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視頻標簽：節奏與旋律
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中道德與法治七年級下冊《節奏與旋律》重慶市省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版初中道德與法治七年級下冊節奏與旋律-重慶市省級優課
第七課第二框 節奏與旋律
重點：正確應對集體中的角色沖突
難點：集體中小群體的作用；反對小團體主義 教學方法：體驗式教學法、情景教學法 學法：自主探究法、小組合作法 教學過程：
（一）新課導入
請同學們欣賞由中央樂曲合唱團、中國國家交響樂團共同演奏的歌曲《保衛黃河》，品味歌曲的節奏與旋律。 （二）自習
請同學們根據自習問題，自主學習教材66到71頁。 （三）自疑
學生在自習過程中的疑問用平板電腦推送到公屏，老師將學生提出的疑問梳理在黑板上。 （三）自探
走進小劇場——芳芳的故事。
第一幕:芳芳的煩惱（7分鐘)
劇情：芳芳是一名正在上初一年級女孩。在家里，是父母的乖乖女；在班級，是個品學兼優的好學生，是副班長，語文課代表，是學習小組的組長；在學校，是學生會的紀檢部部長，是學校合唱團成員。但這個優秀的乖女生有時也有煩惱：學生會的工作時常會與合唱團的活動“打架”，一次午休執勤時發現自己所在的班級午休秩序不好，她不知道該不該上報……
探究一：你是否也有類似的經歷和煩惱？ 探究二：產生這些煩惱的原因有哪些？ 探究三：芳芳應如何應對這些煩惱呢？
（學生探究后，老師引導）①在排解角色沖突帶來的麻煩時，通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
②當遇到不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
第二幕：芳芳的見聞
芳芳在日常學校生活中看到了如下的鏡頭： 鏡頭一：班里幾個喜歡踢球的同學常聚在一起, 經常約在一起踢足球。足球賽上，他們為了班級榮譽頑強拼搏。
鏡頭二：班里幾個同學的爸爸媽媽常年在外地打工。他們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，生活中互相幫助，關系也越來越好。
鏡頭三：班級里四個性格內斂的同學，在班級里沉默寡言，可他們幾個單獨在一起時，總感動很投緣，無話不說。
鏡頭四：班級有一個出了名的“小幫派”。周晝為“大哥”，其他幾個都聽周晝的
指揮。他們“重義氣”，不愛學習，不遵守班級紀律，對班干部看不順眼，跟老師對著干。
活動：課堂小調查，咱們班級里也有類似的小群體嗎？如果有，請分析其形成的原因。
第三幕：芳芳的困惑
如何正確看待小群體的作用？如何對待小團體主義？
探究一：鏡頭四中的“小幫派”與前三個鏡頭中的小群體有什么不同？ 探究二： 你認同鏡頭四中的“小幫派”嗎？為什么？
（學生回答后，老師引導）前三個鏡頭對集體會產生積極的作用。
①小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，可以找到自己的位置，體會歸屬感和安全感。（積極）
②小群體中，我們可以與同伴相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。（積極） ③當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。（積極） 鏡頭四中的小群體對集體會產生消極作用。 ④當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會產生與小群體之外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。（消極） ⑤小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。（消極）
因此，我們需要明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
第四幕：芳芳的感悟
師：通過本次課的學習和同學們的幫助，芳芳有了很多感悟。其實你們就是故事中的芳芳，請同學們在便利貼上寫出你的收獲并粘貼在黑板上的海報上。 （四）板書設計
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
