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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：感受生命的意義
所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中道德與法治部編人教版七年級(jí)上冊(cè)《感受生命的意義》大連市
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中道德與法治部編人教版七年級(jí)上冊(cè)感受生命的意義-大連市第三十八中學(xué)
課題名稱 感受生命的意義 教師 郝飛飛
教學(xué)對(duì)象
七年三班
科目 道德與法治
時(shí)間
2017年5月31日
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受生命的豐富和美好，體會(huì)生命的價(jià)值；
.引導(dǎo)學(xué)生用積極的情感、健康的心態(tài)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。 能力目標(biāo)：
增強(qiáng)選擇有意義的生活能力；
增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力。 知識(shí)目標(biāo)：
1.了解生命的意義，創(chuàng)造有意義、有價(jià)值的生命。 2.懂得選擇自己的人生道路，駕馭自己的生活。 教學(xué)方法 模塊教學(xué)法，情境教學(xué)法，案例分析法，活動(dòng)探究法 教學(xué)重點(diǎn)、
難點(diǎn) 重點(diǎn)：探求生命意義的重要性。 難點(diǎn)：生命的意義需要發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
教學(xué)過(guò)程
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
上課，同學(xué)們好！
老師：同學(xué)們喜歡玩密室逃脫嗎？ 學(xué)生：喜歡
這節(jié)課，我們一起開(kāi)啟一次探秘旅程，同學(xué)們好奇這是一場(chǎng)什么樣的探秘旅程嗎？ 學(xué)生：好奇
今天我們以小組為單位，拿出你們手中的iPad，用微信掃一掃功能，掃描屏幕中的二維碼，開(kāi)啟我們的探秘之旅！
學(xué)生：掃碼
老師： 同學(xué)們，掃碼之后，你們獲得了什么呢？ 學(xué)生：種子
老師：這是一顆“生命”的種子，這顆種子最近悶悶不樂(lè)，不知何去何從，現(xiàn)在我們來(lái)看一下這顆“生命”的種子遇到了什么煩惱？ 播放微課 皮皮通過(guò)總走訪小鳥(niǎo)、小花和小狗知道了他們對(duì)生命意義的理解，聰明的你們是如何理解“人為什么活著”這個(gè)問(wèn)題的呢？
通過(guò)幫助“生命”種子開(kāi)啟探秘之旅這樣的形式，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)解決問(wèn)題的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
利用微課的形式，展現(xiàn)種子的困惑，點(diǎn)出本節(jié)課的主旨，視頻更具有感染力，導(dǎo)入新課。
一、追尋生命的意義
這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)很有難度，但我相信以咱們3班同學(xué)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
頭腦的力量，一定可以得出很多令人驚喜的答案。我們以小組為單位，思考：活著是為了什么呢？
1、學(xué)生之見(jiàn)
學(xué)生：分享人活著的意義。
學(xué)生過(guò)渡：老師我們找到的答案差不多就以上這些，我們年齡小，閱歷還很少，我們可以尋求他人幫助嗎？
老師：當(dāng)然可以 2、他山之石
學(xué)生小組為單位：采訪家長(zhǎng)、朋友、老師、校長(zhǎng)等； 分享采訪的結(jié)果：
我們一起聆聽(tīng)其他小組的采訪結(jié)果吧！ 第一組分享展示：
拼盡全力綻放艷麗，不留遺憾地枯萎，進(jìn)入大自然賦予的另一個(gè)輪回；在平凡的人生中，找到自己的位置，不斷完善改變現(xiàn)狀，使自己有存在的價(jià)值；每個(gè)人都有自己活著的意義，意義就是為自己的目標(biāo)而努力，做自己想做的東西，做自己想做的事，去不斷地完善自己；生命的意義就是自強(qiáng)不息，為了做你喜歡的事情而存在，為愛(ài)你的人而存在，為了實(shí)現(xiàn)你自己的價(jià)值而存在；生命的意義不在于你有多么的成功，而在于你對(duì)生活的態(tài)度，擁有樂(lè)觀的心態(tài)，做著自己喜歡的事情，本著善良的初心，不悲觀、不抱怨。
第二小組：
生命的意義在于奮斗、不管做什么事情都要做好磨難的心理準(zhǔn)備，路是腳踏實(shí)地的走出來(lái)的，沒(méi)有不勞而獲的事情；為了子女，為了喜歡的事情；對(duì)于目前的我來(lái)說(shuō)，生命的意義就在于眼下所追求的一切，家人的安康、美滿的生活以及子女的未來(lái)；養(yǎng)兒育女，孝敬父母，善待愛(ài)人。
第三組：
生命的意義在于承擔(dān)責(zé)任，家庭的責(zé)任；在于奉獻(xiàn)，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任； 第四組：
我們來(lái)到這個(gè)世界就應(yīng)該做個(gè)好人，要孝敬父母，善待他人，做一個(gè)有用的人，服務(wù)社會(huì)，對(duì)待別人要誠(chéng)實(shí)善良。審視自己的靈魂，履行自己的責(zé)任和使命；為地立心，為民立命，為往圣繼絕學(xué)。
我們第六組同學(xué)采訪了你們喜愛(ài)的歷史老師，她一直等待在線，想和大家面對(duì)面的交流，我們一起來(lái)看一下吧！（從老師的采訪）
設(shè)問(wèn)：通過(guò)采訪，聰明的你們找尋到了生命的意義了嗎？
通過(guò)微視頻，生命種子的問(wèn)題導(dǎo)入主題，小組討論人為什么活著，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的意義的感悟，為后面做鋪墊。
由于學(xué)生的經(jīng)歷還很少，所以對(duì)生命的意義理解不是很深刻，所以借鑒他山之石，采訪生命中重要的他人，領(lǐng)悟生命的意義。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上直接進(jìn)行連線，采訪重要的他人，并進(jìn)行分享，理解生命的意義。
設(shè)問(wèn)：通過(guò)之前的思考和他人給我們的啟示，你對(duì)生命的意義有了新的認(rèn)識(shí)嗎？
學(xué)生概括總結(jié)：為了他人，承擔(dān)責(zé)任
老師：同學(xué)們真的善用觀察和思考，讓我們對(duì)生命的意義有了更深刻的理解。
其實(shí)，在課前老師也走訪了生活中的大“家”，在他們身上找尋生命的意義，一路走訪一路感動(dòng)，下面我們一起來(lái)欣賞一下生命帶給我們的感動(dòng)。
3、生命的感動(dòng)：（播放視頻——最美的逆行者） 設(shè)問(wèn)：（1）視頻中最打動(dòng)你的是什么？
學(xué)生：最感動(dòng)的是，他們不顧自己的生命安全，
選擇沖進(jìn)火海，救火；他們?yōu)榱藝?guó)家，放棄了自己的一切，包括自己的父母、自己的孩子、自己的家庭等等。
（2）生活中你看到或經(jīng)歷過(guò)這樣的感動(dòng)嗎？
學(xué)生：講述感動(dòng)的生命故事:——馬克思、莫
振高校長(zhǎng)的故事
（3）他們生命的意義是什么呢？
學(xué)生：總結(jié)生命的意義是為這個(gè)社會(huì)、國(guó)家的需要，選擇犧牲和奉獻(xiàn)。
老師：這就是生命意義的最高境界，將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的境界，雖不能至，心向往之。我們?yōu)?ldquo;生命”的種子找尋到了最大的枝葉。
過(guò)渡：通過(guò)剛才我們一路的探尋，我們看一下我們的生命種子發(fā)生了哪些變化呢？（FLASH動(dòng)畫(huà)：生命種子長(zhǎng)出枝葉）
二、穿越時(shí)空晰意義 過(guò)渡：同學(xué)們想知道如何讓我們的種子生長(zhǎng)的更加茂盛呢？ 學(xué)生：想 老師：拿起你們手中的iPad，掃描屏幕中的二維碼獲得提示吧！你們獲得了什么線索 學(xué)生：時(shí)空穿越隧道 讓我們一起走進(jìn)時(shí)空穿越隧道吧！時(shí)光隧道把我們帶到了2008年過(guò)去的自己。 1、時(shí)空一：過(guò)去的我 探究與分享： （1）回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的重要的事情，并在時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，表明發(fā)生的時(shí)間，在浪花里用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述發(fā)生的事情（包括：挫折、成功、接受別人的幫助；幫助他人等等） （2）這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的影響呢？ 學(xué)生分享 追問(wèn)：聽(tīng)了同學(xué)們分享的自己的故事，你有什么
多角度多方位追尋生命的意義，本環(huán)節(jié)以教師的角度，拋磚引玉分享走訪過(guò)程中生命的感動(dòng)——最美逆行者，讓學(xué)生分享身邊感動(dòng)的故事，在分享中懂得生命意義的最高境界，并引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在起，從小事做起，去不斷追求。
在感悟生命意義的基礎(chǔ)
上，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的人生，如果讓學(xué)生直接去談，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)聊，沒(méi)有興趣，所以在此環(huán)節(jié)，我設(shè)立了
時(shí)空穿越的活動(dòng)形式，讓學(xué)生回到自己的過(guò)去，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴
小事給自己人生的影響，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是獨(dú)特的，每個(gè)每
感受呢？
老師點(diǎn)評(píng)：
生命是獨(dú)特的，每個(gè)人的生活不同，對(duì)人生的理解就會(huì)不同。我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地構(gòu)建自己形成人們所說(shuō)的“我的人生”。（板書(shū)）
走過(guò)過(guò)去，我們來(lái)到了2017年 2、時(shí)空二：現(xiàn)在的我 思考：，這時(shí)候的我們正青春，如何讓生命的種子開(kāi)出美麗的花朵呢？
（從自己、家庭、學(xué)校和社會(huì)四個(gè)方面闡述） 學(xué)生分享：
教師點(diǎn)撥：生命意義是具體的，體現(xiàn)在我們生活的每一天，體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，具體到人的一言一行中。（板書(shū)）
時(shí)光飛梭，我們來(lái)到了2037年 3、時(shí)空三：將來(lái)的我
暢想未來(lái)：發(fā)揮你的想象，二十年后的自己會(huì)開(kāi)出什么樣的花呢？
你是自己生命的導(dǎo)演，將來(lái)的你廟會(huì)有什么樣的生活呢？請(qǐng)你選擇將來(lái)的某個(gè)年齡階段，盡可能具體的描述那個(gè)階段自己的情況，如外貌、衣著、家庭、學(xué)業(yè)、事業(yè)、財(cái)富、人際關(guān)系、健康、情感、社會(huì)服務(wù)······。
學(xué)生：描寫和分享（播放背景音樂(lè)）
王思淇：百合花；因?yàn)槲蚁矚g寫作，所以我希望我成為一名記者，去采訪偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，把他們的困難進(jìn)行報(bào)道，我要做一名戰(zhàn)地記者，時(shí)事報(bào)道戰(zhàn)士情況，讓世界人們感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦，熱愛(ài)和平。
肖念千一：我想象將來(lái)的我會(huì)開(kāi)出一朵康乃馨，我想開(kāi)一所幼兒園，因?yàn)槲冶容^喜歡小孩，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)，同時(shí)將傳統(tǒng)文化融入孩子生活中。
俞昌偉：會(huì)開(kāi)出油菜花，我想做米其林廚師，做出最美味的東西給大家吃。
李雨欣：桃花；我要做一名英語(yǔ)教師，讓學(xué)生多掌握一種語(yǔ)言了解、周游世界，同時(shí)在假期時(shí)間，我會(huì)去山區(qū)教授那些孩子，讓他們也能學(xué)到英語(yǔ)，走出大山。
徐俊澤：七色花；我想做攝影師，周游世界，拍出美麗的照片。
朱喜彤：向日葵，因?yàn)槲蚁胱鲆幻睦磲t(yī)生，我的病人通過(guò)我的疏導(dǎo)都能夠快樂(lè)。
教師點(diǎn)撥：
放眼望去，你們的人生已經(jīng)百花齊放，燦爛無(wú)比，你們心有他人和責(zé)任，綻放自己，照亮世界。生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
個(gè)人的生活不同，對(duì)人生的理解就會(huì)不同。我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地構(gòu)建自己形成人們所說(shuō)的“我的人生”。
生命教育最終的指向性是當(dāng)下，所以時(shí)空穿梭帶著學(xué)生來(lái)到了現(xiàn)在，讓學(xué)生懂得：生命意義是具體的，體現(xiàn)在我們生活的每一天，體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，具體到人的一言一行中，珍惜當(dāng)下。
生命的意義最終的實(shí)現(xiàn)是需要自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的，所以在此環(huán)節(jié)通過(guò)時(shí)空穿梭來(lái)到將來(lái)，讓學(xué)生暢想未來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地審視“我想要過(guò)怎樣的生活”這些問(wèn)題，更加明晰生命的意義。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能銘記昨天，把握今天，展望明天，讓我們的生命吸收更多的養(yǎng)分，讓“生命”的種子茁壯成長(zhǎng)。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想讓生命之花綻放的更持久嗎？ 學(xué)生：想
老師：拿起你們手中的IPAD掃一掃屏幕中的二維碼來(lái)獲得提示吧！
學(xué)生掃碼：
老師：你們獲得了什么線索呢？ 學(xué)生：一首歌
老師：我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！ 播放視頻
老師：哪個(gè)同學(xué)找到了方法？
學(xué)生：愛(ài)你的家人，愛(ài)你的朋友，用心去愛(ài)你的愛(ài)人，愛(ài)這個(gè)世界所有人。
老師：正如咱同學(xué)所說(shuō)的用愛(ài)心去澆灌我們的生命之花，讓它絢麗綻放。
播放FLASH。
正如歌中所唱的那樣“愛(ài)你的家人，愛(ài)你的朋友，用心去愛(ài)你的愛(ài)人，愛(ài)這個(gè)世界所有人，這就是生命意義。”我們要用愛(ài)心；用 愛(ài)心，去生活，去奮斗，去實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值；用愛(ài)心去澆灌我們的生命之花，讓它絢麗地綻放。
用音樂(lè)中反映的生命的意義進(jìn)行情感的升華，讓學(xué)生擁有一顆愛(ài)心去生活，去奮斗，去實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值，用愛(ài)心去溫暖這個(gè)世界。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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