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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：讓家更美好
所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中道德與法治部編人教版七年級(jí)上冊(cè)《讓家更美好》-遼寧
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中道德與法治部編人教版七年級(jí)上冊(cè)讓家更美好-遼寧省 - 大連
《讓家更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《讓家更美好》是人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第七課第三框的內(nèi)容。第七課安排了“家的意味”“愛(ài)在家人間”“讓家更美好”“讓家更美好”三部分內(nèi)容。第一框意在讓學(xué)生理解“家”的內(nèi)涵和“家”的意義，體會(huì)“家”的深厚意味和豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭美德深入思考，進(jìn)而盡到學(xué)生學(xué)會(huì)孝親敬長(zhǎng)。第二框意在讓學(xué)生體驗(yàn)家人間的親情之愛(ài)，感受對(duì)家人割舍不斷的情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到與家人產(chǎn)生沖突的原因，引導(dǎo)學(xué)生知道學(xué)習(xí)呵護(hù)親情和解決沖突的方法的必要性，進(jìn)而架起代際溝通的橋梁。第三框的內(nèi)容主要由“現(xiàn)代家庭面面觀”“和諧家庭我出力”兩個(gè)話題組成，意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人進(jìn)行有效的溝通，共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同“家和萬(wàn)事興”的觀念，樹(shù)立共建共享家庭美德的意識(shí)，提升共建共享家庭美德的能力，共創(chuàng)和諧美德之家。可見(jiàn)，本課三部分內(nèi)容聯(lián)系十分緊密，其中第一、二框題目的是明理和情感渲染，而第三框題則旨在導(dǎo)行。 二、學(xué)情分析
學(xué)生生活在家庭中，得到父母長(zhǎng)輩的極大關(guān)愛(ài)，尤其現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，關(guān)愛(ài)來(lái)自幾代長(zhǎng)輩，有的學(xué)生在溺愛(ài)中成長(zhǎng)，養(yǎng)成了很多不良的生活習(xí)慣和性格特點(diǎn)。也有的家庭以愛(ài)之名義，對(duì)子女的教育幾近苛刻，給學(xué)生造成了很大的心理壓力。初中生處于青春期，由于特殊的生理變化、心理特點(diǎn)等因素的影響，既需要得到家人的呵護(hù)、關(guān)注和關(guān)愛(ài)，享受家庭親情，又容易與父母產(chǎn)生矛盾和沖突。且初中生由于年幼，以往是處于被關(guān)愛(ài)的角色，沒(méi)有意識(shí)到自己對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)父母和家人關(guān)心較少，對(duì)與家人共同營(yíng)造溫馨的家庭氛圍、共建共享家庭美德缺乏責(zé)任意識(shí)。因此，提高學(xué)生的家庭責(zé)任感和共建共享家庭美德的能力是初中學(xué)生健康成長(zhǎng)的必修課。 三、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到家庭文化建設(shè)、家庭美德建設(shè)、建立和諧親子關(guān)系、營(yíng)造和諧家庭氛圍的重要性，認(rèn)同“家和萬(wàn)事興”的家庭文化觀念，增強(qiáng)構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立家庭主人翁意識(shí)，。
能力目標(biāo)：掌握創(chuàng)建和諧家庭的方法與技能，促進(jìn)代際之間的交流與互動(dòng)。提高傳承家庭美德的能力，增強(qiáng)孝親敬長(zhǎng)的行動(dòng)力。 知識(shí)目標(biāo)：了解家庭結(jié)構(gòu)的演化和現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，了解家庭成員在交流和溝通方式上逐漸發(fā)生的變化，懂得關(guān)心家庭建設(shè)，讓家更美好。 四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，提高孝親敬長(zhǎng)的實(shí)踐能力。
確立依據(jù)：對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，親情是其善心、愛(ài)心和良心的綜合表現(xiàn)，也是各種品德形成的前提，因此，確定“培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，提高孝親敬長(zhǎng)的實(shí)踐能力”為教學(xué)重點(diǎn)，是增強(qiáng)教育實(shí)效性的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)與家庭成員溝通交流的快樂(lè)，提高充當(dāng)家庭“黏合劑”的能力。 確立依據(jù)：在一個(gè)家庭中，祖輩、父輩、子輩之間存在著不同的價(jià)值觀念和生活方式，家庭成員難免發(fā)生矛盾和沖突，此時(shí)學(xué)會(huì)處理家庭關(guān)系，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力，就顯得尤為重要。但對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，處理協(xié)調(diào)矛盾和沖突的能力還有所欠缺，因此確定“體驗(yàn)與家庭成員溝通交流的快樂(lè)，提高充當(dāng)家庭“黏合劑”的能力“為教學(xué)難點(diǎn)。 五、教學(xué)方法
道德體驗(yàn)是道德學(xué)習(xí)的重要方式，因此，本課教學(xué)既要強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)家庭的溫暖，又要落實(shí)行動(dòng)，讓學(xué)生為和諧家庭出力。在教學(xué)中，我主要通過(guò)貼近學(xué)生實(shí)際的例子引導(dǎo)學(xué)生，用學(xué)生提供的經(jīng)驗(yàn)相互啟發(fā)，主要采用活動(dòng)體驗(yàn)式的教學(xué)方法，且將多媒體課件輔助教學(xué)法貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。 六、學(xué)習(xí)方法
本課的學(xué)習(xí)，重在學(xué)生自己的體驗(yàn)和思考，學(xué)生在活動(dòng)中思考、感悟、體驗(yàn)。因此，體驗(yàn)法、探究法是本課主要的學(xué)習(xí)方法。 七、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)：播放學(xué)生家庭生活照片制作的VCR。 提問(wèn)：看完這個(gè)VCR，你感受到了什么？ 學(xué)生活動(dòng)：觀看VCR，談感受。
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，曬家庭生活照片，憶家庭生活往事，引起情感共鳴，感受家庭生活的溫馨美好。 板塊一：感知家庭美好 活動(dòng)一：家的演變
教師活動(dòng)：1、大屏幕展示三張家庭全家福（一張四世同堂大家族，一張三代組成的家庭，一張兩代組成的家庭）注：后兩張從學(xué)生上交的照片中選取。 2、總結(jié)家庭結(jié)構(gòu)類型：“主干家庭”“核心家庭”。 提問(wèn)：這三張照片有哪些不同之處？隨著歷史的演進(jìn)，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化？（家庭變得越來(lái)越小，家庭關(guān)系也越來(lái)越簡(jiǎn)單） 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察照片，尋找其中差異。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生知道不同的家庭結(jié)構(gòu)類型，感受家庭結(jié)構(gòu)的不斷演化。 活動(dòng)二：家的特點(diǎn)
教師活動(dòng)：1、大屏幕展示調(diào)查問(wèn)卷的二維碼，指導(dǎo)學(xué)生用手機(jī)掃碼答卷。 2、利用IPAD鏡像投影功能在大屏幕上展示調(diào)查結(jié)果。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果所反映出的現(xiàn)代家庭呈現(xiàn)的特點(diǎn)。 4、指導(dǎo)學(xué)生將分析結(jié)論寫(xiě)在白板的“現(xiàn)代家庭面面觀”圖示中。 學(xué)生活動(dòng)：1、打開(kāi)手機(jī)“掃一掃”功能，掃大屏幕上二維碼填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。 2、分析調(diào)查結(jié)果所反映出的現(xiàn)代家庭呈現(xiàn)的特點(diǎn)。 3、將結(jié)論寫(xiě)在白板的“現(xiàn)代家庭面面觀”圖示中。 設(shè)計(jì)意圖：利用信息技術(shù)增強(qiáng)課堂的趣味性，以反應(yīng)學(xué)生生活實(shí)際的調(diào)查問(wèn)卷為依托，得出結(jié)論，更具科學(xué)性與說(shuō)服力。通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果，初步體驗(yàn)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。
板塊二：創(chuàng)建家庭和諧 活動(dòng)三：家的美德 （1）美德意義
教師活動(dòng)：展示材料“習(xí)近平總書(shū)記在第一屆全國(guó)文明家庭頒獎(jiǎng)儀式上的講話” 提問(wèn)：從習(xí)近平總書(shū)記的這段話中我們可以捕捉到哪些信息？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料，認(rèn)真思考，回答問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生把握時(shí)事政治中關(guān)鍵信息的能力。知道家庭美德對(duì)于國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、家庭和諧的重要意義。
（2）相處美德
教師活動(dòng)：提問(wèn)：與家人相處需要哪些美德？ 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：知道有利于家庭和諧的美德。 （3）家風(fēng)家訓(xùn)
教師活動(dòng)：大屏幕展示梁?jiǎn)⒊绎L(fēng)。
組織學(xué)生小組合作探究——尋找家風(fēng)、分享故事 學(xué)生活動(dòng)：按要求小組合作探究
設(shè)計(jì)意圖：培育良好家風(fēng)，弘揚(yáng)家庭美德，創(chuàng)建和諧家庭。 活動(dòng)四：家的紐帶
（1）教師活動(dòng)：播放電視劇《小別離》片段。 提問(wèn)：1、視頻中的母女之間為什么會(huì)產(chǎn)生沖突？
2、你認(rèn)為哪個(gè)家庭成員的處理方式有問(wèn)題？
3、你贊同哪個(gè)家庭成員的做法？請(qǐng)?jiān)u價(jià)他（她）的做法。 學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，認(rèn)真思考，回答問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：選取當(dāng)下熱播的現(xiàn)實(shí)版親子話題電視劇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)觀看視頻，了解“家庭成員因代際差異、價(jià)值觀念及生活方式等原因，易引發(fā)矛盾和沖突”。認(rèn)同“家和萬(wàn)事興”的觀念。知道在家庭成員之間產(chǎn)生矛盾與沖突時(shí)，我們可以充當(dāng)“黏合劑”的角色。
（2）教師活動(dòng)：組織學(xué)生小組討論，正確引導(dǎo)，總結(jié)提煉“化解家庭矛盾與沖突”的方法。 課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生也許會(huì)將家庭的矛盾局限于親子矛盾這一類型，教師要引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，知道在其他類型如：夫妻矛盾、婆媳矛盾中，我們也可以盡己所能，維護(hù)家庭和諧。
討論內(nèi)容：1、交流在家庭生活中，自己處理家庭矛盾的方法與心得。 2、分享你的方法與心得。
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行交流分享，互相評(píng)論方法的優(yōu)劣，借鑒有效方法，自我反思，總結(jié)提升。
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)交流，探討反思，總結(jié)提煉出行之有效的“化解家庭矛盾與沖突”的方法，并愿意嘗試在家庭生活中使用這些方法。
（3）教師活動(dòng)：展示四幅漫畫(huà)（父母離異、家人患病、親人去世、增加成員） 提問(wèn)：我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)家庭發(fā)展中的這些問(wèn)題？ 學(xué)生活動(dòng)：閱讀案例，認(rèn)真思考，回答問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)典型的家庭變故的案例，體會(huì)人生不可避免的變數(shù)。當(dāng)事實(shí)發(fā)生時(shí)，能夠堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)。多一分理解，少一分抱怨；多一分關(guān)懷，少一分冷漠。與家人風(fēng)雨同舟，攜手共渡難關(guān)。 結(jié)束環(huán)節(jié)：寄語(yǔ)家人，情感升華
教師活動(dòng)：同學(xué)們，我相信通過(guò)今天所學(xué)，你們一定有所收獲，也有許多話想對(duì)自己的家人說(shuō)。下面就讓我們寄語(yǔ)家人，與家人攜起手來(lái)，讓我們的家庭之樹(shù)枝繁葉茂。 學(xué)生活動(dòng)：將自己想對(duì)家人說(shuō)的話寫(xiě)在蘋(píng)果貼紙上，貼在黑板上的家庭之樹(shù)上面。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寄語(yǔ)家人，激發(fā)學(xué)生與家人攜手共創(chuàng)美好家庭的決心。 八、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）
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