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視頻標簽：電和磁
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視頻課題：教科版科學六年級上冊第三單元第一課電和磁-浙江
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教科版科學六年級上冊第三單元第一課電和磁-浙江省 - 麗水
《電和磁》教學設計
教科版六年級上冊第三單元第一課
（一） 教材分析
本課先用一段話告訴學生，科學家奧斯特在1820年做了一個很有意義的實驗。他發現了什么呢？書中沒有說出來，這是為引起學生興趣，自己來做實驗發現。
第一部分：通電導線和指南針。
學生學過的磁鐵的知識、簡單電路的知識是本課和本單元學習的基礎，所以這部分開始讓學生組裝電路，回憶電流在電路中流過的路線、指南針指南北的性質。通電導線使指南針磁針偏轉的實驗，教科書分為兩個步驟進行。先用小燈泡電路中的長導線做實驗，再用去掉了小燈泡的電路（短路狀態）中的長導線做實驗。第一步是正常的電路，實驗現象不會很顯著，但可以讓學生自主地多探索會兒。第二步用的是短路大電流，現象非常明顯，但只能在老師帶領下做一兩次。這樣安排注重的不是只讓學生看到現象而是經歷探究的過程。學生在第一步探究中有機會發現更多相關的現象，把前后兩種不同的實驗方法作比較，能初步意識到電流大小對磁力大小的影響。把非正常短路電路作為特例處理也是恰當的。把導線拉直放在指南針上方與磁針指向一致，接通電流，磁針偏轉，電流越大，偏轉的角度越大。斷開電流，磁針復位。
教科書要求分析觀察到的現象。要引導學生從多角度來思考，最后歸納出只 能是電流產生了磁性。 第二部分：通電線圈和指南針
教科書插圖呈現了做線圈的方法。在手指上繞線圈，線圈大小能套在一般大小的指南針盒上，大約要繞10圈，用一節電池效果已經不錯。讓學生在實驗中試一試，會發現把線圈立著放，指南針盡量靠近線圈的中心，指南針偏轉的角度最大。本課電生磁的實驗，先用小燈泡電路做，再用短路電路做，最后繞線圈做，三個實驗形成了一個活動結構——增大電流、增加圈數可以增加磁力的結構。
（二） 學情分析
在小學階段，學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手 操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合 小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
學生在三年級時已研究過簡單的磁現象，知道了磁鐵的磁性能使放入磁場的 磁針發生偏轉；而且在四年級下冊《電》主題單元的學習，對點亮小燈泡的實驗 有一定的認識。 （三）設計思路
本節課的教學設計思路主要是展現兩條主線：一條主線是“重演”科學史上著名的發現電磁現象的過程--“奧斯特”實驗。另一條主線是探究電流與小磁針偏轉角度大小的關系。通過課前預熱，借助學生已有的知識水平提出“奧斯特”實驗，再引導學生自主探究該實驗，得出電磁之間的關系。在得出電磁之間關系后，提供材料放手讓學生自主探究電流和磁力之間的關系，充分發揮學生主觀能動性。小組實驗后，組織學生有序匯報及評價，有助于培養學生的小組合作能力及嚴謹的科學態度。 （四）教學目標 【科學概念】 電流可以產生磁性。 【過程與方法】
做通電直導線和通電線圈使指南針偏轉的實驗，能夠通過分析建立解釋。 【情感、態度、價值觀】
體驗科學史上發現電產生磁的過程。意識到留意觀察、善于思考品質的重要。 （五）教學重點及難點
教學重點：通電后的導線能使指南針發生偏轉；電流可以產生磁性。 教學難點：對通電導線使指南針發生偏轉的現象通過分析做出解釋。 （六）教學準備
每小組準備：電池、電池盒、小電泡、燈座、導線（其中一根較長）、指南針、任務單、白紙條等。
（七）教學流程
【課前預熱導入】
開始上課之前讓我們先預熱一下吧 （PPT：小磁針，展示材料盒）。老師這里有：磁鐵、塑料勺、鐵片、木塊、鐵質鉤碼等物品，請同學們從中選出靠近小磁針會使小磁針發生偏轉的材料。（小組演示并做解釋）
【板書】
思考：有沒有別的辦法了呢？
1820年，在一次偶然的情況下，丹麥科學家奧斯特發現了一個有關電和磁的秘密。你們想知道這個秘密是什么嗎？今天我們就一起來重現歷史上那個偉大的時刻。
【探究奧斯特實驗】
1. 奧斯特當年正在用一個簡單的電路做實驗。請材料員取出老師準備的材料。
2. 當時在奧斯特的實驗桌上放著指南針。當指南針靜止后，當接通了電源的導線靠近它時，奧斯特突然看到一個現象„„你們想試一試嗎？
3. 學生活動
4. 有什么發現？對這個發現你們有什么解釋？ 5. 觀察并記錄，完成任務單。（PPT：溫馨提示）
【探究奧斯特實驗匯報演示】兩小組演示實驗，并說出他們對現象的解釋。 小結、板書：
磁力
接 通
偏 轉
斷 開
復 位
電 路
鐵
得出結論：電流產生磁力
思考：在剛剛的實驗中，同學們發現磁針偏轉的角度并不是很大，那么我們有哪些辦法可以讓磁針的偏轉角度變得更大呢？
【探究使小磁針偏轉角度增大的方法】
1. 學生利用所給材料，用盡可能多的辦法使偏轉角度增大
2. 學生探究活動，觀察記錄，把最先想到的辦法寫在白紙條上，貼在小黑板上，并填好記錄單。
3. 匯報（每個小組都匯報）：
我們小組選擇的方法是：制造短路的辦法，使電流增大，從而使偏轉角度變大„„
我們小組匯報完畢，歡迎其他小組補充評價。
操作員演示如何制作線圈，全體學生學習線圈的制作„„ 4. 交流匯報完畢
5.各小組再利用所有的材料，用更多的方法使小磁針偏轉角度變大。將別的小組的方法驗證一遍。
【小結】
同學們用了短路、串聯電池、制作通電線圈的方法增大電路中的電流，
從而使小磁針的偏轉方向變得更大。 【板書】
電流產生磁力 電流越大 磁力越強
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