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視頻標簽：凝聚價值追求
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：九年級上冊道德與法治第五課第二框題第二課時《凝聚價值追求》新疆 - 博爾塔拉
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九年級上冊道德與法治第五課第二框題第二課時《凝聚價值追求》新疆 - 博爾塔拉
人教版道德與法治九年級上冊教學設計
第三單元第五課第二課時 凝聚價值追求
【教學目標】 知識目標：
1. 通過閱讀知道中華民族偉大的民族精神和社會主義核心價值觀的內涵。 2. 通過學習知道踐行民族精神要從現在做起，從小事做起。 能力目標：
1、理解偉大的民族精神在實現中華民族偉大復興中的重要作用。 2、用實際行動弘揚民族精神，培育和踐行社會主義核心價值觀。 情感態度價值觀目標：
1、激發學生做傳承和弘揚偉大民族精神的踐行者，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。 2、體驗中華民族精神對中華民族的生存與發展的作用。
3、認識民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量，感受到社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求。
【教學思路】將典型事例與教材知識相聯系，根據“是什么→為什么→怎么做”的思路解析知識點，按照“視頻引題→目標講析→課堂講解→合作探究→學習總結”的主要環節進行課堂教學。
【教學方法】自主探究、歸納總結、習題分析。 【教學資源】教科書、導學提綱、多媒體課件。 【教學重點及難點】
教學重點：理解民族精神的重要性。
教學難點：如何弘揚和踐行社會主義核心價值觀。 【課堂教學思路】
步驟
教學內容、資源、策略
設計說明
引入 課題 觀看視頻《中華之魂》， 1、你對視頻中的哪位人物印象最深？值得你學習的是什么？
2、我們把他們稱為？除了他們被稱之為“中國的脊梁”
，還有哪些人是“中國的脊梁”？ 引入課題，激發興趣，鍛煉學生分析能力和總結能力
出示 學習 目標
1、知道中華民族精神和社會主義核心價值觀的深刻內涵； 2、理解中華民族精神的重要價值和作用。
3、懂得如何弘揚中華民族精神，如何踐行社會主義核心價值觀。 【思路點撥】將典型視頻材料、圖片資料、事例資料與教材知識相聯系。
按照“是什么→為什么→怎么做”的思路解析知識點。
出示目標，讓學生了解本堂課要完成的學習任務，帶著任務去學習 學習指導 1、要求學生認真閱讀教材，完成學習導學目標。 2、學習時保證獨立動腦思考，獨立完成。 教給學生學習方法
自主學習 1、 學生學習，教師巡視，鼓勵后進生參與學習。 2、 完成導學提綱自主預習作業。
3、 小組完成探究與分享問題，并進行匯報。 努力讓全體學生參與學習
一、講授新課 （一）高揚民族精神
2
結 合 典 型 材 料 檢 查 學 習 效 果
“兩彈元勛”
……
愚公移山
……
講信修睦……
中華一家親
……愛國主義
勤勞勇敢
愛好和平
自強不息
團結統一
鄭成功收復臺灣
昭君出塞“艱難困苦，
玉汝于成”
臥薪嘗膽
1.中華民族
精神是什么？ 1. 你說我說：請你用名言、成語、典故等來談談對中華民族精神的感受和理解。
教師小結：什么是民族精神：我國形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、
勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，它是民族的“魂魄”。 2. 探究分享：（1）中國女排在2016年里約奧運會上逆襲成功，對你有怎樣的思想觸動？如果女排姑娘在賽場上失利了，女排精神還存在嗎（2）在生活中，我們為什么要傳承和弘揚民族精神？
（1）女排姑娘們發揚的精神就是民族精神。偉大的民
族精神是女排百折不撓、知難而進的強大精神支柱。（2）即使是賽場上失敗了，女排精神依然還在。我們曾歷經多次失敗，但從來沒有在艱難困苦面前退縮過、屈服過、沉淪過，總是百折不撓、知難而進。
閱讀P69“探究與分享”，思考：(1)女排逆襲成功對你有怎樣的
思想觸動？
(2)女排姑娘賽場失利了，
女排精神還在嗎？
2.為什么要傳承和弘揚民族精神？P67-69
①民族精神是民族的“魂魄”。一個民族要生存和發展，就要有一種昂揚向上的民族精神。一個民族如果沒有振奮的民族精神，沒有堅定
的民族志向和理想，就會失去凝聚力和生命力，就難以屹立于世界民族之林。
②精神的力量是無窮。中國人民在長期奮斗中培育、繼承、發展起來的偉大民族精神始終是
中華民族生生不息、發展壯大的強大精神支柱。是維系我國各族人民世世代代團結奮斗的牢固精神紐帶，是激勵中華兒女為實現中國夢而奮斗的不竭精神動力。
3、思考分析概括：民族精神是一成不變的嗎？
學生通過例舉的相關名言、成語、典故等，概括民族精神的內涵。加深學生對民族精神的理解。
歸納總結，將知識、考點問題
化。
學生帶著問題觀看視頻，思考并討論問題。
指導學生運用 “三步分析法”解決問題。是什么--為什么--怎樣做
3
教 師 講 解 學 生 自 主 合 作 探 究
3、民族精神與時俱進
不同時期
新民主主義革命時期
社會主義革命和建設時期
改革開放時期
代表人物毛澤東、周恩來
王進喜、雷鋒、焦裕祿、
楊利偉、黃大年、屠呦呦
優秀品質
1、堅定的革命信念
2、英勇奮戰，百折不撓，艱苦奮斗。
3、革命樂觀主義和英雄主義
1、為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神，2、獨立自主、自力更生的艱苦創業的精神，3、講求科學、求實精神，胸懷全局、為國分憂的奉獻精神。
1、萬眾一心、眾志成城2、迎難而上、敢于勝利3、特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻
不同歷史時期的表現井岡山精神，長征精神，延安精神，西柏坡精神大慶精神，雷鋒精神，“兩彈一星”精神，焦裕祿精神抗洪精神，載人航天精神，抗震救災精神、奧運精神
結論：
中華民族精神具有與時俱進的品格。它在不同的歷史時期有著不同的表現,并隨著時代進步不斷豐富和發展。即使中華民族精神的內涵更加豐富，又使民族精神在保持優秀傳統的同時更具現代氣息和時代風貌。
近百年來，在中國共產黨領導我國各族人民進行革命、建設和改革的偉大實踐中，中華民族精神得到極大的豐富和發展。在新民主主義革命時期形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神，在社會主義革命和建設時期形成的大慶精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、“兩彈一星”精神，在改革開放時期形成的抗洪精神、載人航天精神、抗震救災精神等，都是中華民族精神的具體體現，都具有鮮明的先進性和時代性。
4、習近平總書記說，實現中國夢必須弘揚中國精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魄。 所謂“中國精神”就是：以愛國主義為核心的民族精神；以改革創新為核心的時代精神。我們如何弘揚和傳承民族精神呢？
4. 如何弘揚和傳承民族精神的P69（做法）
國家危難、民族危亡的緊要關頭能夠挺身而出、舍
生忘死、前赴后繼
在他人生命、財產遇到危險的關鍵時刻
能夠見義勇為、扶危濟困、無私奉獻
在日常學習工作中勤勤懇懇、任勞任怨、敬業創優
具體做法要從自己做起，從現在做起、從小事做起
小組合作，得出結論：
運用多媒體板
書幫助學生理解相關知識觀點
運用材料，培養學生解答問題的能力。
結合時事政治內容和十九大內容，讓學生結合自身談做法，尤其面對九年級沖刺中考的關鍵時期，怎樣從自己做起，從
現在做起，從小事做起？
小組合作探究，提高學生合作
4
平凡之中見偉大,細微之處見精神。讓我們從自己做起、從現在做起、從小事做起,自覺高揚民族精神,放飛夢想,創造精彩人生。青少年要成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
（1）要從樹立愛國主義思想做起，以積極的態度，自覺接受民
族精神教育。
（2）要積極參加培育民族精神的實踐活動。①閱讀體現中華民族精神的優秀文化讀物；②觀看愛國主義影片；③學唱愛國主義歌曲；④參加愛國主義教育基地；⑤參加革命基地；⑥參加升旗儀式等
（3）我們要從日常的學習生活做起，養成良好的學習和行為習慣，以實際行動弘揚和培育民族精神。
作為青年學生，你們準備如何傳承民族精神？
（二）構筑中國價值 1、思考問題，主動回答
面對一千度的烈焰，沒有猶豫，沒有退縮，用生命助人火海逃生。小巷中帶血的腳印，刻下你的無私和無畏，高貴的靈魂浴火濕架，在人們的心中永生。
2016年5月18日，居民樓突發大火，王鋒三進火海救他人。一路留下五六十米帶血腳印，出來時他快被燒成“炭人”，仍喊著“快救人”……經多方努力救治，還是沒能留住英雄生命。
想一想：
“救火英雄”王峰為什么能感動億萬中
國人？如果你面臨如此情形，你會做出什么樣的選擇？
理解：價值觀的地位、影響和特點？
道德與法治
1、價值觀的地位、影響和特點？
①地位價值觀是文化最深層的內核
②影響生活中，人們常常依循各自尊崇的價值觀判斷是非曲直和決定行為取向。
③特點許多價值具有人類的基本共性，如善良、正直、誠信，但不同領域、不同的人、不同民族、不同時代的價值觀念也存在顯著差異。
2、新時代我們應該培養什么樣的價值觀？
學習的能力，不斷增強學生分析問題的能力，解題能力，為中考解題打下良好的基礎。
舉例過渡，提出問題切合學生實際，更進一步的讓學生深入研究問題，引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。
學生通過對社會主義核心價
5
2.社會主義核心價值觀的內容
國家層面的價值目標社會層面的價值取向
公民個人層面的價值準則
3.社會主義核心價值觀的形成
（1）中國獨特的文化傳統、獨特的歷史命運、獨特的基本國情，
注定我們必然堅守植根于中華文化沃土又具有中國特色的價值觀。（2）社會主義核心價值觀不僅是中國人民在共同生活中形成的價值共識，而且吸收了世界文明的有益成果，是當代中國精神的集中體現。
通過自主閱讀書中 “雙百人物”，我們更加認識到社會主義核心價值觀的重要性，你能找找說說社會主義核心價值觀的重要性嗎？
①社會主義核心價值觀不僅是中國人民在共同生活中形成的價值共識，而且吸收了世界文明的有益成果，是當代中國精神的集中體現。
②我國憲法規定，國家倡導社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是當代中國人評判是非曲直的價值標準。
③社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求，是堅持和發展中國特色社會主義的價值導向，又是實現中華民族偉大復興的價值引領。社會主義核心價值觀促進人的全面發展，引領社會全面進步。
4.為什么要培育社會主義核心價值觀？（重要性） 5、探究與分享：青少年如何培育和踐行社會主義核心價值觀？
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功
唐—杜荀鶴
習近平同志在《從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀一在北京擊海這區民族小學主持召開座談會時的講話》等文中引用，教誨我們，要從小做起、從身邊做起、從小事做起，養成好思想、好品德。“寸功”極小，“終身事”極大，然而極大卻正是極小日積月累的結果。
習近平同志在與北京大學師生座談會上勉勵青年學生“人生的扣子從一開始就要扣好”，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。“少壯不努力，老大徒傷悲”，學生不可能像大人那樣為社會做很多事，但可以從小做起，每天都想一想：對祖國熱愛嗎?對集體熱愛嗎?學習努力嗎?對同學們關心嗎?對老師尊敬嗎？在家孝敬父母嗎?在社會上遵守社會公德嗎?對好人好事有敬佩感嗎？對壞人壞事有義憤感嗎？這樣多想一想，就會促使自己多做一做，日積月累，自己身上的好思想、好品德就會越來越多了。探究與分享
值觀的認識，明確中國人民共同的價值共識，體現當代中國精神。
結合時事政治內容和十九大內容，讓學生結合自身談做法，尤其面對九年級沖刺中考的關鍵時期，怎樣扣好人生的第一粒扣子？
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①培育和踐行社會主義核心價值觀，要與日常生活緊密聯系起來，做到落細、落小、落實。
②青少年處在價值觀的形成關鍵時期，我們應自覺做到勤于學習、敏與思考，注重修養、勇于實踐，明辨是非、善于選擇，認真做事、踏實做人。
③少年強則國強，少年有志則國振興。構筑中國價值，中國少年當爭先。
5.青少年如何培育和踐行社會主義核心價值觀？
課堂小結：
通過這節課的學習，我們知道了中華民族精神的豐富內涵和重要意義。民族精神是民族的“魂魄”，是實現中華民族偉大復興的不竭精神動力，我們要積極傳承和弘揚民族精神，同時構筑中國價值，培育和踐行社會主義核心價值觀。
學習 總結 1、將典型視頻材料、圖片資料、事例資料與教材知識相聯系。 2、按照“是什么→為什么→怎么做”的思路分析解析知識點 理清學習線索；提升思維方法。 課 堂 練 習
材料一:習近平總書記在與北京大學師生座談時指出，中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富營養，否則就不會有生命力和影響力。青年要從現在做起，從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循。
材料二 先賢說：“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立。”唯以“青春之我”，方能“創建青春之國家，青春之民族”。
你校正開展“凝聚青春力量，踐行核心價值觀”主題教育活動，請你參與并完成下列任務：
（1)中華優秀傳統文化為社會主義核心價值觀提供了豐厚滋養。試舉兩例中華優秀傳統文化.
（2）習近平總書記為什么號召廣大青年自覺踐行社會主義核心價值觀?（3）“創建青春之國家，青春之民族”，你有何打算?
挖掘教學資源，做到教學生活化，提高學科素養。
板 書 設 計
凝聚
價值追求
高揚民族精神構筑中國價值
1、社會主義核心價值觀的內涵2、為什么培育社會主義核心價值觀3、如何踐行社會主義核心價值觀
1、中華民族精神的內涵和核心2、為什么要傳承和弘揚民族精神3、如何傳承和弘揚民族精神的表現
板書體現提示
性、概括性，發揮幫助學生學習的功能。
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教 學 后 記
優點：課堂教學過程環環緊扣，我根據學情設計的問題突顯教學的重難點，學生結合實際能針對性的說出自身不足和怎樣改進，做到正確弘揚民族精神，踐行社會主義核心價值觀。本課中的的一大亮點是例舉救火英雄故事，設問作為學生遇到當時的情況會做出怎樣的選擇?學生展開討論，回答得十分精彩，對學生們形成正確的人生觀價值觀起到了積極地作用。
缺點：本課學習內容較多，在解決重難點問題上，有小部分學生參與課堂的興趣不足，主要是因為沒有做好預習工作，所以今后備課過程中必須考慮全面，提高每一位學生的聽課效率和質量。
改進之處：對于九年級的學生，提高聽課的質量，做題效率和理論指導實踐，還需要老師不斷優化教學設計，采用不同性質的課型，從而整體達到道德與法治課的三維目標。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
