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視頻標簽：偉大的改革開放
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：思想政治必修一《中國特色社會主義》第三課的第一框題《偉大的改革開放》鄭
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思想政治必修一《中國特色社會主義》第三課的第一框題《偉大的改革開放》鄭
《偉大的改革開放》教學設計
一、教材分析
《偉大的改革開放》是人教版高中政治必修一中國特色社會主義第三課的第一框，通過學習改革開放的相關知識，讓學生了解中國特色社會主義道路是如何開辟和確立的？為什么只有中國特色社會主義才能發展中國？主要讓學生了解改革開放的進程和理解改革開放的意義，引導學生進一步堅定走中國特色社會主義道路的決心和信心，增強“四個自信”。
二、學情分析
學生對改革開放的知識有一定積累，所以在教學過程中要注重史料詳實，增強學生心理體驗，調動學生學習積極性和主動性，教學環節的設計要貼近學生實際，從而達到通過本課學習，幫助學生樹立正確的態度，積極參與政治生活。
三、教學目標
1、通過了解改革開放的時代背景和歷程，理解改革開放的必要性；
2、通過學習改革開放40多年的成就，理解改革開放的重大意義，認識到改革開放是發展中國特色社會主義的必由之路，是實現中華民族偉大復興的關鍵一招，改革開放只有進行時，沒有完成時。
3、通過了解改革開放的歷程，培養學生用發展的觀點看問題的能力；通過合作探究改革開放成功的原因和意義分析，培養學生發散思維和綜合思維的能力。通過改革開放先鋒模范的探究，深刻認識到人民群眾才是真正的英雄，自覺投身到改革開放的偉大實踐中，實現人生價值。
四、核心素養
1、政治認同：認同只有中國特色社會主義才能發展中國，進一步堅定“四個自信”。
2、科學精神：用唯物辯證法的觀點分析改革開放。
3、公共參與：鼓勵學生查閱相關資料、調查訪談改革開放給所在地帶來的變遷、自己家庭生活的變化等，增強參與改革開放，實現中華民族偉大復興的認同感和使命感，積極投身中國特色社會主義建設偉大實踐。
五、教學重難點
1、改革開放取得巨大成就的原因
2、改革開放的意義。
六、教學方式
自主學習法、講授法、小組合作探究法等
七、教學過程
導入：視頻（中國將何去何從）
環節一：破局：社會主義中國為什么改革開放？（“貧窮不是社會主義”）
議題情境： 改革開放前中國面臨的困境。
設計意圖：改革開放勢在必行
環節二：解局：社會主義中國應如何改革開放？ （“改革是社會主義制度的自我完善”）
議題情境： 我國改革開放的發展歷程
議題活動：觀看視頻（震撼40年），梳理我國經濟發展歷程，探究發展背后的政策演變，結合教材相關知識，以思維導圖的形式畫出改革開放的進程，在改革開放不同階段，標注出“改革”的措施和“開放”的措施分別有哪些？
組內合作，小組代表展示探究成果。
設計意圖：明確在改革開放的實踐中感悟中國特色社會主義迎來了從創立、發展到完善的偉大飛躍。
環節三：新局：改革開放使社會主義中國發生了什么變化？（“改革開放不僅深刻改變了中國，也深刻影響了世界。”）
議題情境：我國改革開放取得的輝煌成就（視頻）
議題活動：觀看視頻，感悟改革開放的偉大成就，談談我國取得巨大成就的原因，并據此談談改革開放對中國特色社會主義的積極影響。
組內合作，小組代表展示交流合作成果。
設計意圖：感受改革開放給中國帶來的深刻變革，分析改革開放取得輝煌成就的原因，理解改革開放的偉大意義。
環節四：謀局：改革開放只有進行時，沒有完成時。（“實踐發展永無止境，解放思想永無止境，改革開放也永無止境” ）
議題情境：中國要繼續改革開放（視頻）
議題活動：觀看視頻，感悟改革開放只有進行時，沒有完成時。
八、總結
偉大的改革開放
1、破局：一個偉大轉折， 黨的十一屆三中全會實現歷史性轉折。
2、解局：一個發展歷程， 我國改革開放的歷程，堅定支持我國的改革開放政策，擁護中國共產黨的領導。
3、新局：一個重大意義，面貌改變、 偉大飛躍、關鍵一招、重要法寶、必由之路。
4、謀局：一個堅定選擇，改革開放只有進行時，沒有完成時，堅定道路自信，只有中國特色社會主義才能發展中國 。
九、教學反思
本節課容量不小，我對教材內容進行了一定程度的整合，從為什么要改革開放到怎樣進行的改革開放，再到改革開放的原因和意義，最后到改革開放只有進行時沒有完成時，在整個教學過程中，我充分尊重學生的主體地位，并加以適當點撥，課堂氛圍溫馨而和諧，取得了良好的教學效果。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
