教學(xué)目標(biāo)評(píng)論

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在聽(tīng)、唱、奏、演實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲,了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)布谷鳥的情感。 2、過(guò)程與方法:采用學(xué)唱法、律動(dòng)教學(xué)法進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。 3、知識(shí)與技能:學(xué)唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞,學(xué)生可以聲情并茂的演唱。啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光,熱愛(ài)生活。

2重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論

1、用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)作用。 2、用自然舒展的聲音演唱歌曲,并掌握四分休止符、二分音符在歌曲中的運(yùn)用。

3教學(xué)過(guò)程

3.1第一學(xué)時(shí)

3.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入評(píng)論

首先,通過(guò)開(kāi)動(dòng)小火車出示圖片,師生圍繞著“春天”展開(kāi)討論。提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們,歡迎你們來(lái)到美麗的殿堂,圖中描寫的是哪個(gè)季節(jié)?(春季)有哪些我們熟悉的事物呢?(草兒綠了……),接下來(lái)我們看看這里是什么地方?

活動(dòng)2【練習(xí)】歌曲鞏固評(píng)論

復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的歌曲,鞏固練習(xí)。

活動(dòng)3【講授】新課教授評(píng)論

1、學(xué)唱歌譜,感受旋律的變化和重復(fù)。 1)、出示歌譜,生聆聽(tīng)模唱旋律,啟發(fā)學(xué)生用“la”模唱。 2)、尋找相同或相似的樂(lè)句,感受歌曲旋律的創(chuàng)作特點(diǎn)。 3)、學(xué)生完整的演唱歌譜。 2、誦讀歌詞,體會(huì)春天天的不同色彩,啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光,熱愛(ài)生活。 1)、請(qǐng)學(xué)生跟節(jié)奏誦讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多音的問(wèn)題。 2)、整體誦讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。 3、演唱歌曲,感受歌曲表達(dá)對(duì)秋天的熱愛(ài)。 1)、學(xué)生帶入歌詞跟琴輕聲模唱,復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。 2)、四分休止符、二分音符在歌曲中的運(yùn)用。 3)、學(xué)生整體的演唱一遍。 4)、師范唱,生評(píng)價(jià)。 5)、接龍游戲,跟伴奏完整演唱一遍。

活動(dòng)4【活動(dòng)】拓展練習(xí)評(píng)論

1、 按歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)創(chuàng)編節(jié)奏型。 2、 抽取任務(wù)卡分小歌手、小舞者、小伴奏手。分組練習(xí)。3、完整表演一遍,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)5【練習(xí)】小結(jié)作業(yè)評(píng)論

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《布谷》這首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們課下收集一些關(guān)于布谷鳥的基本信息,下節(jié)課我們一起來(lái)分享。 2、欣賞自制視頻《布谷》。體驗(yàn)不同形式,開(kāi)闊視野。在優(yōu)美的旋律中結(jié)束我們今天的音樂(lè)課程。

活動(dòng)6【作業(yè)】板書設(shè)計(jì)評(píng)論

《布谷》 1=G 2/4

活動(dòng)7【作業(yè)】教學(xué)反思評(píng)論

器樂(lè)曲《布谷》歌曲三拍子,旋律抒情、優(yōu)美。個(gè)人認(rèn)為這首歌曲對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有些困難。從曲譜整體來(lái)看,節(jié)奏比較寬松,學(xué)生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。但是歌曲是三拍子,當(dāng)孩子們離開(kāi)鋼琴跟著伴奏演唱時(shí)卻跟不上速度了,演唱時(shí)也會(huì)出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。這著實(shí)讓我感覺(jué)很糾結(jié)。于是我決定在課的開(kāi)始就讓學(xué)生律動(dòng),感受歌曲的速度及三拍子第一拍強(qiáng),二三拍弱的力度。 感受三拍子的力度,學(xué)生很感興趣,因?yàn)樵谝郧暗恼n堂上一直在進(jìn)行,所以沒(méi)等我提示學(xué)生自己創(chuàng)編時(shí),就發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子已經(jīng)示意老師該變化了,于是在幾個(gè)小老師的帶動(dòng)下,每個(gè)孩子都表現(xiàn)得很活躍,整堂課在開(kāi)心、快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行著。師:小朋友們,杜鵑鳥又叫布谷鳥,因?yàn)樗�布谷、布谷的歌聲十分�?dòng)聽(tīng),被小動(dòng)物們尊稱為森林中的百靈鳥。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,接下來(lái)的兩個(gè)鳥叫聲,你們覺(jué)得哪一種叫聲是布谷鳥的叫聲呢? 普通鳥與布谷鳥兩種鳥叫聲對(duì)比,學(xué)生很快就分辨出布谷鳥的叫聲清脆、有節(jié)奏的。 師:我給大家?guī)��?lái)一首歌曲,你們聽(tīng)聽(tīng)看,布谷鳥的叫聲在歌曲中有嗎?聽(tīng)到的小朋友請(qǐng)舉手告訴老師。 讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)某一種聲音或者是某一條熟悉的旋律,這是他們最喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié),而且每次都聽(tīng)得很認(rèn)真,幾乎每個(gè)小朋友都能按老師要求來(lái)聆聽(tīng)。 教學(xué)流程順利的進(jìn)行,可是到學(xué)唱歌曲讓學(xué)生加上歌詞演唱時(shí),就犯難了,因?yàn)楦枨�第二句二分音符和四分音符在交換著出現(xiàn),學(xué)生很容易和著前一小節(jié)的節(jié)奏順著唱下一小節(jié)了。因?yàn)閷W(xué)生還小,老師不能將四分音符和二分音符的音樂(lè)知識(shí)直接灌輸給他們,于是針對(duì)這一難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)步驟來(lái)解決: 1、我在黑板上畫好格子,將歌詞放入格子中,學(xué)生可以直觀地看到有的歌詞只要一個(gè)格子表示一拍,有些歌詞需要兩個(gè)格子表示兩拍。 如果把這一句歌詞分三個(gè)節(jié)奏組合來(lái)學(xué)習(xí),學(xué)生是沒(méi)有問(wèn)題的。可是讓他們連著一句一起念時(shí),學(xué)生很困難。就是后面的二拍和一拍的交替出現(xiàn),學(xué)生不容易念準(zhǔn)確。 2、因?yàn)閷W(xué)生一直念不準(zhǔn)確,我也變得很焦急、不耐煩。學(xué)生似乎也失去了信心,很無(wú)辜的樣子。既然念不好,那就來(lái)畫節(jié)奏,請(qǐng)學(xué)生用畫點(diǎn)和線的方式來(lái)練習(xí),我想這樣既可以幫助準(zhǔn)確地念節(jié)奏,也可以提示錯(cuò)誤節(jié)奏的出現(xiàn)。 其實(shí)剛開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候,因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)將節(jié)奏型固定在腦子里了,練習(xí)還是有一定難度,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,深呼吸慢慢來(lái),在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)慢慢地漸漸加快速度,學(xué)生還是完整完成了歌曲。