視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：全球聯(lián)系的初步建立
所屬欄目：高中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高中必修 中外歷史綱要（下）（統(tǒng)編）世界的“互動(dòng)”與“變動(dòng)”——全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變_四川省成都
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人教版高中必修 中外歷史綱要（下）（統(tǒng)編）世界的“互動(dòng)”與“變動(dòng)”——全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變_四川省成都
世界的“互動(dòng)”與“變動(dòng)”
——統(tǒng)編版《中外歷史綱要》（下）第7課
《全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變》
四川省成都市航天中學(xué)校 宋永芳一、教材分析
1.教材地位：
《全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變》是統(tǒng)編版《中外歷史綱要》（下）第三單元“走向整體的世界”中的第7課。縱觀教材，第6課為《全球航路的開辟》，主要講新航路開辟的原因條件和過程，本課承接上文，探究新航路開辟的影響；第四單元為《資本主義制度的確立》，本課于此發(fā)揮了引出下文的作用，因?yàn)樾潞铰烽_辟推動(dòng)了歐洲資本主義的發(fā)展，促進(jìn)了西方社會(huì)轉(zhuǎn)型。在承上啟下的作用中，本課生動(dòng)地說明了新航路的開辟使人類社會(huì)開始進(jìn)入大變革時(shí)代。
2.教材內(nèi)容：
本課共分為三個(gè)子目，分別是“人口遷徙與物種交換”、“商品的世界性流動(dòng)”和“早期殖民擴(kuò)張”。新航路開辟引發(fā)了世界范圍內(nèi)所發(fā)生的人種、物種的遷徙與交換，以及商品的全球流動(dòng)，從而使全球建立了初步聯(lián)系；伴隨全球聯(lián)系的初步建立，世界文明格局發(fā)生改變，人類社會(huì)開始進(jìn)入大變革時(shí)代。
3.教學(xué)立意
新航路開辟推動(dòng)世界走向整體，但充滿了野蠻、殘暴的色彩。在全球聯(lián)系日益緊密的環(huán)境下，世界各文明的交流應(yīng)是平等、和諧、包容和互鑒的，共建人類命運(yùn)共同體，堅(jiān)持和平、開放、合作，反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。
本課明線：新航路開辟后世界的“互動(dòng)”和“變動(dòng)”
本課暗線：西歐崛起的過程充滿血腥殘暴，當(dāng)今全球化過程中應(yīng)共建人類命運(yùn)共同體。
1.授課對(duì)象：
高二文科班學(xué)生
2.認(rèn)知：
已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民版教材中的《開辟文明交往的航線》和《血與火的征服與掠奪》兩課，對(duì)新航路開辟的原因、條件、過程及影響和早期殖民擴(kuò)張的史實(shí)已經(jīng)有了了解，但未接觸過統(tǒng)編版教材，對(duì)新的角度和新的知識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)。
3.能力：
擁有一定學(xué)科認(rèn)知型學(xué)習(xí)能力，初步具有獨(dú)立思考意識(shí)和一定的探究能力，但大多缺乏
深度學(xué)習(xí)必備的批判思維、創(chuàng)新能力等，且多數(shù)視野較狹窄，學(xué)科核心素養(yǎng)不足。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)：通過了解新航路開辟所引發(fā)的全球性流動(dòng)、人類認(rèn)識(shí)世界的視野和能力的改變，以及對(duì)各區(qū)域文明的不同影響，理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節(jié)點(diǎn)。
2.素養(yǎng)落實(shí)：
▲通過時(shí)空定位和史料分析，幫助學(xué)生梳理新航路開辟所引發(fā)的全球性流動(dòng)的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野、 時(shí)空線索分析能力以及辯證認(rèn)識(shí)歷史事物的能力。
▲通過對(duì)“三角貿(mào)易”、“商業(yè)革命”和“價(jià)格革命”等概念的歷史解釋，幫助學(xué)生梳理新航路開辟對(duì)世界各區(qū)域文明的不同影響。
▲通過對(duì)史料、史實(shí)的總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)世界格局的演變和全球聯(lián)系的初步建立，培養(yǎng)學(xué)生歷史邏輯的構(gòu)建能力，引導(dǎo)學(xué)生理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節(jié)點(diǎn)。
▲通過明確歷史上和當(dāng)今中國在全球化發(fā)展中所做的貢獻(xiàn)，樹立文化自信、道路自信的家國情懷。
3.教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)：學(xué)情、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析
重點(diǎn)：新航路開辟對(duì)世界各區(qū)域文明的不同影響，認(rèn)識(shí)世界格局的演變和全球聯(lián)系的初步建立。
難點(diǎn)：理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節(jié)點(diǎn)。
四、教法學(xué)法
1.教法：地圖教學(xué)法、史料教學(xué)法、情景教學(xué)法、問題驅(qū)動(dòng)法
2.學(xué)法：自主探究、小組合作、思考?xì)w納五、教學(xué)過程
【導(dǎo)入】時(shí)事新聞“蘇伊士運(yùn)河”堵塞造成的經(jīng)濟(jì)損失視頻。
設(shè)計(jì)意圖：時(shí)事導(dǎo)入起激趣作用，讓學(xué)生初步體會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的全球聯(lián)系的緊密性。
進(jìn)而引出話題新航路開辟對(duì)世界聯(lián)系建立的影響，直入主題。
再呈現(xiàn)兩張圖片，讓學(xué)生觀察回答變化。
1420 年歐洲人認(rèn)識(shí)的世界范圍 1620 年歐洲人認(rèn)識(shí)的世界范圍
設(shè)計(jì)意圖：通過圖片對(duì)比，指導(dǎo)學(xué)生從“時(shí)”和“空”兩方面比較，發(fā)現(xiàn)新航路開辟導(dǎo)致人們有了新的全球性視野。那么還有哪些影響？自然過渡到新課環(huán)節(jié)。
【新課學(xué)習(xí)】一、世界的“互動(dòng)”
1.人口的遷移探究一：根據(jù)材料一和教材內(nèi)容，指出新航路開辟后人種分布的變化并分析原因。
材料一 實(shí)際上，1500 年以前，存在著世界范圍內(nèi)的種族隔離。黑種人集中在撒哈拉以南非洲和太平洋的少數(shù)島嶼上，蒙古種人聚居在中亞、西伯利亞、東亞和南北美洲，高加索種人聚集在歐洲、北非、中東和印度。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 |
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16世紀(jì)以來世界人種分布
設(shè)計(jì)意圖：通過地圖和文字史料，設(shè)計(jì)問題，深度挖掘地圖，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和歷史解釋素養(yǎng)。
2.物種的交換
探究二：根據(jù)材料二，歸納物種交換對(duì)明清中國的影響。
材料二 明朝后期，玉米、番薯等美洲糧食作物通過多種途徑傳入中國，逐漸得到推廣。番薯“畝可得數(shù)千斤，勝五谷幾倍”，玉米“種一收千,其利甚大”，大大緩解了“民食問題”，人們遂能騰出更多的時(shí)間、勞力和土地等去發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物，社會(huì)生活的許多方面也因此深受影響。而糧食生產(chǎn)革命和人口爆炸互為因果，清代以來，人口壓力不斷增加，原本人煙稀少的廣大山區(qū)，因?yàn)?ldquo;老林初開，苞谷不糞而獲” 和番薯“備荒第一物”的特性，玉米、番薯等栽種遍野，“生齒日繁”。“棚民租山墾種，阡陌相連，將山土刨松，一遇淫霖，沙隨水落，傾
注而下，溪河日淀月淤，不能容納。”
——據(jù)何炳棣、陳樹平等研究成果 |
“哥倫布大交換”
設(shè)計(jì)意圖：通過“哥倫布大交換”的解釋，讓學(xué)生理解隨著人口的遷移帶來動(dòng)植物的交換甚至歐洲也將天花、麻疹等疾病的病原體帶到美洲和大洋洲，造成原住民的大量死亡，與之前的“入口的遷移”原因相呼應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的素養(yǎng)。
通過解題技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字史料，分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀、史料實(shí)證和歷史解釋素養(yǎng)。
3.商品的流動(dòng)
探究三：對(duì)比兩幅地圖，指出新航路開辟后貿(mào)易路線的變化，并用箭頭完善世界貿(mào)易圖。
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比分析兩幅地圖，得出新航路開辟后海路在世界貿(mào)易中的重要性大大提升，形成三大洋貿(mào)易齊頭并進(jìn)的態(tài)勢，培養(yǎng)時(shí)空觀念和歷史解釋素養(yǎng)。
如用語言描述印度洋貿(mào)易、大西洋貿(mào)易和太平洋貿(mào)易的情況，學(xué)生可能只會(huì)照著書念一遍。所以，教師呈現(xiàn)“世界貿(mào)易”簡圖，讓學(xué)生用箭頭完善，弄清三大洋貿(mào)易概況。這樣，
“世界貿(mào)易簡圖”完善后，學(xué)生一眼就能看出“世界市場雛形出現(xiàn)”，得出世界歷史形成，從而培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證和歷史解釋。自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、世界的
“變動(dòng)”
1、世界歷史形成：由分散走向整體
小組討論：根據(jù)材料三、四和所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為這一系列世界貿(mào)易中最大受益者是誰？請說明理由。
材料三 1500—1800年歐洲從美洲收到9.8萬噸白銀，其中3.9萬噸運(yùn)往中國，5.9萬噸留在歐洲。總體而言，除了日本白銀之外，共識(shí)是1/3—1/2的美洲白銀流入了中國，合計(jì)大約有4億兩白銀流入中國。
——[德]貢德•弗蘭克《白銀資本：重視經(jīng)濟(jì)全球化中的東方》
材料四 第一次國際分工已大規(guī)模地完成。世界正在成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)單位。南北美洲生產(chǎn)原料，非洲提供人力，亞洲提供各種奢侈品，而西歐則指揮這些全球性活動(dòng)，并愈傾全力于工業(yè)生產(chǎn)。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》設(shè)計(jì)意圖：通過開放性討論，激發(fā)學(xué)生思維碰撞，形成對(duì)世界格局在新航路開辟后發(fā)生變化的不同解釋，滲透辯證法思想，自然過渡到下一環(huán)節(jié)。
新航路開辟后意大利的威尼斯、熱那亞等地中海沿岸的商業(yè)城市衰落了，代之而起的，里斯本等大西洋沿岸城市國際貿(mào)易的發(fā)展，是促使新的信貸金融機(jī)構(gòu)以及股份公司交易所等相繼出現(xiàn)。
——《世界通史∙中世紀(jì)卷》 |
16 世紀(jì)，歐洲的黃金從 55 萬公斤增加到 119 萬多公斤……物價(jià)上漲使靠工資為生的工人實(shí)際工資下降，日趨貧困。按傳統(tǒng)方式征收定額貨幣地租的封建主，收入減少了。新興的資產(chǎn)階級(jí)靠使用廉價(jià)的勞動(dòng)力和高價(jià)出售產(chǎn)品而得到好處。
——孔祥民《世界中古史》 |
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西歐崛起：封建制度走向衰落，資本主義時(shí)代即將到來
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多元文明格局被打破
設(shè)計(jì)意圖：通過歷史地圖和文字史料，對(duì)“商業(yè)革命”和“價(jià)格革命”的內(nèi)涵有了理解，進(jìn)而認(rèn)識(shí)新航路開辟對(duì)西歐社會(huì)轉(zhuǎn)型的作用，對(duì)非洲、美洲帶來的災(zāi)難，為課堂升華做準(zhǔn)備。
從而培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋和家國情懷。
結(jié)尾升華：
萬物并育而不相害，道并行而不相悖。我們要站在世界歷史的高度審視當(dāng)今世界發(fā)展趨勢和面臨的重大問題，堅(jiān)持和平發(fā)展道路，堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持互利共贏的開放戰(zhàn)略，不斷拓展同世界各國的合作，積極參與全球治理，在更多領(lǐng)域、更高層面上實(shí)現(xiàn)合作共贏、共同發(fā)展，不依附別人、更不掠奪別人，同各國人民一道努力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，把世界建設(shè)得更加美好。
——2018 年 5 月 4 日，在紀(jì)念馬克思誕辰 200 周年大會(huì)上的講話 |
設(shè)計(jì)意圖：通過以上格局變動(dòng)得出西方的崛起是建立在侵略他國基礎(chǔ)之上的，引出當(dāng)今中國在全球聯(lián)系發(fā)展中的貢獻(xiàn)，樹立文化自信、道路自信的家國情懷。
【課堂小結(jié)】
全球聯(lián)系的初步建立 世界格局的演變
【當(dāng)堂練】
1.（2021·全國乙卷高考·32）16世紀(jì)起，英國國王將大量特許狀授予從事海外貿(mào)易的商人團(tuán)體，成立特許公司。與此同時(shí)，歐洲許多國家掀起創(chuàng)辦海外貿(mào)易特許公司的熱潮。至18世紀(jì)末，特許公司數(shù)量已達(dá)數(shù)百個(gè)。這反映出該時(shí)期
A．資本輸出成為海外擴(kuò)張的主要形式 B．資本主義世界市場形成 C．劃分勢力范圍成為列強(qiáng)爭霸的焦點(diǎn) D．殖民擴(kuò)張呈現(xiàn)競爭格局
2.（2021·天津高考·10）1526年，一位非洲國王控訴說，葡萄牙人每天都在抓走本地人并將他們賣掉，“以至于我們國家的人口正在大量喪失”；1549年，巴西的種植園已經(jīng)有了非洲人勞作的記錄。據(jù)此可以佐證
A．世界市場的成型 B．工業(yè)革命的沖擊 C．三角貿(mào)易的初現(xiàn) D．殖民體系的確立
3.（2017.11·浙江高考·20）15世紀(jì)末16世紀(jì)初的遠(yuǎn)洋航行，甩開了橫亙東西的奧斯曼土耳其帝國，開辟了歐洲與亞洲貿(mào)易交通的新孔道，終結(jié)了歐洲與東方陸路隔絕的狀態(tài)。其所產(chǎn)生的影響是( )
A．重新聯(lián)結(jié)傳統(tǒng)商路 B．國際勞動(dòng)分工格局形成
C．世界市場快速形成 D．推動(dòng)世界從分散走向整體設(shè)計(jì)意圖：通過三道高考試題，檢測學(xué)生本課的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生上臺(tái)講解和教師補(bǔ)充講解相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、歷史解釋素養(yǎng)。
【課后探究】
歷史地圖承載了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種信息，揭示著事物的性質(zhì)或歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)
系，體現(xiàn)了歷史變化與發(fā)展規(guī)律。
比較圖 1、圖 2，提取兩項(xiàng)有關(guān)全球范圍內(nèi)海上商貿(mào)之路歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說明。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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