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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：小車的運(yùn)動(dòng)
所屬欄目：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課《小車的運(yùn)動(dòng)》遼寧
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課《小車的運(yùn)動(dòng)》遼寧省 - 沈陽
小車的運(yùn)動(dòng)
教材內(nèi)容：蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課《小車的運(yùn)動(dòng)》 教材分析：
《小車的運(yùn)動(dòng)》是《物體的運(yùn)動(dòng)》單元的第四課，學(xué)生在學(xué)習(xí)了《運(yùn)動(dòng)的方式》的基礎(chǔ)上，對(duì)小車在平面上的運(yùn)動(dòng)展開具體的探究活動(dòng)，需要課時(shí)為一課時(shí)。教材中，以學(xué)生喜愛的小車為話題，按照“問題——假設(shè)——實(shí)驗(yàn)——結(jié)論”的科學(xué)探究過程，對(duì)小車在平面上的運(yùn)動(dòng)過程提出問題：小車的快慢與哪些因素有關(guān)？針對(duì)問題，提出各種假設(shè)，采用“控制變量”方法來搜集證據(jù)，得出結(jié)論，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中提高科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：
1、能夠?qū)τ绊懶≤囋谄矫嫔线\(yùn)動(dòng)的因素作出假設(shè)。 2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。 3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。
4、能夠通過測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，得出相關(guān)結(jié)論。 科學(xué)知識(shí)：
1、知道小車行駛的快慢與什么有關(guān)。
2、認(rèn)識(shí)到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體會(huì)反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測(cè)試結(jié)果的重要性。
2、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問題中所起的作用。 3、學(xué)會(huì)尊重科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)數(shù)據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)，并能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；
教學(xué)準(zhǔn)備：帶線繩的小車、螺母和墊圈（每小組各4個(gè)）、秒表、 計(jì)算器。
教學(xué)過程：
一、播放生活視頻，激發(fā)興趣
師：（播放視頻）請(qǐng)同學(xué)們看視頻，想一想小車運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)？（板書：?jiǎn)栴}“小車運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)？”） 二、以活動(dòng)展開，獲取新知 1、教師提出問題，學(xué)生假設(shè)
師：誰能來說一說，小車的運(yùn)動(dòng)快慢可能與什么因素有關(guān)呢？ 生1：可能與車輪的大小有關(guān)系。 生2：可能與車子的自身的重量。 生3：可能與拉力的大小有關(guān)系。
師：（在每位同學(xué)回答后及時(shí)追問）可能有什么樣的關(guān)系？（引導(dǎo)生
進(jìn)一步猜測(cè)。） 2、確定本課研究的任務(wù)
師：同學(xué)們提出了很多假設(shè)，（板書：假設(shè)）怎樣才能知道這些假設(shè)都是正確的呢，（生：實(shí)驗(yàn)）
師：今天老師給大家?guī)砹艘恍⿲?shí)驗(yàn)用品：小車，泡沫板當(dāng)做路面，螺母當(dāng)做重物放在車廂中，墊圈放在繩子的一端拉動(dòng)小車，計(jì)算器和秒表（介紹用法）。
當(dāng)在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中如果有很多個(gè)影響實(shí)驗(yàn)的因素時(shí)，為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和公平性，通常會(huì)只改變其中一個(gè)因素，其他的因素都保持不變。 大家想一想，你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中哪一個(gè)因素需要改變，哪些因素要始終保持不變？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證呢？請(qǐng)小組內(nèi)選擇一個(gè)感興趣的因素設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制定填寫實(shí)驗(yàn)方案。 3.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 4.交流設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案
師：各小組匯報(bào)一下你們的方案。（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)追問，解決問題）
①改變拉力的實(shí)驗(yàn)：保持不變的是小車運(yùn)行的距離，確定起點(diǎn)；小車的載重量；改變的條件是墊圈的數(shù)量；逐個(gè)增加或減少墊圈的數(shù)量。 ②改變載重大小的實(shí)驗(yàn)：保持不變的條件是拉力的大小；小車運(yùn)行的距離，確定起點(diǎn)；改變的條件是載重量的大小，要逐個(gè)增加或減少螺母數(shù)量。
5、師提出實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)時(shí)保持距離不變；路面不變 不能用手推或拉，保持小車直線行走
為減小誤差，應(yīng)多次實(shí)驗(yàn)，取平均值，保留兩位小數(shù)。 ④小組成員要分工明確，及時(shí)填寫記錄單 三、學(xué)生活動(dòng)、記錄數(shù)據(jù)
下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們的設(shè)計(jì)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（板書：實(shí)驗(yàn)） 小組分工合作、實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。教師巡視，作好適時(shí)地指導(dǎo)。 四、交流匯報(bào)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論
1、同學(xué)們已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)，那個(gè)小組愿意把實(shí)驗(yàn)記錄展示給大家。從這些數(shù)據(jù)中我們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？可以得出一個(gè)什么結(jié)論？ 2、我們通過得出結(jié)論：（板書：結(jié)論）（填空） 拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越快；拉力越小，小車運(yùn)動(dòng)得越慢 載重越重，小車運(yùn)動(dòng)得越慢，載重越輕，小車運(yùn)動(dòng)得越快。 五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都有哪些收獲，學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法？
（學(xué)生談收獲。主要總結(jié)出實(shí)驗(yàn)探究的步驟與方法） 六、拓展
師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)收獲真豐富，老師給大家?guī)砹艘欢螛O限越野的小視頻，讓我們來看看賽車手是怎樣比賽的。（播放視頻）小車行使速度的快慢，不僅和拉力、載重量有關(guān)，還跟其他很多因素有關(guān)，有興趣的同學(xué)，課后可以利用今天學(xué)到的探究方法繼續(xù)研究 。
板書設(shè)計(jì)： 小車的運(yùn)動(dòng)
問題：小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)
假設(shè)： 拉力 載重量 車輪 路面 坡度 摩擦力… … 大 快 實(shí)驗(yàn) 拉力｛小 慢
大 慢 結(jié)論 載重量｛小 快
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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