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視頻標簽：用算盤表示數
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：冀教版小學數學二年級下冊用算盤表示數（1課時）河北省 - 邯鄲
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附件2
教學設計模板
課例名稱 用算盤表示數 學段學科 小學數學 教材版本 冀教版 章節
第三單元
年級
二年級下冊
教學目標
1．經歷認識算盤、用算盤上的算珠表示數的過程。 2．知道算盤上一顆上珠表示5，一顆下珠表示1，會
用算盤表示數。
3．了解算盤是我國勞動人民的創造發明，感受我國勞動人民的聰明才智，激發作為中國人的自豪感。
教學重難點
教學重點：認識算盤、會用算盤上的算珠表示數。
教學難點：知道并根據“一個上珠表示5，一個下珠表示1”會用算盤表示數。
學情分析
此階段學生已經會讀寫1000以內的數并學會了用計數器表示數。他們思維活躍，注意力集中時間還不長。
教學方法
1.利用謎語導入，激發學生學習熱情
2.利用網頁搜集資料，認識算盤。
3.利用計數器數位遷移算盤的數位。
4.利用觀看視頻，啟發學生思維，拓展知識。
5. 利用投屏技術分享交流學習結果 6.
6.利用闖關游戲，激發學生練習的興趣
教學過程
一、用謎語導入 揭示課題
同學們，今天劉老師給大家帶來一個謎語，看誰先猜出：
一座城，四面墻， 一群珠寶里面藏。 如用小手撥一撥， 噼里啪啦連聲響。
對，是“算盤”。今天就讓我們一起認識算盤，學習“用算盤表示數”（板書）。
二、引信息技術 探索新知
（一）搜集網頁信息認識算盤
1. 以小組為單位在平板上打開網頁，搜集有關算盤的知識。
2. 分享交流，激發作為中國人的自豪感。 3. 加深對算盤各部分名稱的認識。 （二）回憶計數器確定算盤數位
1. 讓學生回憶計數器上的數位是怎樣規定的？（課件顯示）
2. 利用知識遷移問：在算盤上怎樣確定個位？應注意什么？
3. 確定算盤數位后，告知學生撥珠時，當算珠靠框時表示沒撥珠；當算珠靠梁時，表示撥珠。 （三）觀看視頻，啟發思維，拓展知識
1. 觀看視頻，了解用算籌表示數時，縱式中豎著的一根代表1，橫著的一根表示5；橫式中橫著的一根代表1，豎著的一根表示5。
2. 啟發學生觀察算盤表示數，想一想：在算盤上一個上珠表示幾？一個下珠表示幾？
3. 通過看算盤讀寫數和老師說數撥算盤（利用投屏技術分享交流），夯實用算盤表示數。 三、設闖關游戲 練習鞏固
第一關：填一填（通過填空檢測學生對基礎知識的掌
握。）
第二關：辨一辨 (通過判斷檢測學生空擋時用0占位等知識)
第三關：連一連（通過連線檢測學生對不同數位3的理解。）
第四關：畫一畫（在算盤個十百位上任意撥3個珠，可能撥出哪些不同的三位數？是對學生用算盤上表示數的綜合能力考查）。
第五關：算一算（試著用算盤計算下面各題，讓學生體驗用算盤計算的簡便。） 四、借師生談話 總結收獲
同學們，通過今天的學習你有哪些收獲？ 五、賞各式算盤 啟迪人生
剛剛欣賞了各式算盤，劉老師真誠地希望同學們從小開始盤算自己的未來，做一個有理想、有道德的知行好少年。
教學反思
本節課有效使用信息技術，教學效果良好。若能
將教學環節鎖定在一個創設的情境中，效果會更好。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
