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視頻標(biāo)簽：認(rèn)識(shí)長方形
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：西師版一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)長方形、正方形_重慶市 - 璧山縣
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西師版一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)長方形、正方形_重慶市 - 璧山縣
認(rèn)識(shí)圖形
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)長方形、正方形（西南師大2011課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)：教材第27頁）。 教學(xué)目標(biāo)：
1．在將長方體、正方體的某個(gè)面畫在紙上的過程中，幫助每個(gè)學(xué)生初步感受“形”和“體”之間的關(guān)系，初步感知平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣。 2．將所畫的平面圖形（長方形、正方形）進(jìn)行分類的過程中，幫助每位學(xué)生進(jìn)一步感知平面圖形的特點(diǎn)，并能知道其名稱，滲透分類意識(shí)。
3．在找身邊哪些物體的表面是今天所學(xué)過的圖形（長方形、正方形）的過程中，幫助每一個(gè)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，能從數(shù)學(xué)角度感知身邊的事物，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形的特點(diǎn)。
4．在欣賞圖形的同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)給生活帶來的美，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：知道并能區(qū)分長方形和正方形，體會(huì)“形”和“體”的聯(lián)系。 2．難點(diǎn)：初步感受幾何形體的面的特征，體會(huì)“形”和“體”的聯(lián)系。 教學(xué)方法：
觀察法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：
A4紙、長方體、正方體 教學(xué)過程：
活動(dòng)一：復(fù)習(xí)立體圖形。
師：這節(jié)課老師給你們請(qǐng)來兩位老朋友，他們是？（拿到手上） 生:長方體 生:正方體。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)平面圖形（長方形、正方形）。 1．找腳印
師：長方體和正方體是貪玩的小朋友，寒假的時(shí)候去仙女山玩雪了！老師這里有一些他們玩雪時(shí)留下的腳印，猜一猜，是誰留下的呢？（學(xué)生邊說是誰的腳印邊上臺(tái)指一指）
師:你們同意嗎？（同意）哦？這些一定是長方體留下的腳印嗎？（PPT閃一閃長方形）這兩個(gè)一定是正方體留下的腳印嗎？（PPT閃一閃正方形）。
師：不要著急回答，通過待會(huì)兒的學(xué)習(xí)你就會(huì)找到答案。 2．畫腳印
師：上課前，老師想把這些漂亮的腳印請(qǐng)到紙上和我們一起學(xué)習(xí)，想一想，你有什么方法？（老師說紙上時(shí)，拿著A4紙指一指）
生：畫一畫
師：你想怎么畫？上臺(tái)用手畫給同學(xué)們看一看。 生上臺(tái)操作演示
師：你想到了一個(gè)很不錯(cuò)的方法，那請(qǐng)同學(xué)們也在你們的紙上試一試，特別提醒，不要貪心，只請(qǐng)一個(gè)腳印哦，行動(dòng)吧！
學(xué)生動(dòng)手操作。（師巡視，巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品，選取幾個(gè)作品讓學(xué)生貼到黑板上）
師：時(shí)間（到），先把A4紙放在旁邊，把老朋友放到課桌休息一會(huì)兒。 師：小朋友們棒極了，把立體圖形的一個(gè)面畫在了紙上，像這樣這樣的圖形就叫做平面圖形，今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形） 3．分一分
師：可是老師覺得這些圖形擺得有點(diǎn)亂，有誰可以來分一分？ 生上臺(tái)操作，分一分。 師：你為什么要這樣分？
預(yù)設(shè)：生：長方形分為一類，正方形分為一類。
師：你知道得可真多，謝謝你（請(qǐng)學(xué)生回座位）。那我們把他們的名字寫在旁邊，請(qǐng)你拿出小手指和我一起寫一寫。
4．認(rèn)一認(rèn)
師：一起讀一讀新朋友的名字（生齊讀長方形、正方形）
師：那現(xiàn)在請(qǐng)你把你畫的新朋友介紹給你同桌認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，記得介紹完把紙放回課桌里。
師：有了新朋友，我們就要記住它們，請(qǐng)你觀察觀察，它們哪些地方長得一樣，哪些地方長得不一樣呢？（學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘）
師：我看到很多小朋友有自己的想法啦，那和同桌說一說，先看要求：
1. 我發(fā)現(xiàn)它們相同的地方是：________
2. 我發(fā)現(xiàn)它們不同的地方是：________ 3. 交流完靜息，準(zhǔn)備匯報(bào)。
師：同學(xué)們真的記住新朋友了嗎！那我考考你們，老師也畫了一些圖形，請(qǐng)你找出新朋友并把它們送回家（指著長方形、正方形所在區(qū)域）。
生上臺(tái)操作。
師：對(duì)于他的做法你們有疑惑嗎？ 預(yù)設(shè)：
生沒有疑惑的情況下。
師：那我有一個(gè)小疑惑，你們?cè)趺纯闯?號(hào)是正方形的？
師：哦，原來是擺的位置不一樣，它會(huì)不會(huì)因?yàn)檗D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就不是正方形了啊？ 生：不會(huì)。
師:那你們?cè)趺床灰@個(gè)圖形（指著2號(hào)）？
師：看來2號(hào)和長方形正方形長得不一樣，那我先取下來，后面再來認(rèn)識(shí)它。 活動(dòng)三：找長方形和正方形 1．觀察長方體和正方體
師：看來同學(xué)們了解得不錯(cuò)，接下來新朋友就要和我們個(gè)捉迷藏的游戲，拿出你手中的立體圖形，看一看、摸一摸、說一說他們的各個(gè)面都藏著誰？（讓學(xué)生上臺(tái)邊摸邊說，摸的時(shí)候老師可示范用手掌摸，要強(qiáng)調(diào)“面”）
生匯報(bào)。
師：看來長方體有的面是長方形，有的面還可能是正方形 師：有誰觀察了正方體？ 生：正方體每個(gè)面都是正方形。
（師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體有的面是長方形，正方體每個(gè)面都是正方形。） 師：學(xué)了這個(gè)知識(shí)以后，我們就可以解決腳印的問題了（PPT出示漂亮的腳印），這些圖形（長方形）一定是長方體留下的嗎？
生：一定。
師：這些圖形（正方形）一定是正方體留下的嗎？ 生：不一定，還有可能是長方體留下的。
師：你們看只要好好學(xué)習(xí)，沒有我們解決不了的問題，你們真棒，掌聲送給自己！
2．觀察教室
師：其實(shí)啊，長方形和正方形除了藏在老朋友身上，還藏在我們的教室里呢！請(qǐng)你找一找，我們的教室里哪些物體的面是長方形或者正方形。
生匯報(bào)。
師：有些小朋友還想說，那就和你的同桌說一說吧！ 活動(dòng)四：全課總結(jié)
師：看來新朋友在我們生活中無處不在，這節(jié)課通過和它們一起學(xué)習(xí)，你有些什么收獲或疑問嗎？
師：看來同學(xué)們的收獲真不小，長方形和正方形也覺得小朋友們?cè)谶@堂課中表現(xiàn)得非常棒，還留下禮物給我們，想看看嗎？（PPT展示機(jī)器人）
機(jī)器人：同學(xué)們好，我是機(jī)器人叮叮，我的身材很特別吧？猜猜我是有哪些圖形組成的？
師：原來長方形和正方形還可以拼成機(jī)器人，那課后就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，拼出一副漂亮的圖形送給你的爸爸媽媽吧！
師：這節(jié)課我們就上到這里，下課。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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