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在線播放:蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元混合運(yùn)算第三課題《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》廣西省級(jí)優(yōu)課

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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：含有小括號(hào)的,混合運(yùn)算

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元混合運(yùn)算第三課題《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》廣西省級(jí)優(yōu)課

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內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》第38-39頁(yè)。課型：研究課
執(zhí)教時(shí)間：2017.4.12

《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)實(shí)際情境，讓學(xué)生體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。
2.在探索與交流中體會(huì)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算含有括號(hào)的混合運(yùn)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算含有括號(hào)的混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小括號(hào)能改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用，理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：課件     教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1.口算，說(shuō)說(shuō)運(yùn)算的順序。
（1）出示：56－8+9=    49÷7×4=
說(shuō)說(shuō)這兩題是什么樣的題目，先算什么，再算什么？（這兩題是同一級(jí)的運(yùn)算，從左往右計(jì)算）
（2）出示：7×7+5    77－42÷7
說(shuō)說(shuō)這兩題先算什么，再算什么？（含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，先算乘、除法，再算加、減法）
2.小明在計(jì)算      15－6×2                  =9×2
                 =18           你們認(rèn)為他計(jì)算對(duì)嗎？讓學(xué)生討論，指名回答：小明的運(yùn)算順序是錯(cuò)的，他先算減法，再算乘法。追問(wèn)：對(duì)于15－6×2，如果要先算減法，有什么辦法？（添上小括號(hào)）
3.揭題：本節(jié)課我們就來(lái)研究含有括號(hào)的混合運(yùn)算。二、探索新知。
1.教學(xué)例3。（學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案探究一）




                            （1）理解題意。出示教材第38頁(yè)例3情境圖及問(wèn)題。提問(wèn)：要求這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該先求什么？（買(mǎi)1個(gè)書(shū)包后還剩多少元）引導(dǎo)：怎樣列式？ 50－20=30（元）追問(wèn)：每本筆記本是5元，30元可以買(mǎi)幾本？ 30÷5=6（本）提問(wèn)：剛才我們列的是分步算式，怎樣列綜合算式？讓學(xué)生討論后，指名回答，教師板書(shū)相應(yīng)算式。學(xué)生可能回答：50－20÷5。
（2）學(xué)習(xí)算理。引導(dǎo)：“50－20÷5”根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)應(yīng)該是先算除法，再算減法，和我們分步列式中的先算減法再算除法的計(jì)算順序不同，如何才能使這道算式先算減法再算除法？學(xué)生討論并回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)：小括號(hào)的作用可大了，算式里添上小括號(hào)，不管小括號(hào)里是加、減法還是乘、除法，都要先算小括號(hào)里的算式。教師板書(shū)添上小括號(hào)：提問(wèn)：現(xiàn)在這道題，變成先算什么？再算什么？讓學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，并指明學(xué)生板演。師生總結(jié)：先算“50－20”，在“50－20”的下面畫(huà)出橫線，再進(jìn)行計(jì)算。
（50－20）÷5      = 30÷5     = 6（本）
（3）像這道題中，要改變題目中原來(lái)的運(yùn)算順序，什么起到改變運(yùn)算順序的作用？ 2.試一試。（探究二）
出示：（42－18）×30    95－（24+50）讓學(xué)生嘗試解答，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并尋找錯(cuò)例。學(xué)生完成后集體交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算哪一步，再算哪一步。
3.歸納小結(jié)。我們?cè)谟?jì)算混合運(yùn)算時(shí)，一定要先分析，確定先算哪一步，再算哪一步。像這樣含有小括號(hào)的混合運(yùn)算里，不管括號(hào)里是加、減法還是乘、除法，都要先算括號(hào)里面的。
三、反饋完善
    1、（完成導(dǎo)學(xué)案中的達(dá)標(biāo)檢測(cè)）說(shuō)說(shuō)每題應(yīng)先算什么，再計(jì)算。

   （300+10）×3                  280÷（4×2）
2.小明在服裝店看上了一套運(yùn)動(dòng)服，上衣每件48元，褲子每條 36  元，他想買(mǎi)這套衣服作為他們班體操隊(duì)的隊(duì)服，他們班體操隊(duì)一共15人，每人買(mǎi)一套這樣的衣服需要多少元？

四、反思總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？

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