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視頻標(biāo)簽：靜電現(xiàn)象的應(yīng)用
所屬欄目：高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中物理選修3-1第一章第七節(jié)《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》陜西省 - 西安
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高中物理選修3-1第一章第七節(jié)《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》陜西省 - 西安
《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課題：
人民教育出版社高中物理選修3-1第一章第七節(jié)《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》
二、教材分析：
處于人民教育出版社高中物理選修3-1第一章《靜電場》第七節(jié)，本章前六節(jié)主要從力學(xué)和功能關(guān)系方面研究靜電場，為章內(nèi)后三節(jié)內(nèi)容的教學(xué)與學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)知識和構(gòu)建了思維模型。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：了解靜電現(xiàn)象及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，能用原子結(jié)構(gòu)和電荷守恒的知識分析靜電現(xiàn)象。作為靜電場中特有的靜電感應(yīng)現(xiàn)象，本節(jié)是對該現(xiàn)象的深入研究，并由此引出其在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用價(jià)值。《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》這節(jié)內(nèi)容是本章的難點(diǎn)，內(nèi)容抽象且深?yuàn)W，現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中應(yīng)用范圍較廣，實(shí)例較有趣味性和實(shí)用性。本章作為高中電磁學(xué)的基礎(chǔ)，本節(jié)則體現(xiàn)著該章基礎(chǔ)內(nèi)容的實(shí)例應(yīng)用，凸顯出了分析動(dòng)力學(xué)知識和電學(xué)知識相結(jié)合的分析問題的一般過程思路和方法。其中有關(guān)導(dǎo)體的靜電平衡狀態(tài)的內(nèi)容處理應(yīng)基于學(xué)生已有的靜電場基礎(chǔ)知識，并結(jié)合學(xué)生的動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)從而展開電場中動(dòng)態(tài)問題的分析教學(xué)，內(nèi)容看似抽象復(fù)雜，實(shí)則意義非凡，為展開電磁學(xué)的教學(xué)提供了一般的引領(lǐng)示范作用。
從生活角度走進(jìn)物理進(jìn)行本節(jié)課《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》的研究學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)了物理中所提及的靜電感應(yīng)現(xiàn)象就在身邊且生產(chǎn)生活中涉及面廣，現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例更能說服學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律和構(gòu)建分析物理問題的思維模式，讓學(xué)生認(rèn)識到生活現(xiàn)象就是物理研究的
【教學(xué)設(shè)計(jì)
·高中物理】
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大寶庫，物理來自于生活，更應(yīng)用于生活。 三、學(xué)情分析：
處于高二年級的學(xué)生，其具有一定的物理學(xué)科素養(yǎng)和知識儲備。學(xué)生在高中必修一和必修二中已掌握了動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容和具有了一定的分析簡單動(dòng)態(tài)平衡問題的能力，利用靜電場的基礎(chǔ)知識并結(jié)合已有的物理知識體系，對于學(xué)生而言理解靜電感應(yīng)現(xiàn)象比較容易，然而導(dǎo)體的靜電平衡狀的理解相對較為抽象且復(fù)雜，需要教師在教學(xué)內(nèi)容方面的必要引導(dǎo)和幫助學(xué)生釋放學(xué)科的思想“包袱”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提高自身的分析能力，從而使其樹立學(xué)科信心。靜電現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，比如靜電平衡、尖端放電、靜電分離、靜電除塵等內(nèi)容，教學(xué)基于學(xué)生對導(dǎo)體的靜電平衡狀態(tài)的理解，考察學(xué)生的分析能力，在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，實(shí)例應(yīng)用對于學(xué)生而言比較容易接受，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中利于學(xué)生理解物理規(guī)律、構(gòu)建物理思維，無形之中提高其綜合分析能力。 四、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能：
1、知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象，理解靜電平衡狀態(tài)；
2、掌握靜電平衡狀態(tài)條件及導(dǎo)體特點(diǎn)（內(nèi)部場強(qiáng)處處為零；導(dǎo)體是等勢體，表面是等勢面，原電場方向與導(dǎo)體表面相垂直；凈電荷分布在的導(dǎo)體外表面且尖端較密集）；
3、理解靜電屏蔽和知道其相關(guān)應(yīng)用，理解尖端放電和知道其相關(guān)應(yīng)用；
4、知道靜電分離和靜電除塵的相關(guān)應(yīng)用。 （二）過程與方法：
1、通過分析靜電感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生理解靜電平衡狀
【教學(xué)設(shè)計(jì)
·高中物理】
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態(tài)；
2、通過生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)物理問題，從而展開科學(xué)猜想、理論推導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程，幫助學(xué)生構(gòu)建研究物理問題的一般方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在探究活動(dòng)中，能根據(jù)已有知識，運(yùn)用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋；
2、通過靜電現(xiàn)象實(shí)例分析，體悟物理學(xué)給人類帶來的便利，從中體會(huì)利用靜電知識所帶來的益處（如靜電屏蔽、靜電分離和靜電除塵等）和避免災(zāi)害的方法（如在加油站中的注意事項(xiàng)、防雷電的常識等），感受物理來自于生活而又應(yīng)用于生活，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
五、課型：新授課 六、課時(shí)：第一課時(shí) 七、教學(xué)重點(diǎn)
１、掌握靜電平衡狀態(tài)，理解導(dǎo)體處于靜電平衡狀態(tài)的特征； ２、靜電現(xiàn)象的應(yīng)用。 八、教學(xué)難點(diǎn)
理解靜電平衡條件E內(nèi)=0的理解及靜電感應(yīng)現(xiàn)象的解釋。 九、教具或?qū)W具：
用多媒體軟件制作課件（Focusky軟件）、自制教具一（簡易煤氣灶演示器）、自制學(xué)具（簡易靜電分離盒）、自制教具三（煙囪中的簡易靜電除塵器）、輝光球、日光燈管、高壓感應(yīng)圈、鋁紙球與黃豆混合物、易拉罐、一次性塑料飯盒、鋁板、感應(yīng)起電機(jī)、金屬網(wǎng)罩、驗(yàn)電器、玻璃棒、絲綢、鐵架臺、酒精、棉花、圖釘、試管夾、燒杯、火柴、剪刀、導(dǎo)線、接線板等。
【教學(xué)設(shè)計(jì)
·高中物理】
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自制教具二：煙囪中的簡易靜電除塵器
十、教學(xué)方法：
講解《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，主要采用演示法、啟發(fā)式法、實(shí)驗(yàn)法、分組討論法和練習(xí)探究等方法，學(xué)生依靠教師的引導(dǎo)和演示實(shí)驗(yàn)、圖片展示、視頻欣賞、理論解析、合作分組實(shí)驗(yàn)探究和直觀教具，結(jié)合師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)逐步達(dá)到學(xué)生掌握知識、發(fā)展其能力的三維教學(xué)目標(biāo)的要求。
【教學(xué)設(shè)計(jì)
·高中物理】
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【教學(xué)流程圖】
開始
導(dǎo)入新課
課件
演示實(shí)驗(yàn)四
“輝光球點(diǎn)亮日光燈” 演示實(shí)驗(yàn)一
“附有靜電貼的紙質(zhì)標(biāo)題”
參與思考
靜電平衡狀態(tài)定義、條件和特點(diǎn)
課件
演示實(shí)驗(yàn)二
剪開防靜電服角料
參與討論、思考、總結(jié)和記錄
演示實(shí)驗(yàn)三（2個(gè)） “玻璃棒、金屬網(wǎng)罩與驗(yàn)電器”
演示實(shí)驗(yàn)五
罩有金屬網(wǎng)罩
參與思考
演示實(shí)驗(yàn)六
罩有金屬網(wǎng)罩且接地的輝光球未點(diǎn)亮燈
靜電屏蔽： 1、外屏蔽
課件
參與思考總結(jié)， 靜電屏蔽：2、全屏蔽
課件
學(xué)生判斷
視頻一 靜電引起加油站
的火災(zāi)
課 件 尖端放電 演示實(shí)驗(yàn)七
課件 實(shí)驗(yàn)八（自制教具）：簡易煤氣灶演示器
課件
避雷針與防雷
電常識等應(yīng)用課件
分組實(shí)驗(yàn)： 分離鋁紙球與黃豆
課件
參與總結(jié)： 靜電分離
靜電除塵
演示實(shí)驗(yàn)九（自制教具）
教師補(bǔ)充
課下研討
教師補(bǔ)充
結(jié)束
學(xué)生揭秘
參與思考總結(jié)， 靜相關(guān)應(yīng)用與加油站課件
【教學(xué)設(shè)計(jì)
·高中物理】
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十一、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配
教師主導(dǎo) 學(xué)生主體
設(shè)計(jì) 意圖
一、從有趣的情境入
手（約5分鐘）
由發(fā)生在自助加油機(jī)前的一幕情境引入新課：
【視頻一】自助加油過程中因靜電
而釀成的火災(zāi)
【教師引導(dǎo)】咱們自己加油怎么就存在這么大的隱患，到底是什么惹的禍？
【教師引導(dǎo)】看來靜電不好惹，日常生活中又該如何防止靜電與利用靜電
呢？今天我們就一同探究《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》。
【演示實(shí)驗(yàn)一】教師利用濕抹布擦了一下黑板，直接將本節(jié)的紙質(zhì)標(biāo)題貼在了黑板上。
1、火災(zāi)一幕引發(fā)
學(xué)生的思考，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較容
易聯(lián)想到“靜電”。 2、標(biāo)題呈現(xiàn)
方式一反常態(tài)，濕抹布擦了一下黑板就直接將紙質(zhì)標(biāo)題貼在了黑板
上，新穎的方式更能引起學(xué)生的好
奇與學(xué)習(xí)的欲望。 1、結(jié)合發(fā)
生在自助加油機(jī)的
一幕，讓
學(xué)生意識
到靜電現(xiàn)象是常見的，也比較容易帶
來隱患，激發(fā)學(xué)生
學(xué)習(xí)興
趣，為本節(jié)課奠定良好的教學(xué)氛圍。
一、靜電平衡狀態(tài)
【引導(dǎo)式提問】加油站內(nèi)為什么靜
電不去找工作人員，而偏偏喜歡找我們，讓我們更容易引火上身呢？這可能與什么有關(guān)呢？
【教師引導(dǎo)】他們的衣服與我們的衣服有什么不同？（引發(fā)學(xué)生思考的時(shí)候教師拿出防靜電服的一塊角料，令學(xué)生見實(shí)物才能更好的理解其中的原理，
1、學(xué)生猜測：可
能的加油步驟的嫻熟程度、加油的技巧差異、衣服等。
【教學(xué)設(shè)計(jì)
·高中物理】
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二、靜電屏蔽
根據(jù)以上內(nèi)容我們來看一個(gè)現(xiàn)象。 【演示實(shí)驗(yàn)三】（1）用絲綢摩擦玻璃棒，讓玻璃棒同時(shí)靠近兩個(gè)驗(yàn)電器，要求學(xué)生觀察現(xiàn)象；（2）把其中的一個(gè)驗(yàn)電器用金屬網(wǎng)罩罩起來，重復(fù)以上步驟，要求學(xué)生觀察現(xiàn)象。
【教師引導(dǎo)】這說明什么？金屬網(wǎng)罩隔絕了電場對驗(yàn)電器的作用，似乎驗(yàn)電器被“保護(hù)”了起來，我們把這樣的作用稱為靜電屏蔽。
【教師引導(dǎo)】其實(shí)這就好比給金屬網(wǎng)罩穿了一件防靜電服，加油站的工作人員穿的就是它？而金屬網(wǎng)罩保護(hù)了網(wǎng)罩內(nèi)的事物不受外部電場的影響，我們稱其為外屏蔽，引出外屏蔽。
【教師引導(dǎo)】如果加油站只有這一件防靜電服，站內(nèi)又有5名工作人員，
出到提出與靜電
平衡狀態(tài)的特點(diǎn)：（1）內(nèi)部場強(qiáng)處
處為零；（2）導(dǎo)體是等勢體，表面是等勢面，原電場方向與導(dǎo)體表面相
垂直；（3）凈電荷分布在的導(dǎo)體外表面且尖端較密集。
8、學(xué)生描述：（1）金屬箔張開，這為靜電感應(yīng)現(xiàn)象；（2）被金屬網(wǎng)罩罩起來的驗(yàn)電器
金屬箔沒有張開，而未被罩起來的驗(yàn)電器金屬箔張開。
9、學(xué)生表示贊同，
3、學(xué)生總
結(jié)，利于其掌握相關(guān)學(xué)習(xí)方法。
4、用實(shí)際
的演示實(shí)驗(yàn)，更利于學(xué)生觀察現(xiàn)象，
得出一般規(guī)律。 5、引發(fā)學(xué)生思考，提出用金屬網(wǎng)罩罩住場源電荷，符合
【教學(xué)設(shè)計(jì)
·高中物理】
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又該如何解決呢？學(xué)生思考想到了場源，便提出：“用金屬網(wǎng)罩罩住場源電荷。”
【教學(xué)過渡語句】這里給大家介紹一種驗(yàn)證的方法。
【演示實(shí)驗(yàn)四】輝光球點(diǎn)亮日光燈（關(guān)閉教室電燈操作）
教師演示輝光球正常發(fā)光的時(shí)候，提醒學(xué)生注意觀察日光燈在靠近輝光球時(shí)的現(xiàn)象，黑暗的環(huán)境中口述并操作手指所觸及的日光燈的位置的不同導(dǎo)致燈亮的長度的差別。
演示結(jié)束，打開教室電燈。 趁著學(xué)生好奇和疑惑的眼光，順勢講解輝光球原理，便于學(xué)生之后的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。
教師講解輝光球原理：工作時(shí)，球中央有一高電壓電極（類似于點(diǎn)電荷），
拓展了學(xué)生的知識面。
10、提出日光燈不與電源相連也能
被點(diǎn)亮，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心并引起學(xué)生的注意力。
11、利用輝光球點(diǎn)亮日光燈，不符合學(xué)生原有的認(rèn)知，易于造成學(xué)生強(qiáng)烈且深刻的常識
沖突，引發(fā)學(xué)生的思考，再結(jié)合已有的靜電場知識，學(xué)生猜想現(xiàn)象可能
與靜電感應(yīng)有關(guān)。
正常思維認(rèn)知。
6、闡明輝光球點(diǎn)亮
日光燈的原理，便于引出驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。
7、由驗(yàn)證試驗(yàn)得出結(jié)論更利于學(xué)生理解接受所
學(xué)內(nèi)容，眼見為實(shí)。
8、通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)措施，更利于學(xué)生牢記“全屏蔽”的特
【教學(xué)設(shè)計(jì)
·高中物理】
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電場呈輻射狀。球內(nèi)充有稀有氣體（如
氬氣等）。高電壓電場便會(huì)電離稀有氣體而使得球內(nèi)光芒四射，呈現(xiàn)出輻射狀輝
光。球內(nèi)向外輻射出的電場作用于日光燈中的氬氣汞蒸氣等，使其相互激發(fā)產(chǎn)生紫外線，紫外線作用于燈管壁上的熒光物質(zhì)而使燈管點(diǎn)亮。
【教師引導(dǎo)】現(xiàn)如今驗(yàn)證場源電荷被金屬網(wǎng)罩罩住后是否會(huì)對網(wǎng)罩外的事物產(chǎn)生作用，我們就可以通過用金屬網(wǎng)罩罩住輝光球，用日光燈是否能被點(diǎn)亮進(jìn)行驗(yàn)證。
【演示實(shí)驗(yàn)五】金屬網(wǎng)罩罩住輝光球，日光燈靠近輝光球（教師提醒學(xué)生觀察燈管是否被點(diǎn)亮）。
【現(xiàn)象】燈管被點(diǎn)亮。
【教師提問】沒有成功屏蔽場源電
荷，（1）這是為什么？（2）我們又該怎么做？（邀請學(xué)生完成接地操作。）
12、（1）學(xué)生觀察到黑板上的圖（點(diǎn)電荷被金屬網(wǎng)罩罩住，前文有所提及）思考后說出原因：在金屬網(wǎng)罩外表面會(huì)感應(yīng)出電荷，金屬網(wǎng)罩外仍然有電場，因此仍
能作用于日光燈。 （2）學(xué)生提出：
可以將金屬網(wǎng)罩接地。
點(diǎn)及注意事項(xiàng)。 9、加強(qiáng)情感態(tài)度價(jià)值觀滲透，物理來自于生活，也運(yùn)用于生活。 10、由親眼所見的現(xiàn)象得出規(guī)律，更利于學(xué)生培養(yǎng)良好的分析問題的能力。
【教學(xué)設(shè)計(jì)
·高中物理】
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尖端相對產(chǎn)生電火花的原因是什么？
【教師總結(jié)】提出尖端放電的概念。 【教師提問】家中是否有類似高壓
感應(yīng)圈的裝置，利用了尖端放電原理？ 學(xué)生說到：煤氣灶、打火機(jī)等。 教師提出親自制作了一個(gè)簡易的煤氣灶。
【演示實(shí)驗(yàn)八】利用自制教具一：簡易煤氣灶演示器，進(jìn)行沾有酒精的棉花的點(diǎn)燃。
學(xué)生描述原理：尖端放電，引起酒精燃燒，酒精放熱，引起棉花同酒精一塊燃燒。
【精心環(huán)節(jié)】邀請學(xué)生使用煤氣灶。 【現(xiàn)象】棉花未被點(diǎn)燃
學(xué)生猜測：可能是棉花沾的酒精量不夠。
【學(xué)生操作】給棉花又多加酒精，重復(fù)操作。
【現(xiàn)象】棉花未被點(diǎn)燃
場內(nèi)本身有少量
的帶電的空氣離子，在強(qiáng)電場作用下發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)
而撞散空氣分子，使空氣電離，空氣中就有了大量的
空氣離子，離子帶電就分別奔向尖端兩極，發(fā)生中和，尖端就放電了。
15、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)操作，不斷引發(fā)學(xué)生思維沖突，學(xué)生注意力更積集中。
證的。
13、“棉里藏針”，從而很好地引出避雷針這一應(yīng)用。
【教學(xué)設(shè)計(jì)
·高中物理】
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學(xué)生疑惑，有些學(xué)生可能猜測老師在實(shí)驗(yàn)過程中動(dòng)了手腳，要求查看，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“棉里藏針”——棉花里面藏有一圖釘。
【學(xué)生操作】去除棉花中的圖釘，重復(fù)操作。
【現(xiàn)象】棉花被點(diǎn)燃
【教師提問】為什么“棉里藏針”就能有效地保護(hù)棉花呢？
【教師引導(dǎo)】看來圖釘可以保護(hù)棉花，日常生活中是否有如此的應(yīng)用？
【教師引導(dǎo)】列舉生活中運(yùn)用了尖端放電原理的事物：避雷針、打火機(jī)、煤氣灶等。
【教師引導(dǎo)】在雷雨交加的天氣，建筑物可以有避雷針保護(hù)，但作為個(gè)體的我們又應(yīng)該如何防雷電呢？
【視頻二】雷雨交加的天氣，在樹下避雨時(shí)接通電話，釀成悲劇。
【教師總結(jié)】防雷小常識。 四、靜電分離
【教師引導(dǎo)】以上利用靜電知識能使我們免遭災(zāi)害，除此外靜電現(xiàn)象還有哪些具體應(yīng)用呢？
【課題引出】這兒有一個(gè)難題，如何分離鋁紙球和黃豆。
【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)】將鋁紙球從黃豆中分離出來。
【實(shí)驗(yàn)器材】自制學(xué)具——簡易靜
16、學(xué)生回答：尖端放電現(xiàn)象。
17、學(xué)生反應(yīng)到：避雷針。
14、學(xué)生親自動(dòng)手感受靜電現(xiàn)象的應(yīng)用，對本節(jié)內(nèi)容的知識的理解也會(huì)變得更加透
徹和深刻。
【教學(xué)設(shè)計(jì)
·高中物理】
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電分離盒、易拉罐鐵盒、雙面膠、感應(yīng)起電機(jī)、導(dǎo)線、黃豆和鋁箔紙球混合物等。
【教師引導(dǎo)】（1）如何設(shè)計(jì)？（2）能否直接將盛有混合物的的鐵盒直接放進(jìn)“靜電分離盒”中？為什么？
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，部分學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)并展示成果。 五、靜電除塵
【教師總結(jié)】靜電除了能分離這樣的混合物，其實(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中還會(huì)涉及礦物分離、選種等。除了靜電分離的應(yīng)用外，還有什么應(yīng)用呢？請同學(xué)們觀察這個(gè)煙囪，近些年煙囪冒濃煙的情況越來越少，這與其中的一個(gè)裝置起到的作用分不開——靜電除塵裝置。
【演示實(shí)驗(yàn)九】演示靜電除塵。
18、學(xué)生回答：（1）將“靜電分離盒”中的上下極板連接在感應(yīng)起電機(jī)上，將混合物倒入“分離盒”內(nèi)，“分離盒”盒蓋用白紙包起來且將面向
盒內(nèi)的一面粘上雙面膠，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）不能。可能引起靜電屏蔽。
19、學(xué)生觀察靜電除塵實(shí)驗(yàn)，親眼見證了除塵的效果，更有利于學(xué)生接受靜電現(xiàn)象的應(yīng)用。 【探究活動(dòng)】課下分組研討：靜電除塵原理及煙霧粉塵如何運(yùn)動(dòng)。 【總結(jié)】本節(jié)課圍繞靜電現(xiàn)象以及靜電平衡狀態(tài)展開，具體提及了四個(gè)方面的應(yīng)用，但都是涉及了帶電體在電場中的運(yùn)動(dòng)。
【教師引導(dǎo)】防靜電服可以幫助加
油工作人員免受靜電煩惱，對于普通人在加油過程要注意什么？提出：觸摸靜電釋放器；嚴(yán)禁在加油槍半徑6.5米的“禁區(qū)”內(nèi)禁止接打手機(jī)、發(fā)短信、上
網(wǎng)，不得使用閃光燈照相；嚴(yán)禁穿、脫、拍打化纖服裝，以免產(chǎn)生靜電等。 【游戲】加油站中的標(biāo)識識別。 學(xué)生搶答，獲勝者教師獎(jiǎng)勵(lì)。 【獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容】允許該名學(xué)生揭掉本節(jié)課的標(biāo)題。
【學(xué)生揭秘】標(biāo)題后面用了靜電貼。 【教師總結(jié)】生活中有許多的靜電現(xiàn)象，有些給我們帶來便捷，有些給我們帶來麻煩，希望同學(xué)們可下用好靜電，防好靜電。
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