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視頻標(biāo)簽：創(chuàng)新改變生活
所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課創(chuàng)新改變生活第一課時(shí)_浙江省 - 溫州
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部編人教版《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課創(chuàng)新改變生活第一課時(shí)_浙江省 - 溫州
創(chuàng)新改變生活 主備人：高敏
第（1）單元第（2）課第（1）課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】 1.全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新；
2.體會(huì)創(chuàng)新對(duì)社會(huì)生活的影響； 3.實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的意義 【過(guò)程與方法】
通過(guò)學(xué)生合作感受創(chuàng)新，全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的意義，培養(yǎng)分析材料能力和辯證思維能力，提升創(chuàng)新能力，盡自己的力量推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】
體會(huì)創(chuàng)新改變我們的生活；增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新的好感，熱愛(ài)創(chuàng)新，自覺(jué)投身到創(chuàng)新實(shí)踐中。 教學(xué)重點(diǎn) 創(chuàng)新對(duì)社會(huì)的影響;實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的意義 教學(xué)難點(diǎn) 全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、教師講授
學(xué)情分析
這節(jié)課面對(duì)的是九年級(jí)的學(xué)生，他們探究欲望和學(xué)習(xí)熱情高。 加之知識(shí)面較廣，搜集信息的途徑較多，這些有利于本課程學(xué)習(xí)的進(jìn)行。隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，九年級(jí)學(xué)生對(duì)“創(chuàng)新”一詞有了初步的感受，能夠了解創(chuàng)新給生活帶來(lái)的變化。學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)比較片面，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更深層次的理解創(chuàng)新以及創(chuàng)新的意義，做一個(gè)新時(shí)代創(chuàng)新人物。在教學(xué)中，教師要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，適當(dāng)引導(dǎo)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，突破本課的重難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
教材分析 本單元強(qiáng)調(diào)的價(jià)值觀是富強(qiáng)。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。 教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
答案預(yù)設(shè)
導(dǎo)入
問(wèn)：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（若學(xué)生跟背古詩(shī)，你們的記憶力很好）現(xiàn)正值江南梅雨季節(jié)，教室里的雨傘凌亂不堪，滴落的雨水還使地面潮濕臟污。你有何妙招？
答：（答出來(lái)的情況）追問(wèn)：你的創(chuàng)意從哪里來(lái)呢？ 你具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，如果你能更將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，拿到全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)項(xiàng)的人就是你。
學(xué)生回答
1、放塑料桶里
2、像超市、酒店門口一樣裝在一次性塑料袋里
創(chuàng)新改變生活 主備人：高敏
上兩層用空椰子汁瓶裝傘，做到廢物再利用，第三層鋪一層綠色的苔蘚，充分吸收傘上滴落的雨水。這個(gè)傘架既美觀實(shí)用又環(huán)保，而且增添了教室中的一片綠色。一個(gè)傘架就可以改變教室環(huán)境，創(chuàng)新會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些神奇的力量呢？。
我們來(lái)進(jìn)入今天這節(jié)課“創(chuàng)新改變生活”
板塊一：
一、感受創(chuàng)新
梅雨季節(jié)結(jié)束意味著盛夏來(lái)臨，酷暑難耐，我們喜歡喝各種瓶裝飲料，大量塑料瓶用完后被隨意丟
棄。這一袋是我早上在校園內(nèi)收集的被同學(xué)們隨意丟棄的塑料瓶。我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫我清點(diǎn)下數(shù)量，共 只。一天下來(lái)呢？一年呢？數(shù)目還是比較驚人的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)塑料瓶年消費(fèi)量約有2000億個(gè)，居世界首位。這些塑料瓶如果處理不當(dāng)會(huì)造成了資源浪費(fèi)與環(huán)境污染。我們能不能將塑料瓶變廢為寶呢？下面我們來(lái)進(jìn)行“我來(lái)發(fā)明”創(chuàng)意活動(dòng)。
教師活動(dòng)：教師四周走動(dòng)，詢問(wèn)學(xué)生作品，指導(dǎo)填寫作品資料卡。問(wèn)：已經(jīng)完成的小組向老師舉手示意。 教師活動(dòng)：到學(xué)生中間，等學(xué)生介紹完
學(xué)生填寫作品資料卡
展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展示作品，分享創(chuàng)作感受。
教師活動(dòng)：感謝同學(xué)們的分享，我有兩點(diǎn)感受：1、創(chuàng)意滿分。塑料瓶能被你們做出實(shí)用性、觀賞性的作品讓我眼前一亮，改變著我對(duì)塑料瓶的慣�？捶�，毫不起眼的塑料瓶又有了它的第二次生命。2、創(chuàng)新滿分。對(duì)創(chuàng)新有了新的認(rèn)識(shí)， 它不只是從無(wú)到有的創(chuàng)造發(fā)明，還可以是對(duì)已有成果的改進(jìn)和完善，創(chuàng)新不局限于科技領(lǐng)域，還滲透在生活的方方面面，生活處處有創(chuàng)新，人人都能創(chuàng)新。
板塊二：
過(guò)渡：在我愛(ài)發(fā)明中我們總共使用了12只塑料瓶，人均0.3只。面對(duì)每年2000億個(gè)廢舊塑料瓶，有沒(méi)有找到更有效的解決辦法？
教師：學(xué)生不一定能回答出來(lái)，展示“塑料瓶智能回收機(jī)”圖片，這里采用了什么方式解決塑料瓶？——回收機(jī)。投一個(gè)空瓶返還5分，可以充話費(fèi)，還可以捐給公益組織。這種創(chuàng)新方式既增強(qiáng)公民的環(huán)保意
看看有沒(méi)有舉手的學(xué)生，請(qǐng)他們回答
答案預(yù)設(shè)
1、固定的回收站
2、給專門的塑料瓶加工企業(yè)
創(chuàng)新改變生活 主備人：高敏
識(shí)，減少環(huán)境污染，又能幫助他人，一舉多得何樂(lè)而不為呢？
教師：生活中還有哪些你所接觸或了解的創(chuàng)新呢？ 得出感悟：無(wú)處不在，生活更美好。
VR、支付寶、微信、寫信、手機(jī)等。 板塊三：
創(chuàng)新也讓華為從一家小的民營(yíng)企業(yè)發(fā)展成為世界500強(qiáng)企業(yè)，華為有哪些發(fā)展秘密呢？其他企業(yè)和管理者能從華為身上借鑒到什么呢？
合作探究：請(qǐng)以小組為單位，共同完成下列題目。 華為的做法有什么意義？有什么啟發(fā)？（從國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人三個(gè)角度探究） 學(xué)習(xí)要求：
1.學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘。
2.學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)。要求每個(gè)小組確定一名小組長(zhǎng)和記錄人。小組長(zhǎng)主持小組討論，記錄人負(fù)責(zé)討論情況記錄和代表小組匯報(bào)。
3.小組學(xué)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)小組上臺(tái)展示本小組的學(xué)習(xí)成果。
1、在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，唯創(chuàng)新者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝。
2、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，讓創(chuàng)新成為推動(dòng)發(fā)展的第一動(dòng)力。
3、改革在不斷創(chuàng)新中提升發(fā)展品質(zhì)，創(chuàng)新通過(guò)改革滲透到社會(huì)生活的方方面面。
板塊四：
華為這一創(chuàng)立離不開(kāi)深圳寬松開(kāi)放的大環(huán)境和國(guó)家改革開(kāi)放的的政策。2018年，華為實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)性收入7212億元，超過(guò)BAT（百度、阿里、騰訊）總和，納稅總額710億元，提供了直接就業(yè)崗位超過(guò)18萬(wàn)個(gè)，間接就業(yè)崗位500萬(wàn)個(gè)，產(chǎn)品和服務(wù)遍布全世界，服務(wù)于全世界三分之一的人口。
在《中國(guó)制造2025》戰(zhàn)略規(guī)劃下，以華為為代表的中國(guó)企業(yè)在5G標(biāo)準(zhǔn)必要專利占比31%，是全球5G專利占比最多的國(guó)家。6月1日，BBC第一次用5G
國(guó)家用改革之手激活創(chuàng)新引擎，釋放更多活力，讓華為有良好的發(fā)展空間
創(chuàng)新改變生活 主備人：高敏
進(jìn)行直播。他們說(shuō)沒(méi)有華為我們沒(méi)辦法做5G；沒(méi)有華為，電信公司就沒(méi)有足夠資本推出5G服務(wù)。我們也期待著5G技術(shù)能盡快實(shí)現(xiàn)商用，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增加社會(huì)財(cái)富，同世界各國(guó)共同發(fā)展、共同繁榮、共同進(jìn)步。
結(jié)束語(yǔ)：
我們必須繼續(xù)堅(jiān)持：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。要瞄準(zhǔn)世界科技前沿，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，實(shí)現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究，引領(lǐng)原創(chuàng)性成果重大突破。加強(qiáng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究，拓展實(shí)施國(guó)家重點(diǎn)科技項(xiàng)目，突出關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新，為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)、智慧社會(huì)提供有力支撐。----摘自《黨的十九大報(bào)告》
板書設(shè)計(jì)
創(chuàng)新無(wú)處不在 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展
教學(xué)反思
成功之處
1.本堂課設(shè)計(jì) “【我來(lái)發(fā)明】——【我說(shuō)創(chuàng)新】——【華為創(chuàng)新】”三大環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、清晰、順暢，緊緊圍繞課標(biāo)依次遞進(jìn)設(shè)計(jì)。 在【我來(lái)發(fā)明】【我說(shuō)創(chuàng)新】之環(huán)節(jié)，以“塑料瓶”為設(shè)計(jì)主線，引出“2018年全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽的小發(fā)明—學(xué)生自己動(dòng)手做塑料瓶—-說(shuō)說(shuō)生活中的創(chuàng)新”等讓學(xué)生自己談創(chuàng)新，感受創(chuàng)新帶來(lái)的生活變化。然后在【華為創(chuàng)新】環(huán)節(jié)，以小組合作方式探究華為創(chuàng)新有什么意義？有什么啟示？（從國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人角度談?wù)劊�。通過(guò)合作探究使學(xué)生進(jìn)一步拓展視野，理解創(chuàng)新對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)家國(guó)際地位的提升、個(gè)人發(fā)展的影響。本環(huán)節(jié)是對(duì)第一環(huán)節(jié)的深入和拓展。希望通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生作為創(chuàng)新的主體能夠樹立創(chuàng)新意識(shí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，做到學(xué)以致用，知行合一。
2. 課堂設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)“以學(xué)定教，以生為本，學(xué)生有效參與”的教學(xué)理念，如師生互動(dòng)，生生合作，自主探究，合作探究等環(huán)節(jié)的設(shè)置，學(xué)生充分參與其中，主體地位凸顯。課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，例如通過(guò)自己制作廢舊塑料瓶、閱讀華為創(chuàng)新的三則材料，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使學(xué)生在自我參與的過(guò)程中有效地達(dá)成目標(biāo)。
3.問(wèn)題的設(shè)計(jì)做到“低起點(diǎn)、小臺(tái)階”，從學(xué)情出發(fā)，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)有一定思維度的問(wèn)題，在一個(gè)又一個(gè)的
創(chuàng)新改變生活 主備人：高敏
問(wèn)題情境中，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，內(nèi)化生成。 不足之處
1.學(xué)生層次差異大，教學(xué)中注重學(xué)生知識(shí)與能力的掌握，課堂上循規(guī)導(dǎo)矩，講述偏多，能力培養(yǎng)方面較少。
2.本節(jié)課設(shè)計(jì)做到“低起點(diǎn)、小臺(tái)階”，也具有探索性，但仍有一小部分學(xué)生沒(méi)有積極參與到課堂活動(dòng)中，從而影響了目標(biāo)的有效達(dá)成。 3.課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)不夠，學(xué)生的課堂參與熱情還不夠高。 再教設(shè)計(jì)
1. 華為創(chuàng)新的意義和啟示在問(wèn)題設(shè)置上應(yīng)更加明確。 2.注重引導(dǎo)學(xué)生讀材料看材料分析能力的培養(yǎng)。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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