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視頻標簽：夢幻的城堡
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：人教版第三冊（上冊）第十四課《夢幻的城堡》天津市 - 和平區
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人教版第三冊（上冊）第十四課《夢幻的城堡》天津市 - 和平區
天津模范小學 王虹娜 《夢幻的城堡》美術教案
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課 題：夢幻中的城堡 教學課時：1課時
教學課型：造型·表現 欣賞·評述 教材分析：
本課教學內容是人民教育出版社的小學美術教材三年級上冊第十三課《夢幻中的城堡》一課，本課內容融欣賞、創作、表現為一體，在本節課前安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，使學生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎上的一節創作課。為以后《我設計的自行車》、《星空的聯想》等創作畫打基礎。所以本課在整體知識結構中起到了一定承上啟下的作用。讓學生在觀察中感受美、體驗美；在創作中表現美、創造美。
本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流 的氛圍中進行，在賞一賞、想一想、扮一扮、做一做中，使學生從視覺、觸覺感受實用美術的作用，激發學生創作表現的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的情感教育作用。 一、教學目標：
1. 通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想象。通過 對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
2. 指導學生用各種材料采用折、剪、鏤、繪制等方法，創作出富有個性特點和 形式感的新穎城堡。
二、教學重點：城堡剪貼的方法。
三、教學難點：引導學生開拓思維，創作出富有個性特點和形式感新穎的夢幻城堡。
四、教學準備：
教具：課件、范作、彩色卡紙、剪刀、彩筆、其他裝飾材料等 學具：彩紙、剪刀、固體膠、彩筆、其他裝飾材料 五、安全提示：
1．課前認真準備好學具。
2．課上按照老師要求認真上好美術課。
3．正確使用學具并注意安全。尤其在使用剪刀等工具時，要精神集中，注意與 周圍同學保持一定的距離。 4．課后妥善收拾好學具。
天津模范小學 王虹娜 《夢幻的城堡》美術教案
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六、設計思路：
三年級的孩子對不同材料運用已有了一定的經驗，并且現在的孩子思維活 躍，想象豐富、聯想奇特。在教學中，我計劃采用：“觀察概括城堡——欣賞夢幻城堡——變身想象城堡——探索設計城堡”一系列活動完成本課教學。 導入階段，利用中國文字組合城堡，而后城堡立體書的出現，導出課題，充 分調動學生的學習興趣，激發學生學習的欲望。在授新階段，利用多媒體觀察現 實中城堡的圖片使學生學會用形狀概括城堡，對其后的創作打下基礎。藝術來源 于生活，為了加深學生對“夢幻”這個詞的理解，我利用動畫片中造型獨特的城 堡，突出“夢幻”的特點，拓寬學生的想象空間 。在“夢幻大變身”游戲中， 孩子們針對自己新的身份，為自己建城堡，鼓勵他們天馬行空地去想怎樣設計一 座造型奇特的夢幻城堡，使孩子們在自由、輕松、愉快的氛圍中學到新知。在制 作方法學習階段，通過看書觀察讓他們在交流中自主探索出夢幻城堡的制作技法，使他們獲得自信，體驗成功，激發學生的創作火花和愛好藝術的情感。整個 探索過程，教師只做有針對性的指導和演示關鍵性的技法，將更多的課堂時間還 給學生，從而最大限度的培養學生的想象能力、創新表現能力和審美意識。 七、教學過程： （一）導入新課
“凹”、“凸”文字變城堡。 導出課題“夢幻的城堡”
設計思路：本環節的導入形式可以激發學生的學習欲望，充分調動孩子們的思 維，使每個孩子都能在輕松愉快的氣氛中開始新知識的學習。 （二）講授新課
1.藝術來源于生活。
⑴ 出示真實城堡——德國新天鵝城堡。
天津模范小學 王虹娜 《夢幻的城堡》美術教案
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通過城堡引導學生說說你對城堡特點、功能的認識。 生：古老而神秘、高大而堅固、具有防御功能„„ ⑵ 引導學生歸納城堡的形體組成。
設計思路：本環節是為不同層次的孩子設立的。對于繪畫能力不強的孩子來說，直接畫城堡太困難，本環節將城堡的不同部位初步分解成不同形狀，簡化學習內容；是他們不抵觸本課的學習內容，為自己建立信心。對于水平一般的孩子，通過基本圖形的概括，更形象的認識城堡；對于繪畫基礎好的孩子來說，利用本環節可以拓寬學生思路，讓他們探索出一些較為復雜的圖形或圖案來表現城堡的各個部分，豐富學生的想象力，從而為后面的學習奠定基礎。
⑶ 出示《睡美人》城堡，與新天鵝城堡對比，為什么《睡美人》城堡更夢 幻？（環境、造型、色彩三方面比較）
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設計思路：通過現實生活的城堡引入童話中的城堡，使學生切身體會到藝術來源于生活，同時加深學生對“夢幻”這個詞的理解，使學生進入夢幻的，童話般的情境。
⑷ 出示迪斯尼城堡，它也是以新天鵝城堡為原形建立的。
2．造型更加奇特的城堡
出示幾幅童話城堡圖片，引導學生從城堡的夸張造型、功能、裝飾上想象 夢幻中的城堡。
設計思路：通過圖片和視頻欣賞感受各種外形的卡通城堡，引導孩子們學會想象，拓寬學生的創作思維。
3．創設情境：如果你是夢幻世界里的人物，你想擁有一座什么樣的城堡？ 鼓勵學生大膽進行形象，說一說自己的想法。
設置兩個“魔法袋”，讓兩名學生穿上袋子里的服裝，化身成“魔法師” “美人魚”在黑板上建造屬于自己的城堡。
設計思路：本環節是將游戲與學習融為一體，讓學生充分體會到學習的快樂。孩
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子們化身為卡通形象用自己的新身份去設計城堡，是每個孩子的學習興奮點，他們可以自由暢想，無所顧忌的創作，是鍛煉他們創造力的有效方法，同時也提高了他們的語言表達能力。
4．組織學生欣賞教材中的范圖，引導學生自主探索出制作城堡的方法。 欣賞學生采用不同方法制作的城堡，豐富學生的想象力和創作力。
⑴ 畫、剪、折 （提示：使用剪刀時要注意安全）
⑵ 對折剪紙
⑶ 彩紙立體城堡 師示范：① 做主墻體 ② 做各種造型的塔樓 ③ 做頂子 ④ 組合
設計思路：引導學生自主探索制作方法，體驗學習過程，培養自主探索的意識。
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5.說一說：你想用什么方法制作夢幻的城堡 （三）學生作業
布置作業：用你喜歡的方法剪出造型新穎的城堡。
學生繪制，教師巡回輔導，及時發現學生在制作中遇到的困難，引導、幫助他們克服困難。
（四）講評，欣賞學生作業：
展示作品，同學們之間進行自評、互相，使他們相互間能夠取他人之長補己之短，共同交流，提高孩子們的審美能力，同時感受到自己完成作品之時的成功與喜悅。 （五）教學拓展
1. 用多種方法表現夢幻的城堡。
2. 我們天津也有很多像城堡一樣的建筑，像西開教堂、五大道小洋樓、意式
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風情區……，同學們可以根據今天學的方法，繪制出屬于我們天津“夢幻小洋樓”
八、板書設計
夢幻的城堡
《夢幻的城堡》教學反思
《夢幻的城堡》是人教版小學美術三年級上冊第14課。本課主要是指導學生運用繪畫、剪貼的方法，創作出富有個性特點和形式美感的新穎城堡作品。 通過對三年級學生實際情況的分析，我采用情境法進行教學，以“凹”、“凸”兩個字變城堡進行導入，把學生的學習興趣引入到預設的情境之中。接著以設問“大家見過真正的城堡嗎？”將學生引入現實生活中的城堡，建筑的美感沖擊著學生的視覺，帶給學生美的感受，初步使學生了解城堡的建筑造型特點和功能，以達到良好的教學效果。隨后通過現實中的城堡和動畫片中的城堡對比，加深學生對“夢幻”這個詞的理解，并從不同的多媒體題材當中不知覺中體會到城堡的各種造型，對其后的創作可起到啟發的作用。同時針對學生愛玩的特點設計小游戲——穿越建城堡，引導學生通過天馬行空的想象建造屬于自己的城堡，讓學生
范 圖 演 示 學 生 作 品 展 示
天津模范小學 王虹娜 《夢幻的城堡》美術教案
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在奇思妙想中擦出創作的火花。
整個教學過程，教師讓學生多發言，使他們充分發揮自己的想象力，調動學生的積極性，加強小組合作的意識，讓學生在作品展示中得到肯定和贊賞，激發學生愛好藝術的情感。在制作過程中，提醒學生注意剪刀的安全使用和創作完后收拾和整理桌面，培養學生環保的意識。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
