聯系本站客服加+微信號nice19188 或QQ：9899267  |
視頻標簽：哈利路亞
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版選修歌唱第六單元感受經典《哈利路亞》-廣州
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
人音版選修歌唱第六單元感受經典哈利路亞-廣州市六中
教學目標
1.對《哈利路亞》有興趣,愿意聆聽、鑒賞分析音樂,對宗教音樂有初步了解、認識。
2.能唱好二聲部《哈利路亞》的音樂主題。
3.能在老師的指導之下進入音樂,聆聽、感受、探究音樂的特點。
4.在比較欣賞中能有所感悟,學會對作品進行評價
2學情分析
經文歌《歡樂、高興》——《哈利路亞》
1773年,17歲的莫扎特為意大利歌唱家拉烏喬尼寫了一首教堂音樂:經文歌《歡樂,高興》(女高音、樂隊與管風琴),其中最著名的一段就是《哈利路亞 》。《哈利路亞》是希伯來語“感謝主”、“贊美主”的意思。全曲就“哈利路亞”一句歌詞,在歌曲中反復了34次,其中,歌曲的音樂絢麗多姿、神采飛揚,明快而流暢的旋律,輕柔而連貫的拖腔,這抒情的歌聲給人以美的享受。其中“哈利路亞”最后一個音,在十六分音符組成的花腔上,起伏翻滾,絢麗多彩,奧妙無窮。它給歌唱者以充分展示自己花腔才能的機會,也給聽眾以極美的藝術享受。它可以用多種形式演唱。它的實質已經離開了歌詞本身的宗教意義,而成為一首典雅、優美、技術性非常強的、供人欣賞的藝術歌曲。
3重點難點
1、能夠進入音樂,聆聽、感受和探究音樂的特點,對宗教音樂有所了解、認識。
2、能唱好二聲部歌曲《哈利路亞》的音樂主題。(先唱譜后唱詞)
3、能夠學會對作品進行評價,在比較欣賞中能有所感悟,學生明白:音樂藝術會不斷的有所突破,有突破才有會發展,這就是藝術的內涵。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】《哈利路亞》
上課,同學們好,(老師好)
師:同學們,你們了解宗教音樂嗎?在你們心目中,宗教音樂是什么樣的?一般在什么地方演唱? (展示ppt,播放視頻)
在1741,有一位作曲家在寫完他清唱劇《彌賽亞》中《哈利路亞》的時候,曾熱淚盈眶并激動地說:我看到了整個天國,還有偉大的上帝。他就是亨德爾,為什么他會這么說呢?我們來聽聽他的《哈利路亞》,帶給你什么樣的感覺?(播放視頻)
活動2【講授】展開
師:這也是一首宗教音樂,但是有人說它已經離開了歌詞本身的宗教意義,成為了一首優美的藝術歌曲,究竟是不是這樣的呢?現在我們先來完整聆聽一遍,聽完之后告訴我你的感受。在聆聽的時候思考以下幾個問題:(展示ppt)
你聽了這首宗教音樂之后有什么感受?
歌曲里的歌詞有什么特點?哈利路亞是什么意思?
人們對這首歌曲的評價如何?(課本p64,《哈利路亞》的音樂絢麗多彩、神采飛揚,實質已經離開了歌詞本身的宗教意義,成為一首典雅、優美的藝術歌曲。)你認為歌曲哪一部分哪一段最能體現歌詞的絢麗多彩?
介紹莫扎特
活動3【活動】欣賞
聆聽、欣賞全曲
完整聆聽一遍,提問:你聽了這首宗教音樂之后有什么感受?哪個同學給大家分享一下?(學生自由發言)
師:那么你們覺得這個音樂的主題在哪里?
生:
那我們來聆聽一遍主題部分,(完之后)提問:你們聽到了幾個聲部?(二聲部)
活動4【活動】分析探究
唱主題。
師:既然我們已經了解了這首曲子的主題在哪里,那我們來熟悉一下這首曲子主題部分的旋律。
師:下面,我們來尋找第三個思考題的答案(展示ppt),我們再來聽一遍,你認為哪一段音樂最精彩?
提問:① 為什么你覺得是這個部分?在旋律上作曲家采用了什么手法?
②(花腔)什么是花腔唱法?花腔唱法的特點是什么?(音符密集、跳動性強)
活動5【活動】評價
5.說一說你心目中的莫扎特。
師:(欣賞完后)請同學們來分享一下你對這個作品的評價
(歌詞重復了34次,但旋律不斷被改變,并且加入了花腔,莫扎特在17歲的時候就做出了這么好的作品,不能不讓我們佩服)
活動6【活動】評價、比較
6.欣賞通俗版的《哈利路亞》
通過伴奏形式、唱法、舞臺效果的比較來討論,為什么會出現這種版本的《哈利路亞》,最后得出結論:音樂具有時代性。要發展,就必須創新。沒有創新就沒有發展。
活動7【活動】總結
師:同學們,今天我們學習了三個不同時期的《哈利路亞》,通過對比,用一句話來概括就是:音樂藝術要想發展,必須創新。沒有創新就沒有發展。謝謝!
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
