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視頻標簽：復式條形統計圖
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版四年級下冊《復式條形統計圖》北京市優課
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人教版四年級下冊《復式條形統計圖》北京市優課
教學目標
1.通過具體的情境認識較復雜的條形統計圖,體會較復雜條形統計圖的價值和作用,會繪制較復雜的條形統計圖。
2.通過自主探究、合作交流等方式經歷較復雜條形統計圖的產生過程,經歷數據收集、整理、描述和分析的全過程。
3.發展學生初步的數據分析觀念。
2學情分析
學生在前面已經掌握單式條形統計圖,了解復式統計表,了解單式條形統計圖的特征,會觀察圖進行簡單的分析。前測中,我讓學生事先經歷了統計的全過程:分別調查本校一至六年級各班男生、女生患近視人數,然后男女生各自制成單式條形統計圖,進行基本分析。另外,學生們也有把兩個單式統計表合并成復式統計表的數學活動經驗。這些都為本課的學習“把兩個單式統計圖合并,從而形成復式條形統計圖”奠定了基礎。
3重點難點
經歷較復雜條形統計圖的產生過程,體會較復雜條形統計圖的價值和作用;
發展初步的數據分析觀念。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一． 創設情境，提出問題
師:看到這張照片,你想到了什么問題?(近視)
我們學校學生是什么情況呢?同學們做了個小調查,來看看兩位代表的作品。
復習舊知
(1)出示“大興五小各年級1~2班男生近視情況統計圖”
師:透過這個條形統計圖,你知道了什么?
(2)出示:“大興五小各年級1~2班女生近視情況統計圖”
師:再看女生近視情況。看圖你知道什么?
小結。師:這是我們學過的條形統計圖。你還記得條形統計圖的特點是什么嗎?。我們就繼續研究條形統計圖。
活動2【活動】二． 交流合作，構建新知
1.提出問題,引出新知
用一幅條形統計圖能表示這些信息嗎?(先獨思,想象合并后的統計圖的樣子,與同桌交流)
2.交流發現,構建知識【課件演示合并】
問:有什么問題?怎么解決呢?
預設1:直條顏色相同(課件把其中一直條換成粉色)
預設2:無圖例 不知道哪種顏色表示男生,哪種表示女生→加標注,圖例。
師:怎么解決?先畫一個綠色小長方形,標明“男生”;再畫一個粉色的標明…… ,這叫做圖例。
預設3:“一一,二二”重了,“名稱”
問:兩個“一一”,在哪呢?給大家指指看。為什么能去掉一個?
【設計意圖】經歷復式條形統計圖的產生過程。在合并過程中,讓學生發現問題、解決問題,逐步完善合并成復式條形統計圖。學生發現并解決的問題正是制作復式條形統計圖應注意的事項。
3. 回憶合成過程,揭示概念
師:把兩幅圖合并到一起后,必須要做一些調整。請你回憶,哪些地方做了調整?(名稱、圖例、顏色)
像這樣的條形統計圖,叫做——復式條形統計圖。(板書)之前的統計圖叫——單式條形統計圖。
4.發現信息,數據分析
師:在這幅圖中,還能看到之前看到的
哪些信息嗎?例說幾個。
問:仔細觀察統計圖,你還能知道什么呢?
(預設:比較多少;做加減法,求各年級
近視的人數、男女生近視相差數;
如:六年級近視人最多,一年級共有 幾人是近視,……各年級男女生近視人數相近)
師:分析復式條形統計圖,同學們又多發現了更多新的信息。大家都很善觀察、善比較。
4. 對比單復式統計圖,區別與聯系
相同點:
問:請你觀察,復式條形統計圖與上面兩幅單式統計圖相比,有什么相同點呢?
不同點:
問:復式條形統計圖有哪些特點呢?---(直觀的看出數量多少,更便于比較)(板書:更)
5、感悟數據,鋪墊延伸
師:看到同學們視力的現狀,你有什么話要說嗎?
(用眼健康、體育運動)
活動3【活動】三、延伸思考，發展數據分析觀念
(一)生活方式一:平均每天看點子產品的時間統計
師:上周咱班同學和1班同學配合老師做了一項調查。其中就包括看點子產品的調查。(出示統計表)
問:觀察統計表,你知道了什么信息?
師:請打開學習單,把統計圖補充完整。
1.根據統計表,完成下面統計圖。
2.展示統計圖,進行分析
(1)展示補充完整的條形統計圖。
(2)分析統計圖
問:觀察統計圖,你知道了什么?師:分析圖之后,你又想說什么?
(發現信息后,讓學生說出玩電腦可能會影響視力。玩的長→可能會影響視力;反之不一定。)
(二)生活方式二:運動的時間
師:我們對這些同學還有一個調查,和同學們一起交流。
問:老師調查統計的是什么內容?
這個圖與之前相比有什么不同?
看圖,發現了什么?
有什么想說的。
【設計意圖】通過對學生看電子產品和做運動的時間情況分析,體會復式條形統計圖的特點;在分析數據的同時初步感悟數據背后的事情。
活動4【作業】四．回顧總結，收獲感悟
說一說你的收獲。
用心觀察生活,注意收集、整理數據,并進行分析,你會發現數據背后的隱藏的秘密,這些都可以指導我們的生活!
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
