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視頻標簽：農業的區位選擇
所屬欄目：高中地理優質課視頻
視頻課題：人教版必修二第三章第一節農業的區位選擇-重慶
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教學設計
一、教材分析
本節教材以兩種不同的農業景觀圖引入，提高了學生想了解為什么會這樣、進而要求獲取相關知識的興趣。教材以文字的形式講述了區位概念的兩層含義，便于學生科學地理解概念。以圖片的形式向學生展示影響農業區位選擇的主要因素，清晰明了，但是我覺得，教師應該給學生進一步講解這些因素分別是如何影響農業生產的，這也是本節課的重點內容。 二、課標分析
掌握影響農業生產的區位因素，理解農業區位因素對農業區位選擇的影響。 三、教學目標 （一）知識與技能 1、了解區位的概念；
2、理解農業區位因素及其發展變化對農業生產的影響； 3、能對不同的農業部門進行合理的區位選擇和評價。 （二）過程與方法
1、通過讀圖，培養學生的讀圖分析能力；
2、結合具體事例，能分析影響農業區位因素的利與弊。 （三）情感、態度與價值觀
1、認識影響農業區位的自然因素是可以改造的，從而對學生進行熱愛家鄉、建設家鄉的思想教育。
四、教學方法
知識講授、案例分析、問題探究與討論等方法。 五、重、難點 （一）重點
1、影響農業區位選擇的因素，包括自然因素和社會經濟因素； 2、影響農業區位的社會經濟因素是不斷發展變化的，我們應以發展的觀點看待問題。 （二）難點
1、如何對農業生產進行區位選擇，做到因地制宜、合理布局? 六、教學過程 教學流程
教學內容設計
設計意圖
新課導入 圖片欣賞：
長壽沙田柚豐收及沙田柚節擂 臺賽農戶獲獎圖
視頻播放：長壽沙田柚接擂臺賽現場
充分利用和挖掘當
地鄉土課程資源，服務于教學；
展示農業生產的圖片，基因學生的注意力，激發學生的學習興趣。
提出問題 1、圖片中人們進行的是什么生產活動？
2、沙田柚適宜的生長條件？
講述：我們知道在一塊地上要種什么，是由誰決定的？人。那么人們是根據什么來決定在某塊地上最適合種什么農作物，從而獲得最大的經濟效益的呢？要解決這個問題，這節課我們一起來學習第一節《 農業的區位選擇》
使學生明白我們這節課主要的任務是什
么，明確教學目標。
教授新課 【板書】一、農業區位因素及其變化
我們每天都吃糧食、蔬菜、肉類等，這是農業生產為我們提供的。那什么是農業呢？
人類利用土地的自然生產力，栽培植物或者飼養動物，以獲得所需要的產品，包括種植業、林業、漁業、畜牧業、副業五大類。（展示農業景觀圖，讓學生判斷每幅圖分別屬于哪一類農業）
各地農業景觀不同，是為了突出課本哪個概念？農業區位
【板書】1、農業區位的含義
（1）農業生產所選定的地理位置。 （2）農業與地理環境各因素（自然因素和社會經濟因素）的相互聯系。 沙田柚的地理位置是長壽，沙田柚之所以選擇在長壽生長和長壽的地理環境各個因素相關。
過渡：沙田柚選擇生長在長壽，是什么區位因素在起作用？我們通過一些材料來分析一下。
引出農業的概念。
用圖片展示，讓學生更直觀的感受農業生產活動，從而更好的理解農
業的概念。 學生活動 本節課有3則材料，前兩則為圖片，
一則為文字資料。以學案的形式發到學生手中，學生分成3組，每個小組有一根沙田柚樹，學生根據所給材料，各組認真討論并做歸納，每個同學舉手回答且限答一個，每答對一個可獲得一個沙田柚，最后看哪個小組的沙田柚最多。現在開始組內討論。
用實例、圖表、圖
文進行形象、生動、直接的啟發，充分調動學生學習的積極主動性，培養學生對終身學習有用地理的探究能力。 用鄉土地理的實例講解便于學生理解，為
【板書】2、農業區位因素 材料1：該材料以圖片的形式展示給學生，分別是長壽區行政區畫圖、長壽區所屬氣候類型圖以及四川盆地地形圖。學生在圖上找到相關信息。
（1）渝長、長萬、長涪三條高速鐵路；渝懷鐵路，除此之外還有渝利鐵路以及渝萬城際鐵路；黃金水道長江，龍溪河、大洪河、御臨河及桃花溪等三河十三溪。體現的是長壽的水陸交通便利、水源充足。
（2）長壽屬亞熱帶季風氣候，濕潤多雨，光照充足。
（3）長壽地處四川盆地東部低山丘陵區，土壤主要為潮土、水稻土等，土層深厚肥沃。
材料2：該材料同樣以圖片的形式展示，分別是農民采摘沙田柚、政府舉辦沙田柚節擂臺賽現場以及長壽與重慶的位置關系圖，繼續討論沙田柚生長的區位因素。 （1）勞動力豐富。
（2）市場廣闊（國內市場）。 （3）政策支持
【小結】農業區位選擇的主要因素歸納
為兩個方面：
（1）自然因素：氣候、地形、土壤、水源。
（2）社會經濟因素：市場、交通、勞動力、科技、交通、政策等。 轉承：同學們想一想，影響沙田柚生
教材后面要講的內容做
好鋪墊。
長的這些因素都是一層不變的嗎？ 【板書】3、農業區位因素的變化
下邊我們根據所給的材料一起來分
析，哪些因素發生了變化，怎么變化的？ 材料3：長壽區屬于中亞熱帶濕潤氣候區季風氣候，地處四川盆地東部平行嶺谷褶皺低山丘陵區，土壤為潮土、紫色土、黃壤土和水稻土為主……
主要的變化的因素： （1）個人喜好。 （2）交通更加便利。
（3）市場有本地市場擴展為國內市場。
問：這些因素有什么共同特點呢？ 答：都屬于社會經濟因素。
【小結】相比較之下，自然因素比較穩定，而社會經濟因素發展變化較快。
引導學生學會分析 問題。
聯系生活實際，拓
寬學生思路，讓學生根據實際情況分析問題。
課堂小結
通過這一課的學習，我們了解到影響農業區位選擇的因素是多種多樣的，有自然因素，有社會經濟因素。其中自然因素較穩定，社會經濟因素是不斷在變化，在進行農業區位選擇時需要用發展的觀點去分析。只有方方面面的因素都考慮到了，才能保證選擇出對農業土地的最合理的利用方式。
隨堂練習 花都區農業生產
學生動手分析花都
區農業生產的區位因素，分析水稻面積不斷減小的原因，結合所學內容，鞏固知識，突破難點。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
