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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：青春的情緒
所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)-《青春的情緒》-福建省國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)-青春的情緒-福建省泉州第一中學(xué)
七年級(jí)下冊(cè) 第二單元 第四課第一框《青春的情緒》
泉州第一中學(xué) 陳穎
【課標(biāo)要求】
本框題所依據(jù)的是課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)。” 【學(xué)情分析】
本課是在學(xué)生了解青春期的生理、心理變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生了解隨著自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，我們的情感世界也愈加豐富，認(rèn)識(shí)正處于青春期的自己情緒常會(huì)呈現(xiàn)出波動(dòng)、強(qiáng)烈，甚至消極等青春期特有的特點(diǎn)，本課的學(xué)習(xí)主要是幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。本課聚焦學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的相關(guān)學(xué)習(xí)生活事件及困惑，讓學(xué)生了解情緒的多樣性，青春期情緒的特點(diǎn)，影響情緒的因素及情緒對(duì)我們的影響，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，并以積極的態(tài)度面對(duì)自己的情緒。 【教學(xué)目標(biāo)】
㈠情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)情緒的多樣性、復(fù)雜性，體會(huì)青春期情緒的特點(diǎn)，善于激發(fā)正面的情緒感受，并學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)、生活。 ㈡能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析情緒對(duì)個(gè)人觀念和行為帶來(lái)的影響，掌握積極面對(duì)情緒的方法，善于激發(fā)正面情緒，積極面對(duì)負(fù)面情緒，從而讓情緒發(fā)揮積極作用。
㈢知識(shí)目標(biāo)：了解情緒的分類、青春期情緒的特點(diǎn)、影響情緒的因素、情緒的影響，并懂得積極面對(duì)自己的情緒。 【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：情緒的復(fù)雜性和多樣性，青春期情緒的特點(diǎn)，掌握面對(duì)情緒的正確態(tài)度。
難點(diǎn)：影響情緒變化的因素，情緒的影響，以及掌握面對(duì)情緒的正確態(tài)度，善于激發(fā)正面情緒，積極面對(duì)負(fù)面情緒，從而讓情緒發(fā)揮積極作用。 【新課教學(xué)】
新課導(dǎo)入：熱身游戲
學(xué)生：根據(jù)老師所提示的有關(guān)情緒的詞，作出相應(yīng)的拍手反應(yīng)。
教師：對(duì)于情緒，我們既熟悉又常常迷惑不解，情緒有什么特點(diǎn)，情緒對(duì)我們的生活產(chǎn)生怎樣的影響，我們要如何對(duì)待情緒，這就是本節(jié)課我們要共同來(lái)探討的問(wèn)題。
﹙設(shè)計(jì)意圖：既讓學(xué)生了解有關(guān)情緒的詞，自然導(dǎo)入新課，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。）
一、體驗(yàn)情緒，了解青春期情緒的別樣特點(diǎn)。 1．活動(dòng)：體驗(yàn)情緒
學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、用手摸魔盒里的東西感受自己、他人的內(nèi)在情緒變化和波動(dòng)，并試著表達(dá)出來(lái)，從而感受什么是情緒。
結(jié)論：什么是情緒，情緒是一種復(fù)合的心理狀態(tài)，心理活動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)，由感性認(rèn)識(shí)進(jìn)入理性認(rèn)識(shí)，有利于活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生對(duì)情緒有一個(gè)全面的感知，體現(xiàn)新課改快樂(lè)學(xué)習(xí)的原則。）
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2．播放“傅園慧走紅”視頻
探討：①情緒通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)？情緒的成份有哪些？ ②視頻里傅園慧表達(dá)了哪幾種情緒？
學(xué)生得出結(jié)論：情緒的成份包括表情、心理體驗(yàn)，還有生理反應(yīng)。在視頻中傅園慧表達(dá)了她的高興和恐懼兩種情緒。這是情緒的其中兩種基本類型：喜和懼。
緊接著繼續(xù)出示兩張圖片，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)情緒：
當(dāng)作為中國(guó)人的我們?cè)诼牭矫绹?guó)開始在德國(guó)部署薩德系統(tǒng)的新聞報(bào)道時(shí)，我們感到了？——憤怒
當(dāng)聽到因家長(zhǎng)疏忽，天津兩孩子商場(chǎng)墜亡的消息時(shí)，我們感到了？——悲傷
所以，情緒有四種基本類型：喜怒哀懼。
但現(xiàn)實(shí)生活中，情緒的表現(xiàn)卻不僅僅只有這四種，它更有復(fù)雜。例如：傅園慧在聽到她的成績(jī)時(shí)，她首先是驚訝的，然后是按捺不住的高興，對(duì)她來(lái)說(shuō)，這個(gè)消息是讓她既驚又喜的。
通過(guò)數(shù)軸的交叉，引導(dǎo)學(xué)生從中歸納出各種復(fù)雜的情緒。
結(jié)論：情緒不僅是多樣的，而且是復(fù)雜的。
這就是情緒的一般特點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：用被網(wǎng)友成為“會(huì)行走的表情包”傅園慧的情緒表現(xiàn)，既夸張地呈現(xiàn)了情緒的成份，又能順利引導(dǎo)學(xué)生分析情緒的四種基本類型、情緒的復(fù)雜性。）
3．小組合作學(xué)習(xí)，探究青春期情緒的特點(diǎn)。
對(duì)于青春期的我們，情緒又會(huì)呈現(xiàn)出她不一樣的特點(diǎn)，這是青春期特有的特點(diǎn)。請(qǐng)全班同學(xué)以小組為單位，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，探討分析案例“陰晴不定的小偉”。
探究問(wèn)題：①小偉的心理和行為發(fā)生了哪些變化？ ②青春期情緒的特點(diǎn)？
結(jié)論：青春的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、波動(dòng)與固執(zhí)、細(xì)膩，同時(shí)又具有閉鎖性和表現(xiàn)性，呈現(xiàn)出別樣的色調(diào)。
（設(shè)計(jì)意圖：以小組合作的形式，突顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中相互啟發(fā)，思維碰撞，從而得出結(jié)論，并能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和知識(shí)遷移與運(yùn)用的能力。）
二、認(rèn)知情緒，知道影響情緒的因素及情緒的作用 1．活動(dòng)：繪制情緒晴雨圖
活動(dòng)要求：①時(shí)間限定：可以是某一天，也可以是對(duì)某件事的連鎖反應(yīng)；
②形式：選取自己所經(jīng)歷的印象深刻的事，以表格、彩帶、表情
等各種形式呈現(xiàn)。
③同學(xué)間展示、分享、交流
結(jié)論：到底是什么因素影響了我們的情緒呢？個(gè)人的生理周期、對(duì)某件
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事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自由搭配顏色，以各種圖案設(shè)計(jì)表達(dá)情緒，既能據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生思索引起自己情緒變化的事件，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力）
2．播放視頻：本校學(xué)生自編自導(dǎo)自演的微電影片段《青春小事》
探討：“之前怎么都沒(méi)有想出來(lái)的題目，在情緒狀態(tài)很好的時(shí)候突然就理出解題思路了”說(shuō)明了情緒可能發(fā)揮怎樣的作用？
學(xué)生合作討論得出結(jié)論：影響智力的發(fā)揮、做事的效率、心情、身心健康
列舉相關(guān)例子，引導(dǎo)學(xué)生得出反面的，情緒的消極作用。
學(xué)生合作討論得出結(jié)論：情緒的作用非常神奇，影響我們的觀念和行動(dòng)，它可能產(chǎn)生積極的作用，激勵(lì)我們克服困難，也可能產(chǎn)生消極的作用，阻礙我們前進(jìn)的步伐。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻的形式呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的日常，讓學(xué)生在共鳴的同時(shí)，自然而然的認(rèn)識(shí)到情緒的作用）
三、剖析情緒，以正確的態(tài)度積極面對(duì)情緒
1．設(shè)置情境：在學(xué)習(xí)生活中我們發(fā)現(xiàn)有哪些正面情緒感受？有哪些負(fù)面情緒感受？
學(xué)生暢談：正面情緒有高興、開心、樂(lè)觀、感恩、激動(dòng)、信任„„
負(fù)面情緒有焦慮、恐懼、沮喪、失落、郁悶„„
結(jié)論：情緒有正面和負(fù)面之分，正面情緒，即積極、健康的情緒，而負(fù)面情緒則相反。
2．出示圖片：本班學(xué)生參與的精彩的籃球賽 年段學(xué)生表彰大會(huì)的表彰
探討1：當(dāng)我們產(chǎn)生正面情緒時(shí)，這種情緒對(duì)你有什么影響？例如：在籃球場(chǎng)上揮汗如雨，最終獲得勝利的喜悅；又如：因自己的努力付出，獲得的回報(bào)„„ 學(xué)生聯(lián)系自身暢談：
在籃球賽中的表現(xiàn)讓我很有成就感，我想如果我把投入到籃球的這種執(zhí)著和專注也放在學(xué)習(xí)上，我的學(xué)習(xí)也一定可以表現(xiàn)優(yōu)秀，對(duì)我的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用„„
在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)讓我在后面的學(xué)習(xí)道路上走得更為堅(jiān)定和有信心„„
結(jié)論1：對(duì)于正面情緒，我們要善于激發(fā)，從而使它發(fā)揮積極的作用，促進(jìn)我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步和成功。
探討2：當(dāng)我們的成績(jī)與預(yù)期存在較大差距時(shí)，你又會(huì)怎么做？
學(xué)生：會(huì)分析原因，再努力，爭(zhēng)取下一次的成功„„
學(xué)生：練琴、跳舞，會(huì)通過(guò)各種方式轉(zhuǎn)移自己的注意力„„ 學(xué)生：會(huì)發(fā)泄一下，然后再重新開始„„
學(xué)生：會(huì)一次次嘗試，但還是沒(méi)有成功，會(huì)有點(diǎn)想放棄„„
教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，特別是對(duì)于一些消極態(tài)度，如放棄，自暴自棄等等，要幫助學(xué)生分析，這樣可能產(chǎn)生的消極作用。
結(jié)論2：對(duì)于負(fù)面情緒，我們要采取積極的態(tài)度面對(duì)，它一樣會(huì)發(fā)揮積極的作用。
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（設(shè)計(jì)意圖：列舉的例子均是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)歷，讓學(xué)生置身其中，有話可說(shuō)，又在正面情緒和反面情緒的比較中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到以積極的態(tài)度對(duì)待情緒的重要性，并落實(shí)主動(dòng)傳播正極情緒的情感態(tài)度價(jià)值觀。）
四、感悟情緒，總結(jié)升華
1．活動(dòng)：同學(xué)們暢談學(xué)完本課的感受
同學(xué)們暢所欲言
教師總結(jié)：生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。情緒起什么樣的作用，最終取決于我們的態(tài)度。所以，同學(xué)們，請(qǐng)用好的心情和積極的態(tài)度去看世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此美好，而你的世界也會(huì)隨之改變。
2．在《幸福拍手歌》的音樂(lè)聲和同學(xué)們快樂(lè)的情緒中結(jié)束本課。
（設(shè)計(jì)意圖：本課教學(xué)目標(biāo)的自然生成，并實(shí)現(xiàn)了升華，情緒會(huì)產(chǎn)生怎樣的作用，關(guān)鍵在于我們對(duì)待它的態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)在生活中養(yǎng)成積極、樂(lè)觀的心態(tài)，正確面對(duì)情緒，并在活動(dòng)中結(jié)束本課，與本課的導(dǎo)入形成呼應(yīng)。）
【板書設(shè)計(jì)】
一、 情緒的特點(diǎn)
1．情緒的多樣性和復(fù)雜性（一般特點(diǎn)） 2．青春期情緒的特點(diǎn)（別樣特點(diǎn)） 二、 情緒的影響
1．影響情緒的因素 積極影響 2．情緒對(duì)我們的影響
消極影響 三、 如何正確對(duì)待情緒 1．激發(fā)正面情緒 2．積極面對(duì)負(fù)面情緒
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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