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視頻簡介：

視頻標(biāo)簽：DNA,分子的結(jié)構(gòu)

所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中生物人教版必修2遺傳與進(jìn)化第2節(jié)《DNA分子的結(jié)構(gòu)》廣東省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中生物人教版必修2遺傳與進(jìn)化第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)-廣東省級(jí)優(yōu)課

第三章第二節(jié)  DNA分子的結(jié)構(gòu)
班級(jí)：高一（8）班
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（化學(xué)組成、空間結(jié)構(gòu)、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則）。
2、能力目標(biāo)：制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程，感悟科學(xué)研究中蘊(yùn)含的科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。 2、教學(xué)難點(diǎn)
DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。
制作DNA 分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。
三、教學(xué)方法：模型建構(gòu)法、資料分析法四、課時(shí)安排：1課時(shí) 五、教學(xué)過程一、情境引入
觀察到PPT的這兩幅圖代表的是什么？那DNA這樣的分子結(jié)構(gòu)是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？一起來探究美國生物學(xué)家沃森和英國物理學(xué)家克里克DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程。二、模型構(gòu)建
知識(shí)回顧：DNA分子是以4種脫氧核苷酸為單位連接而成的長鏈，這四種脫氧核苷酸分別含有腺嘌呤、胸腺嘧啶、胞嘧啶、鳥嘌呤四種堿基。探究一：脫氧核苷酸之間怎么連接？
資料1：一個(gè)脫氧核苷酸的脫氧核糖和另一脫氧核苷酸的磷酸發(fā)生連接。任務(wù)一：根據(jù)資料1，將兩個(gè)脫氧核苷酸連接起來，畫出它們的平面示意圖。任務(wù)二：1、小組合作，將六個(gè)的脫氧核苷酸連接成一條脫氧核苷酸鏈。         2、另取六個(gè)脫氧核苷酸連接出另外一條脫氧核苷酸鏈。
探究二：兩條脫氧核苷酸長鏈如何連接成雙鏈？（1）探究DNA兩條鏈通過什么基團(tuán)連接？
資料2：堿基疏水，脫氧核糖和磷酸親水，而DNA在細(xì)胞內(nèi)始終處于一個(gè)水環(huán)境中。（把不同的組合方式向全班展示。究竟哪一種方案正確？）
結(jié)論： DNA兩條鏈中通過堿基連接。
資料3：在DNA分子中，腺嘌呤A的量總是等于胸腺嘧啶T的量，鳥嘌呤G的量總是等于胞嘧啶C的量，且堿基之間通過氫鍵相互連接。（如果你是沃森或克里克，根據(jù)信息，你會(huì)預(yù)測(cè)剩下這三種配對(duì)方式，有可能是哪一種？）
任務(wù)三：根據(jù)資料3，以一條單鏈為基準(zhǔn)，更換另一條鏈上不能配對(duì)的堿基，完成平面結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)。
資料4：他們后來讓A和T配對(duì)，G和C配對(duì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，組成的DNA分子具有穩(wěn)定的直徑，能夠解釋A、T、G、C的數(shù)量關(guān)系。當(dāng)他們用制作
的模型與X射線衍射照片比較，發(fā)現(xiàn)兩者完全相符，從而得出堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。（補(bǔ)充：A與T之間形成2個(gè)氫鍵，G與C之間形成3個(gè)氫鍵及堿基對(duì)的概念。并完成【課堂反饋】P51 1、）
（2）探究或觀察DNA兩條鏈之間的關(guān)系
資料5：DNA分子是由兩條鏈組成，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。
   思考：判斷教師展示的DNA 2條鏈之間的關(guān)系。
（3）探究DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的模型
任務(wù)四：回顧資料4，DNA分子為雙螺旋立體結(jié)構(gòu)，請(qǐng)模擬盤旋過程。
（多數(shù)DNA分子是右手性的雙螺旋結(jié)構(gòu)）

  三、小結(jié)
1、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（課本49頁的思考與討論1，小組討論） (板書)
2、對(duì)比科學(xué)家的模型，體驗(yàn)?zāi)Ｐ徒?gòu)過程中，合作與分析資料，多學(xué)科交叉運(yùn)用帶來的成果。
3、沃森和克里克在構(gòu)建模型的過程中，出現(xiàn)過哪些錯(cuò)誤？他們是如何對(duì)待和糾正這些錯(cuò)誤的？（學(xué)生糾正自制模型）

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿癉NA,分子的結(jié)構(gòu)”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“高中生物人教版必修2遺傳與進(jìn)化第2節(jié)《DNA分子的結(jié)構(gòu)》廣東省級(jí)優(yōu)課”，所屬分類為“高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“高中生物人教版必修2遺傳與進(jìn)化第2節(jié)《DNA分子的結(jié)構(gòu)》廣東省級(jí)優(yōu)課”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

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