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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標簽：搭配中的學(xué)問
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)好玩-搭配中的學(xué)問-安徽
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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)好玩-搭配中的學(xué)問-安徽省 - 宿州
“搭配中的學(xué)問”教學(xué)設(shè)計
“搭配中的學(xué)問”教學(xué)設(shè)計
一、基本信息
學(xué)校
安徽省宿州市蕭縣師范附屬小學(xué)
課名《數(shù)學(xué)好玩一搭配中的學(xué)問》
學(xué)科(版本) 數(shù)學(xué)(北京師范大學(xué)出版社)
章節(jié) 數(shù)學(xué)好玩書本第76-77頁
學(xué)時 1
年級 三年級上冊
二、教學(xué)目標
【知識與技能】
1、結(jié)合“搭配服裝”“營養(yǎng)搭配”和“去動物園的路線”等情境,探索并掌握最簡單的搭配方法。
2、在嘗試操作、展示,交流的過程中,訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。
【數(shù)學(xué)思考與問題解決】
1、使學(xué)生初步學(xué)會解決最簡單、最基本有序地排列組合問題,滲透“符號化”思想,并且進一步體驗解決問題策略的多樣化。
【情感態(tài)度】
通過活動進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。
三、學(xué)習者分析
本節(jié)課是小學(xué)三年級上冊“數(shù)學(xué)好玩”里的《搭配中的學(xué)問》一節(jié)課,遵循小學(xué)生的年齡特點。在執(zhí)教前我也查閱了大量的課件和教學(xué)設(shè)計,最后決定利用一種新的教學(xué)環(huán)境---交互式電子白板的教學(xué)環(huán)境下實施教學(xué)活動。原因是:
1、三年級學(xué)生已經(jīng)在二年級下冊“數(shù)學(xué)好玩”里《“重復(fù)”的奧妙》課中,掌握了最基本的有序排列,并且還滲透了符號和數(shù)字表示的規(guī)律。
2、由于三年級的小學(xué)生年齡小,部分學(xué)生對于有順序地、全面地思考問題的意識還不夠成熟。喜歡“玩中學(xué)”這是學(xué)生的天性,本節(jié)課的教學(xué)活動“操作性”比較強,在教學(xué)中我特別注重這方面。比如:
首先,通過電子白板出示學(xué)生喜歡的兒童畫,馬戲團的“小丑”和“服裝”,引入課題。然后,利用學(xué)生比較喜歡的學(xué)具圖片擺、組合;最后,通過學(xué)生最喜歡學(xué)習方式“玩電腦”,上臺直觀操作,克隆、粘貼、連線等活動搭配不同的方法,解決實際問題,從而有效地突破教學(xué)重、難點,做到既不重復(fù)也不遺漏完成教學(xué)任務(wù)。
四、教學(xué)重難點分析及解決措施
【教學(xué)重點】
結(jié)合“搭配服裝”“營養(yǎng)搭配”和“去動物園的路線”等情境,訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力,探索并掌握適當自己的表示搭配方法。
【教學(xué)難點】
在解決問題的過程中,滲透符號化思想,培養(yǎng)有序做到既不重復(fù)也不遺漏;初步學(xué)會解決最簡單、基本的排列組合問題,并且進一步體驗解決問題策略的多樣化。
【解決措施】
通過靈活多樣的教學(xué)方法和信息技術(shù)手段深度融合課堂。
運用交互式電子白板中的幕布設(shè)置了遮擋板,教師將“屏幕”拉開出示學(xué)生
喜歡的兒童畫,馬戲團的“小丑”和“服裝”引入課題;然后,用筆拖拽給服裝直觀有序分類,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、通過學(xué)生喜歡的學(xué)具,先想一想、擺一擺、組合搭配出不同的方法。
3、讓學(xué)生上臺直觀操作搭配,利用白板克隆、粘貼、連線等功能搭配不同的方法,做到既不重復(fù)也不遺漏,初步建立有序合理的搭配觀念。
五、教學(xué)設(shè)計(每個教學(xué)環(huán)節(jié)標明所用時間)
教學(xué)環(huán)節(jié)及時間
活動目標 教學(xué)內(nèi)容 活動設(shè)計
媒體功能應(yīng)用及分析
一 情境創(chuàng)設(shè)揭示課題(2分鐘)
通過出示學(xué)生喜歡的兒童畫,馬戲團的“小丑”和“服裝”,引入課題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
1同學(xué)們,今天老師給你們帶來一位新朋友,你們想知道它是誰嗎?
2揭示課題
教師出示情境圖, “小丑”和“二頂帽子和三條褲子”。 揭示課題。板書(搭配中的學(xué)問)
運用電子白板的設(shè)置了遮擋板功能,教師將“屏幕”拉開和遮掩。出示小丑和服裝, 然后,用筆拖拽排序給服裝分類。這樣讓學(xué)生看到“服裝”圖片形象直觀有序,培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的好習慣。
二 自主探究 合作學(xué)習(18分鐘)
1讓全體學(xué)生了解給“小丑”搭配服裝時,就是選“一頂帽子和一條褲子”。
2. “小丑”要表演節(jié)目,想選一頂帽子和一條褲子。可以怎樣搭配呢?
3.讓學(xué)生上臺動手操作服裝搭配,以及連線,讓學(xué)生明白要按照一定的順序去思考,做到“既不重復(fù)也不遺漏”,并能引出用乘法和加法計算出有多少種搭配方法。
4.用視頻功播放笑笑的表示搭配過程。
5.在解決問題的過程中,滲透符號化思想。并完成
你能試著連一連嗎?
1.哪位同學(xué)能來介紹一下小丑都有哪些服裝呢?
2.剛才大家提出了好幾種的搭配方法;如果按照一頂帽子和一條褲子搭配的話,還可以怎樣搭配呢?請學(xué)生們用學(xué)具先“想一想”再動手“擺一擺”。
3操作與思考,探索不同的方法,最后找到搭配的規(guī)律,理解得出乘法和加法算式。
4.大家請看大屏幕,笑笑這樣表示各種搭配方法,你能看懂嗎?和同學(xué)交流?
5.智慧老人說:“還可以用字母表示帽子和褲子,你能試著連一連嗎?
1通過學(xué)生仔細觀察并匯報“出二頂帽子”和“三條褲子”。
2. 先讓學(xué)生說出幾種搭配方法。
再讓學(xué)生用學(xué)具“擺一擺”“說一說”等方法,得出6種不種的搭配方法。
3.探討合理策略。
A.固定帽子搭配不同褲子;
B.固定褲子搭配不同帽子;
決定服裝搭配這個問題,可以從帽子出發(fā),搭配不同的褲子;也可以從褲子出發(fā),搭配不同的帽子。
4.讓學(xué)生仔細觀察白板上情境圖,小組交流,通過“議一議”并說出笑笑的搭配方法的意思。
5.讓學(xué)生上臺自己操作展示不同搭配方法,并集體訂正。完成“連一連”作業(yè)。
師小結(jié):
運用電子白板出示服裝圖片,學(xué)生給匯報服裝。教師邊利用白板 “托拉”功能把服裝有序擺放。
當學(xué)生上臺操作“想出2頂帽子搭配3件不同的褲子,即放手讓學(xué)生在白板上移動帽子和不同的褲子,首先在服裝上預(yù)設(shè)好拖動克隆功能,使學(xué)生能在白板操作三種不同的排列方法:第一可能是雜亂的;第二可能是先固定帽子,再確定褲子;第三可能先確定褲子,再與兩頂帽子搭配,通過白板“托拽”功能一一展示出來,從而讓學(xué)生能很快理解, 讓學(xué)生看起來很直觀,起到了用教具順利搭配的好處。
運用電子白板的插入播放視頻結(jié)合,播放笑笑的視頻搭配方法過程,讓學(xué)生由抽象變的更直觀,突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點。同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
運用電子白板的書寫功能讓學(xué)生上臺在電子白板用筆“連一連”,同學(xué)們看的形象直觀。
三 鞏固新知 建立模型(18分鐘)
在有序思考的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體驗個性化、簡潔化的表示方法,使學(xué)生明白搭配可以用各種不同的簡單的數(shù)字、字母、圖形表示出來,同時在素材的搭配種類上也有了拓展,發(fā)展了學(xué)生的思維。
1、出示“營養(yǎng)配餐”情境圖,找學(xué)生匯報出“今日午餐”都有哪些?教師再問:一共有多少種配餐方法?并完成“連一連”。
2、從學(xué)校到少年宮有幾條路可以走?再從少年宮到動物園有幾條路可以走?
拓展:從學(xué)校到動物
園各加一條,一共有
多少條路可以走?
出示情境圖
今日都有哪
些午餐呢?
(1)圖形表示法(用2種不同的顏色的圖形表示2種主食和4種炒菜);(2)字母表示法(用A、B來表示2種主食和4
種炒菜)
2. 我們要從學(xué)校
先到少年宮再到
動物園呢?一共
多少條路可以
走。讓學(xué)生在書
上“標一標”,小
組交流。
把“營養(yǎng)配餐”情境圖剪
切到電子白板上,通過電子
白板“聚焦”“放大”和“縮
小”等功能。培養(yǎng)學(xué)生的注
意力。
運用白板出示“去動物園的
路線”情境圖。用不同顏色筆;邊畫、邊寫、學(xué)生說的路線圖,這樣起到了顏色透明,不影響學(xué)生接著說情境圖上的路線圖。
A—C B—C
A—D B--D
A—E B—E
四 全課總結(jié) 課后延伸(2分鐘)
通過本節(jié)課的學(xué)習,你能把本節(jié)的收獲。說給大家聽一聽嗎?
全課小結(jié):今天我們這節(jié)課不光學(xué)習了服裝連線搭配,還學(xué)會了有序排列做到不重復(fù)不遺漏”。
形成整體,重在學(xué)習過程的回顧,對所學(xué)知識進行升華。
誰能把自己的收獲,跟大家說一說?
同學(xué)們今天我們在數(shù)學(xué)廣角中不僅學(xué)會了連線搭配,還幫小丑和老師解決了許多問題,可見在生活中,數(shù)學(xué)知識無處不在,只要我們勤觀察,多動手,多動腦,就一定能探索出更多的數(shù)學(xué)奧秘!
五板書
搭配中的學(xué)問
有序搭配,做到不重復(fù)不遺漏
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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