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視頻標簽：七巧板
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北京版小學數學一年級下冊第五單元《神奇的七巧板》遼寧省 - 葫蘆島
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北京2011課標版數學一年級下冊第五單元
《神奇的七巧板》教學設計
教材分析：
用七巧板拼圖形是一節可視性、操作性很強的課，主要是讓學生通過參與活動來體會平面圖形的特征。本節學習的內容是利用拼七巧板使學生進一步鞏固所學的知識，除了要求學生能擺出給出的圖案和自由拼擺圖案外，還引導學生對七巧板進行了比較，同時設計了拼出指定的圖形的活動，這些有助于發展學生的空間觀念，體會圖形之間的關系。 學情分析：
小學生常常需要從形狀上去認識周圍事物。七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，孩子們非常熟悉也非常喜歡，七巧板圖形的變化，又將引出無數個奇妙的圖案，這對處于好奇心年齡階段的兒童來說，是激勵他們主動探索、審視生活、認識世界的重要載體。學生已經能夠用正方形、長方形、三角形、圓等形狀的紙拼出一些簡單的、有趣的圖形。他們對動手拼一拼有著濃厚的興趣，樂于參與。學生對圖形已經有了大量的感性認識，利用七巧板進行實例教學，有助于他們更好地認識圖形。 教學目標：
1、 通過用七巧板拼、擺圖形的活動，進一步熟悉學過的平面圖
形。
2、 提高學生對生活中各種形象的觀察能力、模仿能力和創造能
力，發展空間觀念。
3、 激發數學學習的興趣，感知數學與生活的密切聯系。 教學重點：培養學生的動手能力。 教學難點：發展學生的空間思維。
教具準備：多媒體課件 七巧板教具 彩筆 畫紙 教學方法：合作探究法 動手操作法 教學過程： 一、激趣導入
同學們，老師給大家帶來了一些美麗的圖案，你們看看他們像什么？
這些圖案是由什么拼出來的？七巧板（屏幕出示）
七巧板是我國古老的智力玩具之一，你知道他的來歷嗎？（生自由說）
宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據吃飯人數的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……這樣用餐時人人方便，氣氛更好。
后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。 今天這節數學課我們就來玩玩這神奇的七巧板。（板書課題）
二、探究新知
1、認識七巧板
要想玩好七巧板，就要先認識七巧板，請大家仔細觀察七巧板，分一分，數一數再比一比，看看你有什么發現？（總結）投屏分法，一副七巧板里面有三種平面圖形，正方形，平行四邊形，三角形，三角形最多五塊，用重合的方法比較出這些三角形的特點，兩個大的，兩個小的，一個中等的。
2、 拼平面圖形
你們知道嗎？最小的兩個三角形里還藏著個秘密呢？看誰能最先找到？請同學們拿出最小的兩個三角形，拼一拼，擺一擺，再和七巧板中的看看能拼成什么圖形？生匯報，拼成的正方形和七巧板中的圖形比一比，你有什么發現？（總結，我拼成的是正方形，和七巧板中的正方形一樣大，我拼成的是平行四邊形和七巧板中的平行四邊形一樣大，我拼成是三角形，和七巧板中的三角形一樣大）
師：這個小秘密這么輕松就被你們發現了，你們可真聰明！不僅這兩塊小三角形能拼成三角形，正方形，和平行四邊形，再加幾塊板也能拼成這些平面圖形，下面請同學們任意拿幾塊板，去拼你喜歡的平面圖形吧！比一比哪組拼的平面圖形最多？這一組拍照展示， 掌聲送給他們
3、拼圖案
其實七巧板不僅能拼出簡單的平面圖形，還能拼出好多美麗的
圖案呢！你們看，這些都是老師的作品（課件）請大家看看像什么？然后選擇一個自己最喜歡的快速地拼出來。也可以發揮自己的想象力拼一個和老師拼的不一樣的圖案，學生拼擺，及時發現和鼓勵，拼完的學生在屏幕上展示。并說由哪些圖形拼成的。
同學們真是心靈手巧，拼出了這么多美麗的圖案， 4，拼故事
現在請同學們和七巧板一起休息一下，我們一起來看一段寓言故事？（守株待兔）邊出示守株待兔組圖邊問，看完這則寓言故事，老師用七巧板拼了一些圖案，誰能說說老師用七巧板拼成了故事中的哪個角色，學生說角色。
大家想不想也用七巧板拼個故事，然后講給同學們聽啊！請同學們小組合作完成。先商量商量拼什么故事，然后，每人拼一個角色，剩下的組員負責講故事，看哪組合作的最好，評選最佳合作獎，匯報掌聲。 5、生活中的七巧板
七巧板不僅是一種智力玩具，它在我們的生活中也有好多用處呢！我們來看一下吧！課件出示七巧板的各種圖案
三、 課堂小結
孩子們生活中處處有數學，只要我們有一顆善于發現的眼睛，數學 就在我們身邊。
教學反思：
拼七巧板是一種傳統的數學游戲，它可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養學生的學習興趣，發展學生的空間觀念。教學活動中，我力求為學生提供足夠的時間和空間，讓每個學生都動起來，使不同的學生得到不同的發展，教學中先引導學生觀察七巧板的特點，再從簡單到復雜的拼擺，考慮到學生間的個體差異，在拼擺生活中的圖案時，為確保全員參與，我提出：學生可以照樣子拼，也可以自己設計，大大激發了學生的創造熱情。最后，將學生的各種拼法展示出來，有利于學生觀察、比較，培養學生的求異思維。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
