視頻簡介：
視頻標簽：龍咚鏘
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：《龍咚鏘》小學音樂人音版-沈陽市皇姑區岐山一校實驗小學
教學設計、課堂實錄及教案：《龍咚鏘》小學音樂人音版-沈陽市皇姑區岐山一校實驗小學
教學目標評論
1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《龍咚鏘》,充分感受音樂所表達的春節的熱鬧氛圍,并能用歡快的情緒演唱歌曲,表現過年的愉快心情。
2、打擊樂器參與教學,通過聆聽、模仿、敲擊等多種形式掌握歌曲的旋律,從而完成歌曲的學習,提高學生準確演唱歌曲的能力
3、能積極參與多種音樂實踐活動,體驗與他人合作的樂趣,提高創造能力和合作能力。
2學情分析評論
一年級的學生是以形象思維為主,比較活潑好動。本課在設置時緊密結合一年級學生的生活實際,課堂內容突出趣味性、游戲性,注重過程,關注學生的主體參與性,教學活動力求符合兒童的心理發展和藝術學科能力發展的需要,適合小學生認知的規律,激發兒童的興趣,培養其想象力和創造性。
3重點難點評論
教學重點:
歌曲教學、調動學生積極參與音樂活動
教學難點:
1、掌握鼓、镲的演奏方式,用簡單的節奏為歌曲伴奏
2、體驗與他人合作的樂趣,提高創造能力和合作能力。
4教學過程
4.1一、律動導入
4.1.1教學活動評論
師生問好
師:同學們,大家好很高興在這樣一個陽光燦爛的上午和我最喜歡的你們共同來上今天的音樂課,希望這美好的四十分鐘每一個人都有收獲,首先請和老師一同做律動,感受這段音樂會把我們帶到怎樣的節日里。
(教師播放《賀新年》音樂帶領學生做律動)
導入
師:孩子們,感受到什么節日來到我們身邊了嗎?
生:過年、春節。。。
師:你們喜歡過年嗎?為什么?看來每位同學對過年都有自己的期待和心愿,今天我請同學們和我一起從歌曲《龍咚鏘》中繼續感受過年的氣氛。
設計意圖:
通過引導學生伴隨歡快的歌曲律動,讓學生們在律動中感受歌曲的歡樂情緒和節日氛圍,為下一步學習同樣具有節日氛圍的歌曲《龍咚鏘》做好鋪墊。
4.1.2二、聲勢活動評論
(一)師:過年的時候我們喜歡用敲鑼打鼓來襯托歡樂的氣氛,所以我請小鼓來幫助我,我敲鼓面請你拍手我敲鼓邊請你拍腿,我們一起來合作
(師敲X X ︱X —︱,學生拍手拍腿)
(二)教師做向右兩步走的動作,指導學生當教師第一次做前點地動作學生拍一組,教師第二次做時,學生連拍四組,完成音樂活動。音樂結束之前教師連做三次拍腿動作
指導學生完整做聲勢練習完成音樂活動
有趣嗎?我們再來做一次,這一次為同學們提出一個新的要求,將拍腿的動作變成兩個人對拍,不做兩步走,兩人合作原地拍一拍
(六)教師引導學生一邊做兩步走一邊合作拍一拍完成音樂活動。
(七)伴隨音樂節奏,帶領學生走回到座位上
設計意圖:
小學低年級的學生,活潑好動,樂于參與有趣的音樂活動。教師引導學生多遍聆聽音樂、熟悉歌曲旋律都是借助形式多樣的活動進行的,并且對每一次學生的活動參與都提出明確的教學目標。由淺入深、循序漸進地引導學生準確做出動作,并潛移默化的將歌曲旋律印在學生的心中。
(四)指導學生伴隨音樂輕輕走到教室前面圍成兩個圓圈,模仿教師做兩步走的動作,完成音樂活動。
(五)師:同學們,我們在做兩步走的時候,你的伙伴是同一個人嗎?這個活動
4.1.3三、感受歌曲評論
(一)師:過年的時候我們除了用敲鑼打鼓的方式慶賀新一年的到來,很多作曲家也會在過年的時候創作一些歡樂的歌曲,比如鳳凰傳奇的《美麗中國走起來》,今天老師也帶來了一段適合你們的在過年時演奏的曲調,請你們一邊看樂譜一邊聽老師為你演奏出來
(二)引導學生輕輕的唱一唱伴奏歌譜
3 3 ︱ 3 — ︱ 1 2 ︱ 3 — |
2 2 | 2 — | 1 1 | 2 — ︳
2 3 ︳ 5 — ︳ 2 3 ︳5 — ︳
2 3 ︳ 5 — ︳ 1 1 ︳1 — ‖
師:你們都是王老師心中的精英,不但要唱的好更要演奏的好,下面就請同學們和老師一同在鋁板琴上找到這些音,我們先來看前兩行(指導學生在鋁板琴上找到3、2、1對應的位置,并用食指一邊唱一邊敲一敲)
師:同學們,不要忘了橋鋁板琴的時候要左右手交替敲(學生在教師電子琴伴奏中完成前兩行的學習)
師:我們來看后兩行,在3、2、1的基礎上又增加了哪個音?5在C演奏,你能找到這個音嗎?(學生在教師電子琴伴奏中完成后兩行的學習)
師:同學們還記得鋁板琴的演奏姿態嗎?手拿琴捶最末端,手背面向天花板,身體正來手放松,輕敲快抬最好聽,輕輕地拿出琴捶(第一遍隨教師電子琴演奏,第二遍隨伴奏完整演奏)
教師吹豎笛和學生共同合作完成歌曲的演奏
設計意圖:
打擊樂器的加入能充分調動學生的學習熱情。從模仿到操作演奏,這一過程逐步把歌曲的旋律滲透給學生,教師的參與演奏使學生們充滿演奏的熱情,強化了對歌曲旋律的掌握,為接下來準確、自如的演唱做了良好的鋪墊。
4.1.4四、學習歌曲評論
(一)教師范唱
師:同學們演奏的真是太好聽了,王老師特別想把這首《龍咚鏘》完整的為大家演唱,請同學們一遍聽一遍為老師拍手拍腿伴奏,同時還要聽一聽拍手和拍腿部分歌詞分別是什么?
對唱
指導學生演唱拍手和拍腿的部分,師生共同合作演唱歌曲
(三)隨琴學唱
師:同學們讓我們完整的將歌曲演唱出來,聽一聽誰的聲音最好聽,最能表達節日的歡樂。
設計意圖:
歌曲短小精悍、節奏規整,通過前面的音樂活動,掌握歌曲是水到渠成的。教師的范唱將歌曲完整呈現,引導學生在聆聽中掌握歌詞內容,為學生輕松的背唱打下堅實的基礎。
(四)打擊樂器伴奏
師:同學們你們知道“龍咚龍咚”是模仿什么樂器的聲音嗎?那“鏘”呢?
(指導學生用小鼓和镲為歌曲伴奏)
設計意圖:
加入打擊樂器,讓原本歡快的歌曲更加的有活力;東北大秧歌的簡單模仿,為有活力的歌曲增添了魅力,學生高興演唱的同時更提升了表現能力。
(五)師:同學們演奏的真棒,為了讓節日的氣氛更加的歡樂,老師給大家帶來一段舞蹈,東北大秧歌,請你一邊休息一邊欣賞
(六)教師播放音樂帶領學生圍成圓圈,先跟隨教師跳起東北大秧歌,接下來一邊傾情演唱一邊做聲勢活動的合作拍手。
4.1.5五、拓展延伸評論
(一)春節風俗介紹
師:還有幾個月就過年了,今天我就好好給大家介紹一些春節的風俗,請同學們輕輕圍到我的身邊來,春節是中華民族的傳統節日。。。。。。
(二)指導學生舉起福字卡片完整演唱(第一段跟隨教師邊走邊唱,第二段指導學生輕輕走回座位)
設計意圖:
讓學生身臨其境的了解春節的風俗,了解春節對于中國人的意義,使孩子們在表演時更能有感而發,更加深了同學們對《龍咚鏘》的印象。
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4.1.6六、小結評論
師:同學們你們每一個人都是有福氣的,因為你們的表現讓老師刮目相看,真棒,老師衷心的祝愿可愛的你們每天都像過年一樣開心快樂都像今天一樣充實漂亮,這節課我們就上到這,同學們再見
4.1.7教學活動
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