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視頻標(biāo)簽：亞細(xì)亞民間風(fēng)情
所屬欄目：高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：湘版《音樂鑒賞》第三單元第三課《亞細(xì)亞民間風(fēng)情》之《東亞民間音樂》山東省 - 濰坊
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湘版《音樂鑒賞》第三單元第三課《亞細(xì)亞民間風(fēng)情》之《東亞民間音樂》山東省 - 濰坊
《亞細(xì)亞民間音樂風(fēng)格》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：高中一年級(jí)
教學(xué)內(nèi)容：湘版《音樂鑒賞》第三單元第三課《亞細(xì)亞民間風(fēng)情》之《東亞民間音樂》 教材分析：
“感受體驗(yàn)音樂的民族文化特征，認(rèn)識(shí)理解音樂與人民生活、勞動(dòng)習(xí)俗的關(guān)系”，是《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的《音樂鑒賞》模塊中的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元選編了《亞細(xì)亞民間風(fēng)情》中《東亞民間音樂》的教學(xué)內(nèi)容，其主要目的是通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究東亞的音樂文化。
整個(gè)亞洲從音樂文化方面劃分為東亞、西亞、中亞、南亞、東南亞幾個(gè)音樂文化區(qū)，每個(gè)音樂文化區(qū)的音樂都有其絢麗的藝術(shù)。我們國(guó)家所在的東亞地區(qū)文化傳統(tǒng)歷史悠久，有歷史記載其超過四千年，在幾十個(gè)世紀(jì)期間，東亞人民做出了重大文明的貢獻(xiàn)，給以世界珍貴的禮物。所以東亞音樂作為亞洲乃至世界音樂文化的重要組成部分，是學(xué)生應(yīng)該了解的重要知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)真聆聽與體驗(yàn)東亞音樂文化區(qū)域內(nèi)各國(guó)的民族民間音樂，并能識(shí)別各國(guó)家最具代表性的民族民間樂器。
2．能辨別東亞音樂文化區(qū)域內(nèi)的民族民間音樂的重要藝術(shù)特點(diǎn)。
3．在聽賞、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能積極參加課后小組討論，了解亞洲其他音樂文化國(guó)家的音樂特點(diǎn)，擴(kuò)大自身的音樂視野和知識(shí)面，培養(yǎng)多元文化價(jià)值。 設(shè)計(jì)理念
音樂是人類文化傳承的重要載體，學(xué)習(xí)豐富多彩的世界各民族音樂，有助于學(xué)生拓展音樂文化視野，有益于學(xué)生對(duì)不同文化的理解與尊重。東亞音樂是世界音樂文化的重要組成部分。作為中國(guó)高素質(zhì)的年輕人，要學(xué)習(xí)一切對(duì)提高自身科學(xué)文化素質(zhì)有益的東西，真正做到弘揚(yáng)民族文化、尊重多元文化，并且使學(xué)生初步具有國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生參與國(guó)際交往能力。
本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；弘揚(yáng)民族音樂，了解多元文化”的理念，在教學(xué)活動(dòng)中的注重學(xué)生的實(shí)踐過程，使用豐富的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)、主動(dòng)思考，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性，從而獲得真正的審美體驗(yàn)。通過師生的共同參與，讓學(xué)生了解并熟悉東亞民族音樂作品，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心以及對(duì)世界民族民間音樂的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
本課教學(xué)由老師講授與學(xué)生的欣賞體驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞體驗(yàn)的過程中，印證老師介紹的東亞各國(guó)民族民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)，大量的對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)老師講授與自己欣賞的內(nèi)容留下了深刻的印象。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受與認(rèn)知東亞音樂文化區(qū)域內(nèi)各國(guó)的民族民間音樂風(fēng)格特征。 難點(diǎn)：能辨別東亞音樂文化區(qū)域內(nèi)的民族民間音樂的重要藝術(shù)特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前自我學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身對(duì)本課及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累。
2.備圖片、音響、影像等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入
1．出示圖片，導(dǎo)出亞洲的區(qū)域劃分和東亞所包含的國(guó)家。 2．探討東亞各國(guó)的風(fēng)俗文化。 二、講授新課 （一）日本音樂 1、日本音樂包括：
統(tǒng)民間音樂 日本稱邦樂，近世邦樂是五聲音階。 現(xiàn)代流行音樂。
2、聽賞《櫻花》歌曲
3、介紹歌曲音樂特點(diǎn)及寫作背景。 4、熟悉歌曲旋律、節(jié)奏。
5、觀賞舞蹈動(dòng)作，講解日本舞蹈。
6、互動(dòng)環(huán)節(jié)，分小組合作探究《櫻花》的歌曲風(fēng)格。 7、日本樂器 ①三味線
觀察三弦與三味線圖片，說出三弦與三味線的相同與不同點(diǎn)。（琴身相似，三味線多了 琴撥。）
師簡(jiǎn)介三味線：使用琴撥彈撥三根琴弦進(jìn)行演奏，它在日本常用于歌舞伎、文樂以及其 它各種演藝，在日本有著很高的地位。 ②尺八
展示中國(guó)樂器簫與日本尺八圖片，學(xué)生觀察其異同。
師：這個(gè)樂器其實(shí)也是從我國(guó)隋唐時(shí)期傳入日本的一種宮廷樂器。叫做尺八，因身長(zhǎng)一 尺八而得名，在1300年前傳入日本，日本的現(xiàn)代尺八改進(jìn)了內(nèi)徑，使音色更加完美，符合音律。演奏姿勢(shì)與中國(guó)的簫相似。
欣賞三味線與尺八表演的視頻，感受融入現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)力的傳統(tǒng)樂器表演。
師：這種將傳統(tǒng)樂器加入現(xiàn)代的編曲、配器及利用現(xiàn)代電聲樂隊(duì)的方式其實(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)保護(hù)和保存?zhèn)鹘y(tǒng)音樂文化的一個(gè)很好的方法。其實(shí)我們中國(guó)也有類似的表演形式，最有名的可能就是“女子十二樂坊”了，也是用我們中國(guó)的民族樂器來演繹現(xiàn)代的音樂風(fēng)格，大家課后有興趣可以去了解一下。 ③太鼓
太鼓的起源已不可考，但普遍認(rèn)為最早起源于中國(guó)。太鼓現(xiàn)在是日本的代表性樂器。大太鼓的形狀有大有小，形狀好像啤酒桶。在日本文化中,太鼓與它的發(fā)展息息相關(guān),古代日本人用太鼓的目的是為驅(qū)趕病/魔。同樣太鼓也被用來做為太鼓為迎神之用,不論是宮廷、戰(zhàn)爭(zhēng)、歌舞能劇中都有太鼓的影子。日本的宗教中,太鼓則是佛的音樂。 ④琵琶
源于印度。中國(guó)古代北方少數(shù)民族彈撥弦鳴樂器。中國(guó)唐代所使用的琵琶，傳入日本后，到平安時(shí)代初期仍在使用。 8、歌舞伎
歌舞伎”是借用漢字，正名是“傾斜”，歌是指音樂，舞指舞蹈，伎指技巧。看不出性別的白臉人浮現(xiàn)在幽暗的背景前，拖著比京劇還長(zhǎng)的唱腔，舞臺(tái)上似乎還飄著浮世繪的落葉；其二是"伎"字引發(fā)的歧義，還有藝妓在日本電影里的頻繁現(xiàn)身。這些都使我們無法忽略歌舞伎這個(gè)行業(yè)的江湖身份，即使是"國(guó)粹"也是來源于民間，有它自己辛酸的成長(zhǎng)歷程。（講解歌舞伎） （二）朝鮮音樂 1、聽賞歌曲《桔梗謠》
講解《桔梗謠》歌曲的創(chuàng)作背景和歌曲情緒以及所包括的音樂元素。 2、聽賞歌曲《阿里郎》
朝鮮的第一國(guó)歌，“民歌的歌曲”。講解《阿里郎》的歌曲創(chuàng)作和歌曲旋律特點(diǎn)。 3、欣賞朝鮮舞蹈
象帽舞、扇子舞、長(zhǎng)鼓舞、手鼓舞。 4、講解朝鮮樂器
長(zhǎng)鼓：又稱仗鼓、兩仗鼓。常用來表現(xiàn)輕松、歡快的情緒。 伽倻琴：又稱朝鮮箏，是善于表達(dá)民族柔和情感的民間樂器。
4．小結(jié)：
師：我們剛才了解了東亞各國(guó)的具有代表性的樂器，這些樂器有管樂類、弦樂類、打擊樂類，各種樂器的演奏方法都不盡相同。而且在發(fā)展演變過程中又有很多的演奏技巧，如白居易《琵琶行》中就描述了琵琶的多種奏法“輕攏慢捻抹復(fù)挑” 。除此之外，東亞地區(qū)音樂大都是單聲部作品，突出主旋律。由此我們可以的出結(jié)論：
① 東亞音樂對(duì)音色十分講究，通過樂器演奏技巧成熟而多樣就可看出，正是由于演奏方法及技巧的多變，從而形成了東亞音樂豐富的音色。
②東亞音樂中注重樂曲旋律的橫向性，音樂多為獨(dú)唱、獨(dú)奏，注重單聲部的旋律走向，
而非西方的縱向和聲效果。 三、東亞國(guó)家的民歌比較
1．中國(guó)民歌常用調(diào)式——五聲調(diào)式
①演唱歌曲《茉莉花》，找出歌曲主要用了哪幾個(gè)音？ 歌曲音階排列為 1 2 3 5 6 （缺少4 7） ②在中國(guó)古代，這五個(gè)音，分別對(duì)應(yīng)宮、商、角、徵、羽。
2．拓展：在蒙古，民歌也多用12356五個(gè)音，多以sol、la為調(diào)式主音。如：《嘎達(dá)梅林》；
在朝鮮，民歌也是以12356為主，他們有做平調(diào)調(diào)式和界面調(diào)調(diào)式。
朝鮮半島音樂雖然都是以12356五個(gè)音為主，但是卻有獨(dú)特的民族特色，這一特色主要是因?yàn)槠洳煌跂|亞其他國(guó)家的節(jié)拍而造成的。我們一起唱唱大家比較熟悉的朝鮮歌曲《阿里郎》、《大長(zhǎng)今》，老師幫你們打拍子，你們看看他們都是幾拍子的？
形成朝鮮半島三拍子音樂的原因比較多，主要是由于其民族語(yǔ)言中的短長(zhǎng)、長(zhǎng)短等發(fā)音而來的。 3．日本民歌
日本受中國(guó)的影響，也有以12356五個(gè)音為主的民歌，他們把它叫做民謠調(diào)式，但日本民歌中最常用的五個(gè)音卻不是12356，而是671（2）34， 47尤其用的多，在中國(guó)古代12356是中國(guó)音樂的主音，而把47叫做偏音，這也許和日本的地理和民族性格的影響有關(guān)。 出示曲譜，聆聽日本民歌《櫻花》。
去四七小調(diào)式： 6 7 1 3 4 （缺少2 5） 日本民族傳統(tǒng)調(diào)式中還有：民謠調(diào)式 6 1 2 3 5 琉球調(diào)式 1 3 4 5 7 都節(jié)調(diào)式 6 7 2 3 4等 4．小結(jié)調(diào)式特點(diǎn)：
總體特征是以五聲音階為主要表現(xiàn)形式，因此，東亞音樂區(qū)也可以稱為五聲音階音樂文化區(qū)。
四、東亞各國(guó)歌曲唱法比較
1．欣賞東亞各國(guó)原汁原味的民族歌曲，感受東亞音樂中演唱聲音方面的特點(diǎn)。 ①《龍船調(diào)》 （湖北民歌） 腔或韻，講究聲音的水、脆、甜
搖聲
②《人生夢(mèng)三味線》 （日本歌曲） ③《大長(zhǎng)今》 （朝鮮風(fēng)格歌曲） ④《遼闊的草原》 （蒙古族歌曲） 腦格拉 2．小結(jié)聲腔特點(diǎn)：
師：東亞地區(qū)由于語(yǔ)言具有聲調(diào)的高低變化，而且又因?yàn)槠渥⒅匾羯呢S富性，所以在歌曲演唱方面，在音樂中形成了很多帶“腔”的音。其樂器演奏中的很多技法其實(shí)也是模仿了一些聲腔而形成的。 五、課堂回顧與總結(jié)
1．學(xué)生回顧課堂的收獲，教師根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容總結(jié)并板書東亞音樂特點(diǎn)：
①東亞各國(guó)音樂很多以五聲音階為主
②特別重視音色的表現(xiàn)意義，都重視傳統(tǒng)音樂作品中旋律的橫向性。 ③善用聲腔。
④除朝鮮半島外，大多采用偶數(shù)拍子。 2．課堂小結(jié)
師：今天我們了解了東亞地區(qū)的民族民間音樂，聆聽了很多大家熟悉或者不熟悉的音樂曲目，但我們對(duì)于世界各國(guó)民族民間音樂學(xué)習(xí)的意義不僅僅在于審美，而在于了解其音樂中蘊(yùn)含的各民族文化內(nèi)涵。我們可以不喜歡一些地區(qū)的音樂風(fēng)格，但可以通過音樂了解其民族文化。也希望通過本節(jié)課，為我們的世界民族民間音樂的學(xué)習(xí)拉開序幕。 教學(xué)反思：
新課程理念要求每個(gè)老師要構(gòu)建充滿生命力的課堂，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的師生關(guān)系。在這節(jié)課中，我通過以聽為主，視聽結(jié)合的教學(xué)方法，豐富了學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的活動(dòng)，師生的互動(dòng)等活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)音樂本身的理解，從而達(dá)到本節(jié)音樂欣賞課的教學(xué)目標(biāo)。
但我明顯感覺到，本節(jié)課由于內(nèi)容安排較多，有些環(huán)節(jié)上得還不夠透徹，有的音樂還不能聽得盡興，因而在教學(xué)中，“音樂”含量過低，使得音樂課類似文學(xué)課，語(yǔ)言文字解說的多，音樂語(yǔ)言、挖掘藝術(shù)情感的少。所以在試教的過程中，我不斷的進(jìn)行調(diào)整，盡量做到目的明確，材料精辟。
高中音樂鑒賞，不但要讓學(xué)生欣賞大量的音樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽音樂習(xí)慣，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)怎樣鑒賞優(yōu)秀的音樂，為終身喜愛音樂打下良好的基礎(chǔ)。從課堂教學(xué)反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)以及情感體驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)都基本實(shí)現(xiàn)了；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用也得到了較好地發(fā)揮，教學(xué)中師生配合默契；不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中得以調(diào)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
在課件制作我認(rèn)為要力求做到操作簡(jiǎn)便，跳轉(zhuǎn)靈活，并具有藝術(shù)性，起到很好的輔助教學(xué)作用，在此方面還應(yīng)該加油改進(jìn)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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