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視頻標簽：兩位數加一位數
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：冀教版小學數學一年級下冊《兩位數加一位數》吉林省 - 長春
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《兩位數加一位數》教案
第一課時 教學目標
1、結合問題情境，在自主嘗試的過程中學習兩位加一位數（不進位）的計算方法。
2、認識加法豎式，學會用豎式計算，初步理解“相同數位對齊，從個位加起”的道理。
3、 體現算法多樣化，增強學習數學的信心。 教學重點
認識加法豎式，學會用豎式計算，初步理解“相同數位對齊，從個位加起”的道理。 教學難點
認識加法豎式，學會用豎式計算，初步理解“相同數位對齊，從個位加起”的道理。 教學過程
一、復習導入 1. 口算
9+3= 20+3= 7+2= 50+20= 50+7= 25+4 =
2. 填空
5個十是（） 5個一是（）5個十加5個一（） 46里面有（）個十，（）個一。 二猜謎語導入
尖尖的的嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗，喜歡住在森林里，愛吃松果愛上樹。
教師講故事引入：同學們，老師給大家猜個謎語好不好，松鼠媽媽帶著小松鼠來到了我們的課堂，（出示課件）從圖中你能得到哪些數學信息，根據數學信息提出哪些問題？
學生仔細觀察，提出問題：媽媽比小松鼠多采幾個？小松鼠比媽媽少采幾個?一共采了多少個？
設計意圖：用童話故事引入能吸引學生的注意力，激發起他們的興趣。培養學生能充分利用已獲得的數學信息發現問題并提出問題的能力。
二、探究與體驗：
1、教師提出問題一共采多少個？這個問題怎樣解答？ 學生列式
教師根據學生的回答板書。25+4= 請大家想一想應該怎樣算？
可以先用小棒擺一擺說出自己擺的過程，然后現在小組內交流，然后再匯報。學生動手擺小棒計算，小組內交流自己的算法，然后匯報。
學生匯報：列式是25+4=29（個） 你是怎么知道的？ 學生答并上臺匯報展示
（1）點數法25往后數4位數25.26.27.28.29
（2）（2）用小棒擺的：單根的和單根的加在一起再和整捆的相加。 （3）計數器
（4）先算5加4得9，9再加20等于29。
（5）還可以用豎式計算（如果學生提出來，就按學生的思路進行，如果提不出來，教師就直接交給學生）
根據學生的匯報板書： 25 + 4 = 29
教師引導學生歸納得出筆算的一般方法：相同數位對齊，從個位加起
2、完成豎式計算 教師強化用豎式計算算.
設計意圖：從直觀操作到抽象算理，結合擺小棒時的操作過程。探索出用豎式計算的一般方法。
設計意圖：結合學生的操作和對數位的理解，讓學生初步了解豎式是怎樣來的，體會相同數位對齊，從個位加起的道理，從而從感性認識上升到理性認識。
三、鞏固練習
第1題完成豎式。
第2題豎式改錯鞏固強化豎式的算法。 第3題圈一圈，算一算，強化多種算法并拓展 第4題用不同的算法口算
設計意圖：靈活多樣的練習方式，激發學生的學習興趣，使學生以極大的熱情參與學習活動。
第5題拓展
根據所學的計算方法應用到更多的練習題中去。 四、課堂小結
同學們，今天你們有什么收獲？
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
