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視頻課題：人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《23.出師表》單縣
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人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《23. 出師表》單縣
《出師表》教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課：
非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。諸葛亮在《誡子書(shū)》中對(duì)兒子的諄諄教誨，我們?nèi)匀缭诙希鳛楦赣H他無(wú)疑是成功的。那么作為臣子的他又是什么樣的呢？上節(jié)課我們已經(jīng)讀懂文章、疏通文意，今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)諸葛亮，走進(jìn)《出師表》。
回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：
表—是古代臣子向帝王陳情言事的一種文體。
抑揚(yáng)頓挫誦美文——字正腔圓（檢查字音）
千方百計(jì)通文意——翻譯重點(diǎn)句子（齊讀）
一、鞠躬盡瘁諸葛亮
兵書(shū)云謀定而后動(dòng)，這是諸葛亮出山以來(lái)一直遵循的原則，在文章的開(kāi)頭，他就為后主劉禪一一分析了天下形勢(shì)，那么在他看來(lái)天下形勢(shì)如何呢？
1、層層深入品文理——深謀遠(yuǎn)慮
文章第一段在諸葛亮看來(lái)天下形勢(shì)如何呢？
天下三分 益州疲弊 危急存亡
面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，諸葛亮向劉禪提出了哪些建議，哪一條建議最關(guān)鍵，為什么？快速朗讀相關(guān)段落,從文中找出原句并加以概括——
廣開(kāi)言路 嚴(yán)明賞罰 親賢遠(yuǎn)佞 小組討論 （親賢有沒(méi)有具體的對(duì)象呢？——郭攸之、費(fèi)祎、董允、向?qū)櫟龋?br />
孟子在《生于憂(yōu)患死于安樂(lè)》中強(qiáng)調(diào)入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。可見(jiàn)，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)對(duì)國(guó)家興盛是多么關(guān)鍵啊！
世人皆知?jiǎng)⒍U是“扶不起的阿斗”，他親信宦官，胸?zé)o大志、茍且偷安，因此身為丞相的諸葛亮一直在委婉的強(qiáng)調(diào)親賢遠(yuǎn)佞。
廣開(kāi)言路是前提，嚴(yán)明賞罰是原則，親賢遠(yuǎn)佞則是關(guān)鍵。
2、層層深入品文理——忠君事主
表，不僅言事，陳情亦是關(guān)鍵，文章第六段由諫君轉(zhuǎn)入述己，看似與出師之事無(wú)關(guān)，卻暗含作者的良苦用心。
朗讀第六段總結(jié)：講述了哪幾件事？從文中找出原句并加以概括——三顧茅廬、臨危受命（敗軍之際：長(zhǎng)坂坡敗于曹操之手，說(shuō)服東吳聯(lián)劉抗曹）白帝城托孤（危難之間：敗于東吳陸遜之手，臨崩托孤）
先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰:“君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子可輔，輔之;如其不才，君可自取。”亮涕泣曰:“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死!”
諸葛亮向劉禪陳述這三件事有什么用意呢？①表明自己對(duì)蜀漢的一片忠誠(chéng)，取得后主信任。②勉勵(lì)劉禪能像其父一樣任人唯賢，勵(lì)精圖治。小組討論+單人朗讀（知遇之恩、感激、深情）
諸葛亮老師水鏡先生曾說(shuō)：得臥龍、鳳雛一人，可得天下。可見(jiàn)，諸葛亮的能力是非凡的，可他卻謹(jǐn)記為臣之本分，一片忠心向蜀漢。
（齊讀第六段，感受諸葛亮的良苦用心）
文章題為“出師表”，直到第七段才言北伐之事——
3、層層深入品文理——言北伐事
第七段中北伐的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？（北定中原 攘除奸兇 興復(fù)漢室 還于舊都 ）諸葛亮做了哪些準(zhǔn)備工作呢？（夙夜憂(yōu)嘆，五月渡瀘，深入不毛）具備北伐的條件是什么？（今南方已定，兵甲已足）
諸葛亮年譜（五次北伐）諸葛亮首次北伐已是48歲，在此之前，他做了無(wú)數(shù)的準(zhǔn)備工作，最后卻只用只言片語(yǔ)一帶而過(guò)，直到第五次北伐，油盡燈枯，病逝于五丈原，時(shí)年54歲，一代名相就此隕落。
你知道諸葛亮死前最后一句話(huà)是什么嗎？
孔明曰：“吾死之后，可任大事者：蔣公琰其宜也。”福曰：“公琰
之后，誰(shuí)可繼之？”孔明曰：“費(fèi)文偉可繼之。”福又問(wèn)：“文偉之后，誰(shuí)當(dāng)繼者？”孔明不答。眾將近前視之，已薨矣。
可見(jiàn)，即使在他生命的最后一刻，心里眼里也還是他的先帝、他的后主、他的蜀漢。諸葛亮在《后出師表》中說(shuō)“鞠躬盡瘁，死而后已” ，
讓我們懷著敬佩和惋惜向諸葛亮致敬。（齊讀七段）
出師未捷身先死，不僅是諸葛亮的遺憾，也是世人的遺憾——
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