視頻簡介：
視頻標簽：青春期,異性交往,友誼和愛情
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：《青春期異性交往-友誼和愛情》高中心理健康教育-安徽省寧國中學
教學設計、課堂實錄及教案：《青春期異性交往-友誼和愛情》高中心理健康教育-安徽省寧國中學
教學目標 評論
1、引導學生合理認識青春期自我的心理特點。
2、引導學生認識到正常異性交往的重要性。
3、幫助學生與異性同學正常、自然地交往,把我交往的“度”。
2學情分析 評論
心理調查結果表明,既有同性朋友又有異性朋友的中學生,往往性格比較開朗,為人誠懇熱情。而那些只在同性同學中交往的人,往往缺乏健全的情感體驗和人際交往能力。青少年之間的異性交往不但是可以的,而且是正當的、必需的。正常的異性交往中也存在某些“異性效應”和“抑制作用”。但處于青春期的高中生對異性交往問題往往是非常敏感而好奇的。如何正確地進行異性交往,是本節課設計的主題,讓學生在異性交往中把握好一個“度”。
3重點難點 評論
教學重點:讓學生合理看待異性交往,把握相處的“度”。
教學難點:營造信任的氛圍,讓學生積極、坦誠地發言。
4教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】影片欣賞 評論
《愛情麻辣燙》片段
創設情境,引導學生對片中男女之間那種感情的思考,讓學生交流討論,引入課題——青春期異性交往。
活動2【講授】青春期特點 評論
1、教師提問:那為什么在這個階段,我們會對異性產生吸引力?
2、教師總結:(1)生理變化:a.身體外型劇變;b.身體機能日趨健全;c.男女性特征的差異更加顯著。
(2心理變化:開始對異性感到好奇,渴望得到異性的欣賞。
通過科學合理的解釋,讓學生理解,這個階段對異性產生好奇,甚至愛慕,是一種自然現象。不用感到過于羞愧。
活動3【活動】你欣賞怎樣的異性？ 評論
1、請學生填寫
女生:你所欣賞的男生類型是
你不欣賞的男生類型是
男生:你所欣賞的女生類型是
你不欣賞的女生類型是
2、請學生發言。通過表述自己所欣賞異性的類型,一方面是幫助學生正確認識對異性的吸引是一種正常現象,另一方面也是讓學生敞開心扉,暢所欲言的過程。
3、教師總結:可以看出,每個人欣賞的類型和不欣賞的類型都是不一樣的。欣賞某位異性也不是不好意思的事。
活動4【活動】男女生交往的意義 評論
1、辯一辨
(1)讓同學以“中學生早戀是利大還是弊大”為辯題進行辯論。分正反雙方進行辯論。
通過學生的辯論,讓學生更加合理看待早戀,同時也是學生表達自己心聲的過程。
(2)教師總結:每位學生對早戀抱有不同的看法。但現階段,早戀是不被學校、家長支持的,可能會引發更多矛盾。但是不是說中學階段就不能與異性接觸了呢?
2、異性交往的積極作用
(1)學生分組討論,結合剛才辯論的發言,小組派代表總結。
(2)教師總結:a.有利于智力上的互補;b.有利于情感上的互慰;c.有利于個性上的完善;d.有利于提高交往能力;f.激發“異性效應”所蘊含的創造力。
活動5【活動】如何進行異性交往 評論
1、情景設置
有一天,莉莉發現了一位男同學寫給她的紙條,大意是說他很喜歡她,愿意和她做個好朋友。最后還有一句英文:“I love you, don’t you?”。看到這張紙條,莉莉既興奮又害怕,她的心如揣了小鹿,怦怦亂跳,臉上像火烤一樣。她的眼前立刻浮現出了男孩兒的笑容、眼神……這一切讓她并不討厭。可一想到平日里老師和家長關于嚴禁早戀的三令五申,又怕……她不知所措了。
分組討論:他們的感情可以進一步發展嗎?莉莉該怎樣做才合適?每組派代表發言。
教師總結:對異性產生愛慕和朦朧的愛意,是青春期的正常心理表現。但高中生早戀是被學校、家長所不允許的。因此,異性同學交往應該把握好“度”。
2、異性間該怎么交往?
從以上討論我們知道,與異性交往要適度,那怎樣才算“適度”呢?分組交流討論。
教師總結:(1)要主動交往,不宜過分拘謹;(2)注意保持一定的人際距離,不宜與某一異性同學頻頻接觸;(3)交往要廣泛,避免過于單一;(4)注意交往方式,青少年男女以集體交往為宜,在公共場所交往;(5)擴大自己的興趣愛好,分散注意力;(6)淡化交往中的性別意識。
活動6【活動】教師寄語 評論
最后,通過一則教師寄語總結本課。“你們如果真的要愛,至少先創造出愛的資本。我相信每個人都會成熟,所以也相信愛情沒有早晚,我相信大家心目中的愛戀是這個世界最純潔的。只是,你們在一個不適合的環境選擇了這個過程,如果你們認為自己的愛真的經得起考驗的話,就把它存在心中。而現在你們要做的是努力學習,為你們所愛的對方,創造一種舒適的生活。”
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