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視頻標簽：歸園田居
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：高中語文人教課標版必修2閱讀鑒賞第二單元7詩三首歸園田居（其一）天津市級優課
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高中語文人教課標版必修2閱讀鑒賞第二單元7詩三首歸園田居（其一）天津市級優課
《歸園田居（其一）》教學設計
一、教學目標
知識與能力：
1.了解陶淵明其文與其人；
2.感悟寧謐靜美的田園風光，把握詩人情感。。 3.背誦全詩。 過程與方法：
1.反復誦讀，因聲求氣，循聲辨情。 2.知人論世，深入理解詩人情懷。
情感態度與價值觀： 感受作者的隱士情懷，領悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，用一顆熱愛生活的心，詩意地生活。
二、學情分析
本詩語言質樸，通俗易懂，對于高一學生來說，理解詩意問題不大。學生學過陶淵明的詩文，對陶淵明的經歷有大致的了解，但詩歌鑒賞能力仍欠缺；他們生活閱歷較少，對陶淵明的選擇、情感較難深層次理解。
三、重點難點
1.感悟寧謐靜美的田園風光。 2.知人論世，深入理解詩人情懷。
四、教學過程 活動1
（一）菊展風采速導入
（展示天津水上公園菊花展圖片）看，眾多菊花集體亮相，各展風姿：她們高潔的氣質，傲冷的幽芳，疏淡的風骨，吸引了一批又一批天津市民慕名而來，駐足欣賞。菊花展也成為我們天津菊文化傳承的重要組成部分。說起菊文化，我們就不得不提起真正開始賦予菊花高潔、清雅、堅貞、淡泊這些象征意義的一位詩人——陶淵明。
（二）察言觀色通詩意
詩歌是激情和想象的藝術，只有用你的激情和想象去品讀，詩的感覺才會噴涌而出。
課前，我們借助預習內容，疏通了詩意。下面請同學們根據自己的理解，用你的聲音傳達出你的感悟。 師生傾情朗讀： ⑴學生讀。 ⑵學生點評。 ⑶教師讀。 ⑷學生點評。
⑸教師總結：讀出對官場的厭惡和對田園生活的喜愛、向往。
⑹學生配樂朗讀。
（在朗讀的過程中，疏通詩意。） （三））循聲辨情識其人 1.賞田園風光
⑴這田園風光，怎一個“美”字了得！請大家勾畫出描寫田園風光的句子。 方宅十余畝，草屋八九間。
榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
曖曖遠人村，依依墟里煙。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。
戶庭無塵雜，虛室有余閑。
⑵小組合作：請選擇其中兩句，展開想象的翅膀，想象、口述描摹美景，可以選擇這樣的形式：
吟誦著“ ……”,我仿佛看到了 ……，我仿佛聽到了 ……，我分明感受到了 ……。
示例：吟誦著“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，我仿佛聽到了遠處深巷中傳來的犬吠聲聲，仿佛看到了晨光熹微時，桑樹頂上的公雞昂首挺立，驕傲地吹起號角，向人們宣告：幸福生活，已然開始。我分明感受到了晨光的柔和、花草的芳香、鄉村的寧靜、生活的美好，感受到了作者徐徐漫步于晨光籠罩之中，賞庭前花開花落，看天上云卷云舒的愜意與欣喜，感受到了作者問天借墨，以地為紙，書寫出篇篇絕唱的淡然與滿足。
在此過程中，相機點撥寫景手法。 2.悟作者心境
學生思考，回答補充： 在陶淵明看來，
茅屋草舍遠勝____________ 樹環花繞遠勝____________ 樸素村落遠勝____________ 雞鳴狗吠遠勝____________ 清靜悠閑遠勝____________
細品味，齊朗讀描寫田園風光的內容。 3.仕隱自有因 ⑴出仕有因
學生知人論世，閱讀相關資料后回答。田園如此靜美，陶淵明也說：“性本愛丘山。”既然如此，又為何出仕呢？
學生回答，教師明確： ①貴族后裔，理當繼承先賢 ②儒家學子，義當大濟蒼生 ③一家之主，情當求祿養家
詩人年輕時，“有猛志”，立志“大濟蒼生”。可是東晉朝廷政治腐敗，爭權奪利，門閥森嚴，結黨營私，造成官場上鉤心斗角，爾虞我詐，鉆營取巧，阿諛逢迎。如此黑暗的現實，注定作者理想不能實現，人生悲劇注定不可避免。 陶淵明的一生表面上過得那么平淡，但卻是一個深刻的、豪壯的悲劇。陶淵明的悲劇是理想和現實的矛盾，是偉大的詩人和渺小的社會的矛盾，是美與丑的矛盾。
——張銓錫 ⑵歸隱有愛
在古今詩人之中，能夠直接面對人生的苦難悲哀，而且真正找到了一個解決辦法的，只有陶淵明。
——葉嘉瑩 那么，陶淵明找到了什么辦法呢？ “久在樊籠里，復得返自然。”“返自然”指什么？ 回歸田園與本性。（物質生活與精神生活） 安于清貧，保有本真。
這便是陶淵明展示給我們的人性之光：
拒絕沉迷物欲，堅守精神；拒絕摧眉折腰，堅守氣節；拒絕隨波逐流，堅守本性。
教師總結：在人生重大的挫折面前，陶淵明能掙脫生命的藩籬，找尋到生活的出口，這一切都緣于對生活的熱愛。
于是，我們頓悟：愛，才是生命的真諦，才是人生的至高境界。 （四）課堂練筆展風采 1.陶淵明在訴說：
請你用自己的語言表述感悟心得。 2.陶淵明，我想對你說
以上兩題任選一題來完成，要求精誠、精致、精彩。 （五）教師小結來點睛 當身處亂世，
積極抗爭，固為上策； 隨波逐流，才是下策； 潔身自好，不失良策。
當物換星移，生逢盛世，
讓我們于朗朗乾坤中，看淡名利； 讓我們于滾滾紅塵中，保有本真； 懷著一顆熱愛生活的赤子之心， 活出屬于我們自己的精彩人生！
（六）布置作業
1.熟練背誦全詩，不斷內化。
2.推薦閱讀
⑴林語堂《人生的愛好者》
⑵鮑鵬山《莊子：在我們無路可走的時候》 ⑶陶淵明《雜詩十二首（其二）》
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