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視頻標簽：can’t see
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：外研版五年級上冊Module7 Unit1 He can’t see廣 西 - 南寧
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外研版五年級上冊Module7 Unit1 He can’t see廣 西 - 南寧
教學目標
1、知識與技能:
(1)學生能正確認讀單詞:掌握show,useful,blind,deaf,hear,her,fire,firefighter, hot dog,sausage,a lot等單詞。
(2)學生能聽懂、讀、會說句型He can’t see . She can’t hear.等句子。并正確運用 She/He/They can’t ….
2、過程與方法:
本課采用情景創設法、聽說教學法、任務型教學方法和直觀教學法:通過運用直觀教學法導入新課,運用創設情境法和聽說教學法教授新單詞和句型;運用任務型教學方法指導聽說練習、小組練習,增強學生對知識的理解和掌握,提高他們的語言運用能力。激勵性評價方式:評價貫穿整個課堂,調動學生學習的積極性,使學生體驗學習英語的成就感,培養學生學英語的自信心。
3、情感態度和價值觀:
(1)培養學生學以致用,在日常生活中鍛煉口語交際能力。
(2)教育學生熱愛動物,關心他人,主動幫助有困難的人的積極情感。
2學情分析
本課的教學對象是五年級學生。學生對英語已有一定的了解,因此,在教學過程中,應從學生已有的知識、能力、經驗和興趣出發,根據教學內容,采用靈活的教學方法,教師要盡力創造恰當的語言環境,促使學生在參與、實踐、體驗、合作與交流活動中學習、運用并掌握知識,進一步培養學生綜合語言運用能力,穩定英語學習興趣。
3重點難點
1、教學重點
(1)學生掌握單詞show,useful,blind,deaf,hear,her,firefighter,sausage,hot dog,a lot這些單詞。
(2)學生運用 “can/can’t+動詞原形”句型描述能力。
2、教學難點
(1)讓學生單詞show,hear, firefighters,sausage, hot dog發音。
(2)讓學生在實際生活中運用“情態動詞+動詞原形”以及him,her等人稱賓格。
4教學過程
4.1課堂講授
4.1.1Step 1. Warming－up
1. Greetings.
2. Let’s chant.
run ,run, I can run .
jump ,jump, I can jump.
sing,sing,I can sing.
swim, swim, I can swim.
see,see, I can see.
dance,,dance,I can dance.
說和演的語速和動作由慢到快。
【設計意圖】師生邊做邊演,可以課堂氣氛,也復習了舊知,為下面學習新課文做好鋪墊,同時也創設了英語學習的良好氛圍。
4.1.2Step 2. Presentation
Leading-in.
(1)出示圖片:
T:I can run.Ican jump.Ican sing.Can you?
Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.
T:Well,look,what can he do?
Ss:He can/can’t….
T:And what can she do?
Ss:She can/can’t….
(students work in groups,多方式讓學生操練He can/can’t….及She can/can’t….句型。)
(2)出示圖片:We can do a lot of things.Look,this is a dog.Dogs can do many things,dogs are useful.( 用開火車、大小聲等方式教授新單詞useful,在黑板上貼出單詞卡,并現場make sentences.)
(3)出示圖片:Today,there’s a TV show about dogs.(教授新單詞show,在黑板上貼出單詞卡。)
(4)出示圖片:
T:Look at this picture,what can you see?
Ss:I can see….
T:What can a dog do?
Ss:Help the man.
T:Why the dog helps this man? Listen.
This man is blind.(教授新單詞blind)
He can’t see.
This dog helps him.
(舉例課文的一個場景,為下文做鋪墊。學生聽第二遍時邊做動作邊跟讀, 教師同時貼板書。)
(5)出示圖片:
Look at these two pictures,these dogs are very useful,too.
Now let’s go and listen.
(呈現課文視頻,讓學生整體感知全文,給圖片中兩個場景的課文框架,再看一遍視頻。)
This girl is deaf.
She can’t hear.
This dog helps her.
(用多種方式教授新單詞deaf,hear,her. 在黑板上貼出板書,學生邊說邊表演)
Last week,there was a fire.
This dog helped the firefighters.
(用多種方式教授新單詞fire,firefighter, 在黑板上貼出單詞卡,學生邊說邊表演fire)
【設計意圖】對于五年級學生實景圖和在具體的語境中講授新單詞,可以讓學生在有意義的語言環境中非常自然地接受,同時注意對學生進行單詞發音規律的教學,以鍛煉學生比較、聯系及自學單詞的能力。在此過程中,對學生進行適當的激勵教學評價,讓學生體驗到習得語言的快樂。
4.1.3教學活動
活動1【活動】Step 3. Practice
1. Listen and choose , true or false(聽錄音,判讀正誤).
播放課文音頻,學生聽后判讀正誤。
【設計意圖】課文音頻判讀,使學生更加熟悉課文內容踴躍地參與到課堂教學中來,同時也進一步鞏固了本課要求學生掌握的重點句型。
2.全班配合用Chant的方式對課文中三個經典場景進行情景表演。
【設計意圖】學生用相似的語句把課文中的重點句子反復操練,朗朗上口,套入學生的名字容易把學生帶入情境中,提高了學習興趣。也有利于培養學生互幫互助、團結友愛的優良品質。
活動2【活動】Step 4. Consolidation.
(1)最一道判斷題延伸出:
T:A hot dog is a dog,yes or no?
Ss:No.Hot dogs are sausages and bread.
(教授新單詞hot dog,sausage, 注意復數sausages的讀音. 在黑板上貼出單詞卡,看課文視頻,一句一句跟讀)
(2)Listen and repeat(跟讀課文).
【設計意圖】讓學生跟讀原聲,邊聽邊指所聽到的句子。同時在讀的過程中注意對學生諸如連讀,重讀等朗讀技巧的指導。
多媒體圖片顯示,引領學生加深對課文中重點句子的理解。
T:Can we have a dog ,Mum ?
Ss:No,we can’t. We can have a hot dog.
T:Now,We have learn the text,what do you think of dogs?
Ss:Dogs are useful/clever/cute/cool.
T:Dogs can help a lot.And dogs can do a lot.
(教授新單詞a lot.)Let’s chant together.(播放視頻跟唱)
(3)Dogs are useful.Animals are our friends.
(4)Use the pattern:
_____can’t_____
_____helps_____
(先給四幅圖讓學生四人小組操練句型,然后讓學生自由發揮)
【設計意圖】學生用相似的語句把課文中的重點句子反復操練,朗朗上口,套入學生的名字容易把學生帶入情境中,提高了學習興趣。也有利于培養學生互幫互助、團結友愛的優良品質。
T:Ouch,I can’t walk,who can help me ?
S:I can help you.
T:Thank you !You are so good.
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
