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視頻標簽：小車的運動
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：蘇教版科學四年級下冊第三單元第四課《小車的運動》大連
教學設計、課堂實錄及教案：蘇教版科學四年級下冊第三單元第四課《小車的運動》大連市中山區中心小學教學設計
科 學 備 課 模 板
| 課題 | 小車的運動 | 課型 | 實驗 | 授課時間 | 9月26日 | |||
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學情 分析 |
1、 學生對于運動的方式有一定了解。 2、 學生對于車的快慢受那些因素影響有所了解 3、 學生初次進行預測，做出假設，然后探究驗證，需要教師細心指導 4、 學生初步了解實驗記錄的寫法。 |
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教學 目標 (三個維度) |
1、 知道影響小車運動快慢與那些因素有關。 2、 會根據假設設計科學實驗并進行驗證，并得出結論。 3、 通過活動增強學生小組合作的意識和科學探究的能力，使學生獲得成功的喜悅。 |
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教學準備 |
教師 | 實驗器材（小車、繩子、砝碼、秒表、砝碼、模擬路面）、多媒體、白板 | ||||||
| 學生 | 秒表、毛巾等 | |||||||
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教學 重點難點 |
重點：按照科學探究的過程進行探究。（問題-假設-實驗-結論） 難點：根據假設設計實驗 |
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| 教學過程設計 | ||||||||
| 環節時間 | 教學過程（師生活動） | 設計意圖 | ||||||
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3分鐘 4分鐘 13分鐘 15分鐘 3分鐘 2分鐘 |
一、創設情境、提出問題 1、提到車大家都不陌生吧？你們知道嗎車的種類也有很多，我們一起來欣賞幾幅圖片，看看你都認識哪些車？（白板出示圖片） 學生：略 2、老師也有一輛車，這是大連市科技運動會的比賽用車。同樣的車，經過同學們的組裝與調試，參賽的結果卻大不一樣，讓我們一起看看比賽現場（放視頻，生：……）你們看到了什么現象?(生：有快有慢……) 3、小車在運動中是有許多學問的，這節課我們就來研究“小車的運動”（板貼） 4、從剛才的比賽場上我們看到即使是同樣的車行駛的快慢也不一樣，那么小車運動的快慢與到底與哪些因素有關呢？（板貼—問題） 5、這是老師在我們學校周圍拍到的一段車輛行駛的視頻。請同學們帶著這個問題認真觀看。（邊說邊板書：問題） 二、提出假設 1、誰來說說行駛的車的快慢與哪些因素有關？為什么？（生：……..） 老師進行板書： 拉力大小-----拉力越大車跑的越快；拉力越小車跑的越慢。 載重量--------載重越輕車跑的越快；載重越重車跑的越慢 路面光滑程度 輪子多少 人為技術 車子新舊 ……… 2、師小結：車輛行駛的快慢與很多因素有關，因為時間和條件的關系，這節課我們只研究車與拉力、載重的關系，其余的放在課后研究。 3、 如何判斷我們以上的假設是不是正確呢？ 生：實驗驗證 （板書：實驗） 三、設計實驗方案 （一）確定研究內容 1、請小組長帶領本組同學進行討論你們組想做哪方面的研究? (生： 2、為了更好的進行研究，我們先來設計一下實驗方案。 （二）填寫實驗報告 3、請組長根據你們小組研究的內容選擇實驗報告單，與你們組同學討論，如何填寫實驗記錄單的前半部分。 4、我們以拉力大小為例。（白板出示實驗單） 邀請一組同學上了進行白板填寫。 5、以載重量為例，邀請一組同學進行白板填寫。 6、以上兩個組匯報，其余同學補充。 7、教師小結：研究什么，什么就是變量，其他任何一個條件都不變，就是不變量。板書：（變量與不變量） （三）確定實驗方案 8、如何做這個實驗呢？我們先來看看實驗器材吧！ 老師先介紹一下實驗器材。 鉤碼，上邊有刻度表示重量可以用來做拉力實驗； 小車，有線可以掛鉤碼 秒表，這個可以用也可以用你自己的； 木板，可以做你的實驗平臺。 砝碼，可以作為重物 9、請同學們利用現有的器材設計一下你們將如何做這個實驗，以及實驗時應注意什么？ 10、學生討論，教師巡視指導 （四）演示指導 11、請一組同學到前邊演示，邊演示邊講解 12、其他同學看看他們設計的實驗方案是否合理，還需要注意什么？教師隨時指導 （教師：為了實驗數據更科學，我們應該每個實驗做三次，最后求出平均值。無效的實驗不用寫。） （五）注意事項 13、做實驗時我們應該注意什么？（白板） • 1、小組分工，明確職責 • 2、愛護器材，輕拿輕放 • 3、講究衛生，注意安全 • 4、文明實驗，保持安靜 • 5、作好記錄，分析數據 • 6、控制好變量與不變量 • 7、規定實驗起點與終點 四、實驗驗證 1、請各個組按照自己的選擇開始實驗 2、教師巡視指導 3、請兩個組把實驗的數據填寫到白板上 4、學生代表匯報其他組補充糾正 五、驗證結果 1、各組分別得出結論加以匯總 2、通過實驗驗證了我們的假設是正確的。 五、拓展練習 1、我們進行過關練習好嗎? 2、白板課件： （1）驗證路面與小車運動快慢的關系 需要改變的是（ ） 不能改變的條件是（ ） （2）驗證車輪的多少與小車運動快慢的關系： 需要改變的是（ ） 不能改變的條件是（ ） (3)在研究小車運動的試驗中，每次實驗能改變的條件有( )個。 A．1 B. 2 C. 3 D. 4 3、小結提升 當影響一個問題的因素不止一個的時候，要研究其中一個因素，必須保證其他因素不變。（白板標注） 六、總結歸納 1、談收獲，通過本課的探究你們有什么收獲 2、教師總結：通過本課的學習與探究，我們驗證了小車運動快慢與好多因素有關，并通過拉力與載重量的實驗研究，驗證了我們的假設是正確的。課后希望同學們繼續做一下影響小車行駛快慢的其他因素。 七、課后作業 1、繼續探討與小車行駛快慢有關的因素 2、創新設計未來的小車 |
激發學生學習的興趣，了解學生已有知識水平 提出假設培養學生問題意識 引導學生大膽想象與假設，學生已有知識經驗的體現 指導學生學會設計實驗的方案 質疑目的解決本次活動的關鍵：變量與不變量 培養學生設計實驗方案的能力 引導學生了解實驗時注意什么，強化本實驗的關鍵所在 培養學生動手探究的能力以及歸納總結的能力，提煉相關信息的能力 考查與鞏固學生對于本課的重難點掌握的情況 引導學生對學習的體驗與知識的掌握的提升 教師的引領與提高 發揮學生創新潛質 |
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板書設計 |
小車的運動 問題----小車運動的快慢與哪些因素有關 變量 不變量 假設----- 拉力大小 小—慢 大---快 載重量 重---慢 輕---快 路面光滑程度 車輛的新舊 駕駛技術 …… 驗證----- 結論----- |
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教 學 反 思 |
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
