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視頻標簽：Easter
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：PEP6 Unit 4 When is Easter A Let’s talk Let’s try 寧夏 - 銀川
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PEP6 Unit 4 When is Easter A Let’s talk Let’s try 寧夏 - 銀川
課題名稱 Unit 4 When is Easter A Let’s talk & Let’s try 學段 小學 學科 英語 年級 五年級 冊別 下冊 單元 （章節） 第四單元
課時
第一課時
教學內容分析
本課是PEP小學英語五年級下冊第四單元第一課時，主要內容為A Let’s talk，課型為對話教學。本部分主要學習核心句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st., 課本通過Mr Jones 和Zhang Peng就四月份兩個特殊的日子——愚人節和復活節日期進行對話的情景，讓學生感知上述核心句型的語義及語用情景。 教學目標
知識目標：
1.100%的學生能在情景中運用舉行When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year詢問并回答節日的日期
2. 100%的學生能夠在情景中運用句型There are some special days in April.表述某月有多少特殊的日子 技能目標：
1.所有學生能在圖片的幫助下理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，90%的學生能進行角色表演。
2.大多數學生能在語境中理解單詞special的意思，并能正確發音。
情感目標：了解西方復活節和愚人節的文化背景，從而進行中西方special days的比較，讓學生尊重不同的文化差異 學情分析
一般特征：在五年級下冊第三單元中，學生已經學習過月份類的單詞，本節課將在此基礎
上學習如何詢問并回答某節日的日期。
初始能力：學生已經在第三單元學過十二個月份的單詞，能正確的用月份單詞表達節日所
在的月份，會用When is …?而本單元學生要學習用月份和日期表達節日的時間用法。 教學重點和難點 項 目
內 容
解 決 方 法 及 策 略
教學重點
在情景中運用句型When is …? It’s
on…詢問并回答某個活動在哪個月
舉行
通過出示含有各個活動的十二個月份
的圖片，引出句型When is…?，引導
學生回答： It’s on… 通過談論各個月
份的主要活動，學習核心句型 When
is April Fool’s Day? It’s on April 1st.
教學難點
1能夠在語境中理解單詞special的意思，并能正確發音。 2.理解on April 1st和in April中in和on兩個介詞的用法 1.通過展示12個月份的月歷，展示一些特殊的節日，引導學生理解special的意思 2.教師利用日期和活動圖片為學生提供語用情景，讓學生在情境中進行區分。
教學環境設計（含多媒體教室、教具或教學材料）
多媒體教室、PPT課件、光盤、視頻。 教學媒體（資源）選擇 序 號 教學 環節 媒體
類型 媒體內容 要點
教學 作用 使用 方式 預期 目的 占用 時間 媒體 來源 1
熱身復習 視頻
文本
通過月份和特殊的節日
的展示復習已經學過的
單詞 B H
J
引出special days的學習
5
自制
2
呈現目標語言 圖片
文本
動畫
在語境中學習單詞first，fifth，學習句型
When is April Fool’s
Day/ Easter? It’s on …
觀看Let’s talk動畫視頻。
D E
E
學習并在語境中運用句型When is…? It’s on…談論節日的時間。
20
插圖 光盤
3
操練
鞏固
學具 結合Talk about the holidays with your partner運用所學句型When is…?交流節日日期，進行小組對話。
K I
在情境中運用核心語言進行有意義的交際活動。 5
插圖 光盤
4
拓展提高 圖片 文本 學生小組介紹一些其他的special days
J J 在真實的情景中運用所學語言。
10 插圖
①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。
②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。
③媒體類型包括：圖片、文本、動畫、學具及其他教學素材等。 ④媒體來源包括：自制、課文插圖、光盤或其他來源等。 板書設計
課堂教學過程結構設計 教學環節 及 時間分配 教師的活動
學生的活動
設計意圖
Step1 Warm-up 熱身 5分鐘 00:00:00—00:02:35 Step2 Presentation 呈現目標 語言 00:02:36—
00:16:17 1. Greeting 2. Quick answer.教師播放關于月份和節日的視頻，請學生迅速說出所看到的的單詞。視頻結束后問學生What special days can you see in this quick answer?并請學生回答 1. 詢問學生還是否知道一些其它的special days.T：What any other special days do you know in our daily life?教授學生special days 2. Listen and answer.引出課文T: Today we have two new friends Mr. Jones and Zhang Peng, they are talking about special days.出示Q1： What special days are they talking about?第一次播放課文動畫視頻 觀看視頻，并說出視頻包含的月份和節日的單詞 回答老師提出的問題 學生回答老師提出的問題說出一些其他的special days 觀看視頻動畫，回答Q1.
通過視頻，復習月份單詞和特殊的節日，為本課正確運用月份和日期交流時間做鋪墊，通過介紹不同節日的時間，綜合運用前面學過的語言，為學習
對話做準備。 通過一些學生們熟知的節日引出special days。其次，帶著問題進行第一遍的新課文的初步學習。引出兩個特殊的節日April Fool’s Day和Easter, 這樣直奔課文節省有效的時
間可以讓學生在后面的學習中有充裕的時間。
Step3 Practice 操練鞏固 00:16:17:— 00:27;48 3. 帶著問題觀看第二遍視頻動畫Q2: When is April Fool’s Day? When is Easter?引出本篇課文的重點句型。在此強調一下this year，并進行解釋。
4. Good to know Q3：What can you do on April Fool’s Day?在詞部分穿插一些文化背景，讓學生思考一下在這兩個特殊的節日中能做些什么？并在課件中給學生展示一些關于April Fool’s Day的來源、節日中穿的、吃的和玩的。 Q4：What about Easter?同樣的方式展示關于Easter的文化背景以及在節日中穿的、吃的以及玩的活動。 5. Listen and repeat.播放課文錄音，讓學生逐句跟讀課文。 其次，形成最后的板書feeling about special days—I love April! 6. Culture awareness: Different country has different festivals, we should respect different cultures. 1. Role play.請學生分別扮演Mr. Jones和Zhang Peng朗讀對話。 2. Read and match.請學生將特殊節日與相應的日期進行配對，并進行問答練習 觀看視頻，回答老師提出的問題
學生思考關于April Fool’s Day和Easter節日中可以做些什么
學生跟讀課文 了解文化意識 學生角色扮演進行課文的練習 連線并回答問題 通過第二遍的播放課文
動畫，學生不僅可以帶著問題思考，而且對課文也進一步熟悉。通過問題引出本篇課文的重點句型
When is April Fool’s Day/Easter? It’s on April 1st/April 5th this year.
在學習了詢問節日的句型之后，此環節的穿插有利于幫助學生進一步了解April Fool’s Day和Easter的文化背景和節日中做的活動。
通過跟讀課文，糾正學生的發音，讓學生對本篇課
文有個整體學習。 通過課文的學習，引出本節課最終的情感態度和文化意識，讓學生在學習課文的同時也對于不同國家的文化差異表示尊重。
給人物配音，激發了學生學習對話的熱情，提高了口語練習的實效性。 用本節課的核心句型進行問答，對本節課的內容進行一個復習鞏固。
Step4 Extension 拓展提高 00:27:48—00:37:05
3. When? What? How do you feel?教師出示四張特殊節日圖片，請學生任意選擇其中的一張進行對話練習 1. 教師先出示一個小視頻介紹Mid-autumn day,給學生說小短文做個示范 2. 請學生任選一個special days在小組討論并進行簡短介紹。
Homework
1. Listen to the radio and
read the dialogue
2. Talk about special days
with your classmates
兩人小組進行對話的創編練習 觀看視頻關于節日的介紹 小組合作描述節日
在重點句型的基礎上提高難度，進行一個完整對話的創編，讓學生在能力
上有個新的提高
教師給出介紹節日的視頻，給學生提供一個模板，可以讓學生明白如何
對一個節日進行描述。
小組合作進行節日的描
述不僅降低了難度，而且促進了學生之間的交流 分層次教學
對學有余力的學生所做的活動設計：
能夠在圖文的幫助下進行Let’s talk中的對話表演，并在 Extension （拓展提高）環節，結合生活實際，表演描述節日的情景。 對學有不足的學生所做的活動設計：
只要求會用句型When is …? It’s on…詢問并回答活動日期。 教學反思、總結
其他（參閱的文獻、借鑒的案例，以及與教學內容相關的論文） PEP英語教師教學用書 （五年級下冊）
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
