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視頻標簽：人類遺傳病
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：高二生物人教版必修2遺傳與進化-第3節人類遺傳病-重慶
教學設計、課堂實錄及教案：高二生物人教版必修2遺傳與進化-第3節人類遺傳病-重慶市璧山中學校
第三節 人類遺傳病
一、教學目標
知識目標：
1、舉例說出人類常見遺傳病的類型。
2、概述人類遺傳病的產生原因、監測和預防的方法。 3、設計調查人類遺傳病 能力目標：
探討人類遺傳病的監測和預防。 情感目標：
關注人類健康
二、教學重點、難點及解決方法
1、教學重點及解決方法 [教學重點]
人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監測和預防。 [解決方法]
在學習本節內容前一周，布置學生調查人群中的某種遺傳病：確定調查目的→制定調查計劃→實施調查活動→整理、分析調查資料→得出調查結論。 2、教學難點及解決方法 [解決難點]
⑴如何開展及組織好人類遺傳病的調查。 [解決方法]
⑴教師制作好調查表，發給學生，讓學生分組調查人群中的某種遺傳病。
三、教學方法和教學手段
1、教學方法：調查法、歸納法、討論學習法。 2．教學手段：多媒體、設計調查表
四、教學過程
教師活動
學生活動 設計意圖
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[引言]
同學們，隨著科學水平的提高和醫療衛生條件的改變，傳染性疾病已經可以得到很好的控制了，近年來高發病率高死亡率的遺傳病引起了人們的關注，所以今天我們要探討的是有關人類遺傳病有關的話題，同學說，你能說說你了解的人類遺傳病嗎?請回顧我們已經學習過的人類遺傳病。
[引出主題]人類遺傳病概念
用教師富有感情的話，，激發學生興趣。
[主題一：人類常見遺傳病的類型] 一、 人類遺傳病的定義及分類？
教師講述: 回顧一些常見的人類遺傳病（圖片展示） ，提出人類遺傳病都是由一對等位基因控制的嗎?
請閱讀課本P90-P91相關內容，思考并回答老師提出的問題?
1.什么是人類遺傳病？請在右圖中找出不屬于遺傳病的疾病。
2.遺傳病的種類有哪些？請將右圖中的疾病歸類。 3.單基因和多基因遺傳病的區別是什么？
教師講述：同學什么你們現在已經知道了什么是遺傳病以及遺傳病的類型，那你們是真的了解遺傳病了嗎？老師有幾個新問題想問大家？
問題探討：
1.遺傳病都是先天性疾病嗎？ 2.先天性疾病都是遺傳病嗎？ 3.遺傳病都有致病基因嗎?
學生討論后回答，不足之處有其他學生進行補充。最后教師進行點評和歸納。
教師總結：（一）單基因遺傳病
單基因遺傳病：指受一對等位基因控制的遺傳病。目前世
學生思考，遺傳病的分類方法。
小組討論，加深對遺傳病的了解
善于發現問題，總結問題。
培養學生思考問題的習慣
界上已經發現的這類遺傳病大約有6500多種。致病基因有的位于常染色體上，有的位于性染色體上，有的致病基因是顯性基因，有的致病基因是隱性基因。
常顯：多指病、并指病、軟骨發育不全癥
常隱：白化病、先天性聾啞、苯丙酮尿癥
X顯：抗維生素D佝僂病
X隱：紅綠色盲、血友病、進行性肌營養不良
伴Y：外耳道多毛癥
（二）多基因遺傳病
教師講述，多基因遺傳病是由兩對或兩對以上的等位基因控制的人類遺傳病，它在兄弟姐妹中的發病率并不像單基因遺傳病那樣，發病比例是1/2或1/4，而遠比這個發病率要低，約為1%-10%。多基因遺傳病常表現出家族聚集現象，且比較容易受環境因素的影響。多基因遺傳病主要包括一些先天性發育異常和一些常見病，如唇裂、無腦兒、哮喘、冠心病、原發型高血壓及青少年型糖尿病等。 （三）染色體異常遺傳病
由染色體異常引起的遺傳病叫做染色體異常遺傳病。目前已發現的人類染色體異常遺傳病有100多種。
比如染色體結構發生異常：人的第5號染色體部分缺失而患病，患病兒童哭聲輕，音調高，很像貓叫而取名為"貓叫綜合癥"。
又比如染色體數目發生異常：人的第21號染色體為3條的，患者智力低下，身體發育緩慢，外眼角上斜，口常半張，即為"21三體"綜合癥，此患者體細胞中為47條染色，即45＋XY；又比如女性中，患者缺少一條X染色體（44＋X）出現性腺發育不良癥等等。
學生思考后對染色體異常遺傳病進行分類：
常染色體異常遺傳病：由于常染色體變異而引起的遺傳病。如貓叫綜合癥，21三體綜合征
性染色體異常遺傳病：由于性染色體變異而引起的遺傳病。
學生思考分類
學生根
據講解，和圖片中展示的各種遺傳病，進行歸類，構建知識表格。
培養學生主動構建知識框架。
通過知識表格
的構建，提高學生的總結，歸納能力，讓學生自己思考討論，培養良好的自學，歸納能力。
4
如性腺發育不良
遺傳病的種類如此多，究竟遺傳病會給我們的生活帶 來什么樣的影響呢?
學生思考
激發學生的情感活動
[主題二：遺傳病的監測和預防]
[引入]視頻資料分析—苯丙酮尿癥患者(4分鐘視頻)
通過視頻觀看，同學們，你們有什么樣的感悟？遺傳病可以更好的預防嗎？預防遺傳病重要嗎？
請同學們認真閱讀課本P92相關內容，回答下面問題？ 1.遺傳病監測和預防的手段有哪些?
2.產前診斷是在什么時候？通常有哪些手段呢？目的是什么？
學生自己看書回答問題后，教師總結：
除了以上提到的預防監測手段外，同學們可以結合生活實際，還有別的手段嗎?
禁止近親結婚 適齡生育
如果篩查出胎兒染色體組成如下圖，你作為醫生會給出
什么樣的建議呢？
[主題三：課后作業布置]
結合本節課學習知識，請選擇一種身邊的人類遺傳病進行調查
觀看視頻，引起情感共鳴
結合實際思考
引起學生對遺
傳病的重視。 培養學生實際解決問題的能力，并加深對遺傳咨詢的理解。 引導學生高度關注遺傳病，意識到婚前優生咨詢和產前診斷的必要性。
[主題四：當堂鞏固]
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
