四）悟詩情
“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，古詩講究煉字，從而更傳神的表達情感，接下來，請同學們從這一角度出發(fā)，分析詩歌情感。（出示PPT）
師:同學們明白老師讓大家思考的問題了嗎？從哪個角度分析詩歌情感？
生:煉字角度。
師：同學們分小組談論，注意，這首詩的四聯(lián)，我們都要認真分析。（出示PPT）
給小組討論留下充足的時間，等到小組都討論結束。
師：看來每個小組都討論完成了，哪個小組可以初步體會詩人情感了？舉手回答.
生一：破，深，看到國都淪陷，滿目荒涼景象，詩人非常憂愁。
師：非常好，比較深刻的分析了詩人因為國家破敗而產生的憂愁之情。
其實春天本是草木旺盛，一片生機勃勃的景象，但這里表達的卻是憂愁之情，這種手法就是反襯（板書）
生二：感時、恨別，感傷時事，痛恨離別。
師：那么這種感傷時事之情，是怎么產生的？
生：國家破敗
師：這種感傷時事飽含了作者的憂國之情。花會流淚嗎？鳥會驚心嗎？
生：不會
師:在這里詩人講感情寄托在景物身上，這就是移情于景。（板書）
生三：三是虛數(shù)，這里指很長時間，可見戰(zhàn)火連綿，與家人分離，體現(xiàn)詩人的思親之情。
生四：抵，因為戰(zhàn)爭更見家書的珍貴，體現(xiàn)思親之情。
師：那么這里僅僅是杜甫的思親之情嗎？因為戰(zhàn)爭，千千萬萬的家庭分離，杜甫的思親之情更是百姓的思親之情。在頸聯(lián)中還飽含了杜甫對百姓的什么情感？
生：同情。
生五：簪，看出詩人憂愁之情。
師： 簪子讓詩人憂愁嗎？
生:不是。
師：其實是頭發(fā)插不上簪子才能看出詩人的憂愁，所以應該是“不勝”這兩個字更體現(xiàn)是有憂愁之情。
生六：搔，是指詩人撓頭發(fā)，無事可做，這是詩人看到國破家亡而憂愁的景象，體現(xiàn)作者的憂國憂民之情。
師:同學們分析的非常棒，那么，這首詩的四聯(lián)所傳達的情感有何共同之處？
生：都體現(xiàn)了詩人的憂愁之情。
師：這種憂愁跟國破家亡有關，跟百姓民不聊生有關，這種憂愁更是憂國憂民之情（板書：憂國憂民）同學們，通過剛才的欣賞與探究，我們深刻的體會了這種憂國憂民之情。接下來小組內分配朗讀任務，小組合作有感情的朗讀這首詩歌。
小組一：朗讀
小組二：評價并挑戰(zhàn)小組一
小組三：再次朗讀，體會詩人的憂國憂民之情。
全班同學欣賞了三組同學的朗讀后，一塊有感情的朗讀這首愛國詩歌。老師適當?shù)闹笇Ч?jié)奏、重音、情感。
三、識詩人
通過同學們有感情的朗讀，我仿佛看到對面坐著一位白發(fā)稀短，憂心忡忡的老人。咱們接下來，了解這位老人曲折傳奇的一生。（出示PPT）
師：杜甫的人生可以分為四階段：讀書壯游時期，意氣風發(fā)，寫下了《望岳》《贈李白》等詩歌；困守十年時期，看到官場的腐敗，想報效國家卻壯志難酬；為官棄官時期，安史之亂爆發(fā)，看到民不聊生，卻無力改變，憂國憂民；最終西南漂泊，貧病而卒。《春望》便寫于安史之亂爆發(fā)以后，安史之亂以后杜甫無奈將自己的所見所聞付諸筆下，無不體現(xiàn)那種深沉的憂國情思。（出示PPT）
在《茅屋為秋風所破歌》中，他為百姓吶喊“安得廣廈千萬間......”；在《蜀相》中他說“三顧頻煩天下計......”諸葛亮未完成統(tǒng)一大業(yè)含憾而終，這不正是杜甫自身的寫照嗎？
請同學們有感情的朗讀這兩首詩，體會杜甫的憂國情思。
生：讀......
四、對話杜甫，聊初心（出示PPT）
師：假如我們可以穿越時空與杜甫相遇，你想對他說什么？
生一：......
生二：......
生三：......
師:在十九大報告中，習近平總書記提出：不忘初心，牢記使命，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興的中國夢而不懈奮斗，那么我們的夢呢？你的夢是什么？(板書)
生一：......
生二：......
生三：......
師：同學們的夢想都很樸實，好好學習，做好充分的準備，為實現(xiàn)我們的夢，為實現(xiàn)中國夢而不懈努力，憂國憂民杜甫心，不忘初心中國夢。
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